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一、挖掘資源，發(fā)現(xiàn)美

在少先隊(duì)活動課程建設(shè)中，構(gòu)建少先隊(duì)藝術(shù)教育活動課的教材體系。一方面根據(jù)隊(duì)員的身心特點(diǎn)，保持原有藝術(shù)校本教材相對穩(wěn)定性，開設(shè)管弦樂、舞蹈、書畫等課程。另一方面在原有藝術(shù)校本教材的基礎(chǔ)上研究創(chuàng)編富有少先隊(duì)特色的藝術(shù)教育活動課程教材，加強(qiáng)少先隊(duì)活動的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)少先隊(duì)藝術(shù)活動教材內(nèi)容的特性。從少先隊(duì)員的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精選與他們學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的教育內(nèi)容，抓住有利教育契機(jī)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)開展主題鮮明、有吸引力、時代感強(qiáng)的藝術(shù)教育活動。比如：我國有56個民族，每個民族都有自己的民族文化。我們就可以充分利用這一資源，讓隊(duì)員在活動課中搜集自己感興趣的一到兩個民族的歷史文化、民族風(fēng)俗、歌舞特色等資料，從中了解、發(fā)現(xiàn)各個民族的美的風(fēng)景、美的服飾、美的文化、美的食物、美的故事、美的人……再由隊(duì)員們自己發(fā)揮各自的特長，比如唱一唱民族歌、跳一跳民族舞、講一講民族故事、做一做民族飾品、秀一秀民族服裝等等。我們的藝術(shù)活動課程就應(yīng)該引導(dǎo)隊(duì)員們挖掘身邊的資源，巧妙運(yùn)用這些資源，讓少先隊(duì)員在活動中自己去發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美，學(xué)會表現(xiàn)美。

二、創(chuàng)新活動，創(chuàng)造美

少先隊(duì)藝術(shù)活動課，是在輔導(dǎo)員幫助下發(fā)揮少先隊(duì)員的主體作用的活動課，以實(shí)踐體驗(yàn)為基本途徑。我們可以一些開發(fā)特色活動，如：舉辦“五彩童心，放飛夢想”藝術(shù)節(jié)、“想唱就唱，唱響校園”超級童聲歌唱大賽、“校園吉尼斯”大賽、“金話筒主持人大賽”、慶“六一”文藝匯演、藝術(shù)活動成果匯報(bào)、隊(duì)員書畫展等豐富多彩的大型藝術(shù)類活動，組建紅領(lǐng)巾社團(tuán)訓(xùn)練，參加各級各類比賽，給隊(duì)員們施展藝術(shù)才華的空間和舞臺。通過開展豐富多彩的少先隊(duì)藝術(shù)活動，讓隊(duì)員在藝術(shù)審美中體驗(yàn)著無限快樂，在愉快的活動中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而提升少先隊(duì)員的審美意識。

三、多元評價(jià)，追求美

在少先隊(duì)活動課程建設(shè)中，制定少先隊(duì)藝術(shù)活動評價(jià)機(jī)制。首先，在少先隊(duì)活動課程建設(shè)中實(shí)行的少先隊(duì)藝術(shù)活動不以考試為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)時，要考慮以下因素：一是隊(duì)員參與該課程的學(xué)時總量；二是隊(duì)員在活動過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等；三是活動的客觀效果，輔導(dǎo)員可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。在評價(jià)目的上，主要突出少先隊(duì)活動課程的要求和內(nèi)容、手段的創(chuàng)新。我們可以通過舉辦藝術(shù)節(jié)文藝展演或書畫展示、組織比賽等形式，對隊(duì)員審美能力進(jìn)行評價(jià)。作為一個少先隊(duì)活動，活動的評價(jià)就必須有少先隊(duì)特色，我們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體指標(biāo)，要落實(shí)在培養(yǎng)少先隊(duì)員審美意識的范疇。活動評價(jià)要與獎?wù)录钕嘟Y(jié)合，進(jìn)行表彰和獎勵。我們可以頒授“雛鷹獎?wù)隆保蛟u選優(yōu)秀少先隊(duì)員，評選“紅領(lǐng)巾藝術(shù)小明星”和“紅領(lǐng)巾藝術(shù)進(jìn)步星”，專門制作精美的“紅領(lǐng)巾藝術(shù)成績報(bào)告單”和“紅領(lǐng)巾風(fēng)云榜”，激發(fā)隊(duì)員參加少先隊(duì)藝術(shù)活動課的興趣和積極性。這樣的多元評價(jià)也是對少先隊(duì)員追求美的一種肯定與認(rèn)可，同時，這樣多元的評價(jià)也可以讓部分少先隊(duì)員找到自己所要追求的美的方向，從而培養(yǎng)追求美的意識。

