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1自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)方法：

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往偏重于老師在講臺上滔滔不絕地講而學(xué)生們在課堂下被動地作筆記，學(xué)生容易在此過程中走神。自學(xué)輔導(dǎo)的教育方法即以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)過程。用這種方法進(jìn)行蒙授學(xué)生兒科護(hù)理學(xué)專業(yè)的教育，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的自主探索意識。

2正案例教學(xué)方法：

這種方法也是一種將抽象問題轉(zhuǎn)換為具體案例的方法，通過對某個特殊案例進(jìn)行分析，以某個特殊案例為基準(zhǔn)，不斷外延，從而使學(xué)生們對該問題產(chǎn)生越來越豐富的認(rèn)識。這是一種類似于“用問題帶出問題”的教學(xué)方法，在這種方法的塑造下，蒙授學(xué)生們可以一直保持一種探索與發(fā)現(xiàn)的興趣，從而促使他們不斷進(jìn)行自我探索，在好奇心的鼓動下自覺解決一個又一個問題。

3情景教學(xué)方法：

在這種方法下，教師們可以模擬一個情景，以生動有趣的形式，比如角色扮演之類的，對該情景進(jìn)行還原，然而以該情景為模板，根據(jù)蒙授學(xué)生們在該情境中的表現(xiàn)給予評價，從而一來提高了課堂的趣味性，讓蒙授學(xué)生在學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識時的積極性更高漲，同時也使得考核的方式更加多樣化，更能相對客觀地反映一名學(xué)生的實(shí)際護(hù)理水平。

4任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)方法：

據(jù)說馬拉松跑步的冠軍在接受采訪時表示他們之所以可以取得冠軍，都是因?yàn)閷①惓谭譃楹脦锥危康揭欢巫鳛橐粋€標(biāo)記。正因?yàn)槿绱耍瑓①愓卟鸥蟹e極性更有“盼頭”去完成每一段目標(biāo)的任務(wù)，因此最后能取得比賽的勝利。而任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法就類似于這種馬拉松比賽，通過一個明確的目標(biāo)導(dǎo)向，從而讓蒙授學(xué)生們看到“盼頭”，故而學(xué)習(xí)過程中的困難感受度也隨之減少了，其學(xué)習(xí)積極性更高，那么因?yàn)檎Z言障礙而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)上的不便想必也會削弱不少。

5概念圖教學(xué)方法：

現(xiàn)代社會人們認(rèn)識世界的方法論主要有兩種，一種是經(jīng)驗(yàn)主義的，即感官觀察；另一種是理性主義的，即意識思考。我們說任何一種學(xué)問，都是先從前者入手，在獲得了一些經(jīng)驗(yàn)知識之后，通過理性的思考與提煉，最終成為抽象的知識，因此，抽象的知識其實(shí)才是知識獲取的終點(diǎn)。而概念圖的教學(xué)法，即將經(jīng)驗(yàn)知識背后的抽象邏輯直接用直觀的形式展現(xiàn)出來，從而一定程度上跳過了經(jīng)驗(yàn)收集的階段，首先讓蒙授學(xué)生們對相關(guān)醫(yī)學(xué)護(hù)理知識有一種框架性的理解，然后在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)時，無疑會有一定程度上的事半功倍之效。

上述6種方法分別從不同角度對蒙授學(xué)生兒科護(hù)理學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法改革提出了自己的意見，總而言之，可以看出其主要改革方向是朝兩個分支努力，一個是通過軟件改良，調(diào)動學(xué)生積極性，提升其課堂參與度；另一個即通過硬件設(shè)備的改進(jìn)，讓知識得以通過更有效的方式傳達(dá)給學(xué)生。這兩種應(yīng)該互相借鑒，才能取得更大成效。

如何讓蒙授學(xué)生在兒科護(hù)理學(xué)習(xí)中可以克服語言障礙而得到更有效的訓(xùn)練，無疑是在護(hù)理學(xué)專業(yè)中一個十分重要的問題，因此，改革蒙授學(xué)生兒科護(hù)理方法就顯得十分重要。通過本文的分析，可以發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法、正案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法、概念圖教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等幾種方法或許可以對該問題的解決發(fā)揮一定的作用，從而為培養(yǎng)符合時代要求的兒科護(hù)理人才做出自己的努力。

作者：張桂珍陳曙霞韓巧靈單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院