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摘要：本文提出將10S管理應用到職業技能的培訓中，并在電工技能培訓中進行了初步驗證和取得了不俗的效果。期望可以通過努力使這種方式在其它的職業技能培訓中得到推廣和使用。

關鍵詞：職業技能培訓；職業素養；10s管理

1從5S到10S

隨著5S管理在國內企業的應用，其它的一些行業和部門如汽車4S店也實施了5S管理。雖然大家對5S并不陌生，但不是所有人對5S都那么了解或者說那么理解。5S其實是Seiri、Seiton、Seiso、Seiketsu、Shitsuke首字母的一個統稱，最早用于日本，翻譯成中文為整理、整頓、清掃、清潔、素養。隨著人們對5S管理認識的深入，有人又形成了6S、7S、8S，依次增加了安全(Safety)、節約(Save)、效率(Speed)等內容。不管是5S、6S、7S、8S還是到后面的9S（增加了服務（Service））和10S（增加了習慣（Shiukanka）），都能夠看出人們對從業人員個人素質要求的不斷提高。從基本的日常管理5S到與企業、單位共呼吸同命運再到對工作、對社會的服務意識最后到良好習慣的養成，我們不難發現，這絕不是簡單的一個量的累計，不是一個從簡到繁的簡單創新，而是一種社會對從業人員的素質的深刻思考和質的要求的不斷完善和進步，是社會發展的必然，也是人類發展的必然。隨著社會的發展和需要，如果我們還采取以前的培訓方式甚至在原先的基礎上去簡化流程，弱化這些基本素養的重視和培養，那么可能作為萬物之靈長的人在很多方面反倒不如智能化機器設備，也就失去了培訓本身的意義。

210S管理在電工培訓中的嘗試

傳統的電工培訓可能最多做到3S即整理、清理、清掃，如果是對于批量培訓的形式可能只能做到整理，對于個別的培訓對象可能一個都做不到。基于此，我們在保證技能訓練的同時，通過10S管理的引入對電工培訓進行改進。圖1和圖2給出了引進10S管理的電工培訓的示意圖及部分培訓現場圖片。我們期望通過10S管理在培訓過程中的應用增強培養培訓的象安全意識、節約意識、服務意識。在安全方面我們希望在保障培訓對象人身安全、嚴格安全操作過程的前提下使其對設備的安全也有充分的認識和關注；在節約方面，從元器件的回收再利用，耗材的歸置和重復利用，根據實訓場地自然采光條件對照明設備的投入和使用等方面著手，使培訓對象能夠從身邊的小事做起，養成節約資源的習慣；在服務方面，我們通過培訓對象之間的交流學習，自主進行場地的清掃，完成培訓滿意度調查和建議表單的認真填寫等，提高其對同伴之間、培訓單位的服務自覺，并通過企業或其它送培單位的反饋了解其對行業、企業乃至社會服務意識的變化情況。在效率方面，我們主要通過嚴格的時間控制和細致的評分標準和細則來進行訓練在提高速度的同時保證質量。對于其他方面如整理、整頓、清掃、清潔等方面，也通過嚴格的要求和相應的評分標準，將相關的管理納入考核的范疇，促進和提高培訓對象的行為自覺。最終我們希望通過一段時間的培訓，使培訓對象養成良好的工作習慣、形成良好的工作態度，促成其綜合素養的養成，培養出滿足個人發展追求、企業單位需求和社會發展要求的高端技能型人才。通過我們幾年的嘗試，引入10S管理之后的這樣一種培訓模式確實取得了不俗的成績并積累了豐富的經驗，讓我們感覺到是一種切實可行的”嫁接”形式，值得在更多的領域推廣和應用。

參考文獻

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[2]曹新民.6S管理法在機加工技能實訓教學中的應用[J].廣西輕工業,2011.

[3]謝志勇,宋玲.高職制造實訓中心“10S”管理方法的探究[J].教育現代化,2016.

作者：裴子春 單位：重慶能源職業學院