四、德美結(jié)合，提升美

在開展豐富多彩的少先隊(duì)藝術(shù)活動課程中，我們除了要通過活動課來陶冶隊(duì)員的情操，發(fā)展隊(duì)員的特長，培養(yǎng)少先隊(duì)員的審美能力，還應(yīng)該注重提高隊(duì)員的道德文化修養(yǎng)，使審美意識的培養(yǎng)和德育結(jié)合起來，融為一體。我校從2000年開始進(jìn)行藝術(shù)教育改革，已經(jīng)連續(xù)舉辦了十屆藝術(shù)節(jié)，隊(duì)員們或吹拉彈唱，或吟詩作畫，或精心制作手工藝品，或凝神聆聽美學(xué)講座，或進(jìn)行書法、棋類比賽，或排演相聲、小話劇……他們的藝術(shù)才華和特長得到了充分展現(xiàn)。去年六月，在我校舉辦的第十屆文化藝術(shù)節(jié)開幕式上，全校有11個班的四百多名隊(duì)員演了武術(shù)操，場面恢弘、熱烈，表達(dá)了隊(duì)員們愛祖國、愛人民的情懷，他們的集體主義觀念、良好的組織紀(jì)律性也得到了充分展現(xiàn)。

在德美結(jié)合、開展活動的過程中，我們要特別注意加強(qiáng)針對性和實(shí)效性。例如，針對少先隊(duì)員中一度出現(xiàn)的只知歌星，不知英雄的“追星熱”，我們可以在表演課上組織隊(duì)員觀看優(yōu)秀影片。觀看影片前，我們要求教師幫助隊(duì)員理清歷史線索，了解歷史故事的大背景。觀看影片之后，組織影評講演和征文比賽，不僅提高了隊(duì)員的審美欣賞能力，而且使隊(duì)員懂得，一個不能產(chǎn)生英雄、偉人的民族是沒有前途的民族。我們在美術(shù)活動課中還通過板報(bào)評比、辯論會、自編小報(bào)、攝影等形式開展美與丑的大討論，使隊(duì)員們懂得什么是語言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。我們針對美術(shù)特長班隊(duì)員愛好美術(shù)的特點(diǎn)，組織他們參觀武進(jìn)博物館、劉海粟美術(shù)館，讓他們目睹祖國燦爛的繪畫藝術(shù)，親身感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛國熱情，提高他們的審美情趣和審美能力，從而提升少先隊(duì)員們的審美意識。

我相信，在打造少先隊(duì)藝術(shù)活動課程中，只要圍繞“培養(yǎng)少先隊(duì)員審美意識”的核心內(nèi)容，努力發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)徝澜逃Y源，精心研究、設(shè)計(jì)開展豐富多彩的少先隊(duì)藝術(shù)活動，必能提升少先隊(duì)員的審美意識，提高少先隊(duì)員生活品位，塑造少先隊(duì)員健全人格，促使少先隊(duì)員懂美、愛美并能創(chuàng)造美，形成審美意識，塑造學(xué)生美的心靈。在體驗(yàn)中，把審美情趣延伸至內(nèi)在的道德審美，促進(jìn)少先隊(duì)員更好地成長成才，使我們的少先隊(duì)工作有新的突破，形成自己的少先隊(duì)活動課程品牌。

作者：季琴芬單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)