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摘要：當前，職業技能大賽被廣泛應用于各個職業領域，其對于職業技能的提升具有十分顯著的作用。尤其在英語教學領域，職業技能大賽對于提升學生對于英語的熟練使用，更是發揮著不次于課堂教學的作用。本文主要從英語職業技能大賽的基本內容出發，結合當前高職高專英語教學中所存在的問題，探究廣泛開展英語職業技能大賽對于他們的英語教學所帶來的有利變化，以便為提升高職高專英語教學水平提供一點參考。

關鍵詞：職業技能大賽；高職高專；英語教學；有利影響

一、英語技能大賽的內容及特點

（一）英語技能大賽的基本內容職業技能大賽通常以追求職業技能最高水準和整體發展進步為主要目標。在英語領域，職業英語技能大賽也不例外，其通常包括了四個重要組成部分。分別為基本能力測試、情境溝通交流、職場實際應用和職業風采。基本能力測試環節主要是考察學生對于英語的聽說讀寫能力，能否基本掌握英語的熟練使用，側重于對基本功的考察。情境交流溝通環節，則主要是通過預設一定的情境，考察學生能否在不同的情境變化中熟練使用英語。職場實際應用則側重于實踐，通過在不同的職業情境下使用英語進行溝通交流、解決問題、發散性的進行思考，主要考察學生是否養成了成熟的英語思維和交際意識。而職業風采主要是考查學生在其職業崗位上能否對其所負責的工作向他人進行專業的表達和闡述，側重于對學生綜合能力的考察。

（二）英語技能大賽的主要特點英語技能大賽作為職業技能比賽的一種，具有實用性的顯著特點。職業技能大賽以比賽的形式對于學生的綜合能力和個人素養進行了綜合的考察，在鍛煉學生實踐能力的同時，還能夠將學生所欠缺的能力放大在教師和學校面前，以便學校針對學生在比賽中所暴露出的缺點，進行靶向補充和提高。最顯著的就是有效提升了高職高專學生的英語實際使用能力，同時，幫助了高職高專院校更加清晰的了解到社會對于英語人才的職業需求和標準，為培養更多符合社會發展需要的高素質英語職業人才指明了方向。

二、職業技能大賽所暴露出的英語教學中存在的問題

通過職業技能大賽，將學生置于一個客觀公正的環境中進行評判，暴露出了許多課堂教學中難以發現的問題。其中最主要的就是應試教育痕跡顯著、缺乏口語訓練以及學生差異化現象明顯這三個問題。

（一）應試教育痕跡顯著鑒于特殊的應試教育模式的普及，我國學生在英語學習上都明顯受其影響。不僅是在中學階段，甚至到了大學階段仍然沒有擺脫其影響。當前的職業英語教學中，很大程度上仍在采用的灌輸式教學。而高職高專的英語職業教育，是以實用為導向的，這種灌輸式的課堂教學方法就顯得很不適用。僅僅關注學生學業成績的好壞，而忽略了他們對于英語這門語言工具的實際使用能力。這對于高職高專中的英語教學是十分不利的。

（二）缺乏口語訓練職業技能大賽中學生表達能力的不足反映了當前高職高專的英語教學中重“讀寫”而不重“聽說”的現狀。在英語教學中，學生和老師都僅僅將在考試中獲得一個較高的分數作為英語學習成功與否的評價標準。學校也沒有對英語“聽說”訓練投入足夠的重視，學生缺乏必要的口語練習。會阻礙學生英語思維的構建和語感的形成，這極不利于高職高專學生日后應對巨大的就業壓力。

（三）學生差異化現象明顯高職高專學生在高考中的分數通常不是特別優異，加上高職高專收分低、分差大的特點，導致了高職高專學生之間的個體水平差異巨大。尤其是在英語領域，他們在基礎知識、學習能力、學習方法上都具有十分顯著的差異。而在實際教學過程中，許多老師選擇性的忽略學生之間的差異，采用單一的教學模式和教學方法，無法兼顧到每一位學生，導致了他們喪失了英語學習的興趣，極端的甚至產生厭學情緒等。這也是在職業技能大賽中學生之間水平差異過大所體現出來的。

三、英語技能大賽對高職高專英語教學的積極影響

英語職業技能大賽的主要作用并不僅僅體現在能為學生提供一個良好的實踐平臺，更重要的是能夠對于高職高專英語教學指明未來的前進方向。探究其對于英語教學的積極影響，正是為了提升英語教學質量而打下一個筑固的基礎。

（一）有助于變革傳統的英語教學理念教學理念在一定程度上決定了教學質量的高低，而先進的教學理念正是推動高職高專英語教學水平提升的重要指引。英語職業技能大賽的廣泛開展，通過多種多樣的形式考察學生的英語學習水平和實踐應用能力，為轉變傳統的教學理念提供了理論上的支持。英語職業技能大賽以實用性為主要特征，其比賽內容的設計都是圍繞著對于英語的實際使用和未來職業需求所展開。例如使用英語去完成一些實際的工作或者是解決在職場中所遇到的問題等。這些比賽內容的設計，清晰的為高職高專院校老師設計英語課堂教學內容指明了方向。要求在實際的英語教學中，必須堅持提升學生實踐能力為基礎，以實用性英語知識和技巧為主要的教學內容，堅決摒棄傳統的“灌輸式”教學方法，激發學生的學習積極性。

（二）有助于英語教學設計的完善完善的英語教學設計對于高職高專的英語教學而言尤為重要，教學升級就像是建造大樓中的施工圖紙一樣，起著總領全局的作用。只有在完善的教學設計的指引下，教學工作才能做到有的放矢、重點突出。因此，高職高專的英語教學必須要有一個科學、完善的教學計劃。而英語職業技能大賽中的比賽流程和內容，都是無數專家精心設計的，具有很強的借鑒價值。而比賽中所要求的職業能力和專業素養也為高職高專英語教學課程設計提供了參考。通過舉辦英語職業技能大賽的形式，高職高專的老師們可以互相交流溝通，學習到業內先進的教學模式和內容設計，幫助他們更加科學的設計教學內容。

（三）有助于英語教材的更新教學教材是英語教學的重要載體，課程內容基本都是根據教材展開的，教材對于英語教學的重要性不言而喻。而英語作為一門語言，是處在一個不斷變化發展的狀態中的。或許今天還適用的理論在明天就會落伍，這都是極有可能的。因而，高職高專中英語教學的教材也不能一成不變，需要不斷地更新換代。而英語職業技能大賽，其比賽內容都是十分貼近社會生活、反應時代需求，會隨著社會經濟的不斷進步，行業內的需求變化而改變。這些比賽的內容就給高職高專英語教材的更新提供了方向上的指導。學校在選擇教材時，要以質量和實用性為主要選擇標準，選擇那些既能夠對學生的實踐能力有所鍛煉，又有相當高的質量，既體現了行業特點，又具有鮮明的時代特征的教材作為英語教學的載體。

（四）有助于提升學生對于英語學習的主動性主動的學習和被動的接受，二者雖然都是在學習，但是其實際效果是天差地別的。在高職高專的英語教學中，教師應該把教學重點放在學生學習主動性的培養上，也就是要注意鍛煉他們主動的參與到學習中來。教師可以采取外教互動、原聲觀影等形式，來激發學生對于英語學習的興趣，提升他們的學習主動性。人都是有好勝心的，通過參與英語職業技能大賽，學生既可以體驗到不同的學習方式，還可以在與其他同學的同臺競爭中激發自己的好勝心，從而提升他們對于學習的興趣和欲望。并且，職業技能大賽的獎項設置，對于大多數學生而言，都是十分具有吸引力的，學生想要在競爭中取得一個好的名次，就肯定會要求自己努力學習，提升自己的職業能力，這也從側面提升了學生對于英語學習的主動性。

四、結束語

英語職業技能大賽作為高職高專英語教學的重要創新形式之一，在提高英語教學水平方面具有無可比擬的優勢。在英語職業技能大賽的帶動下，高職高專院校的英語教學產生了很大的變化，通過深入了解英語職業技能大賽在教學理念、教學設計、教學教材以及學生學習主動性方面為高職高專院校英語職業教學所帶來的提升，我們可以從中得到一定的啟發，為未來職業英語教育開辟出一條更加科學、更加實用發展道路。

【參考文獻】

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作者：韓瑩 單位：長春醫學高等專科學校外語教研室