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【摘要】目的探討在進行護理實習教學管理期間新型管理模式應用可行性。方法選擇我院2018年1月—2019年2月102例實習護生作為試驗對象；數字奇偶法分組后探究每組教學管理模式；對照組（51名）：選擇傳統護理教學管理模式展開；試驗組（51名）：選擇新型護理教學管理模式展開；比較兩組護實習護生行為規范合格率、平均業務學習出勤率以及教學滿意度評分結果。結果試驗組實習護生規范合格率（98.04%）高于對照組（64.71%）（P＜0.05）；試驗組實習護生平均業務學習出勤率（98.04%）高于對照組（62.75%）（P＜0.05）；試驗組實習護生各項教學滿意度評分均高于對照組（P＜0.05）。結論醫院實習護生在接受新型護理實習教學管理后，對于規范合格率的提升，平均業務學習出勤率的提升以及教學滿意度評分的提升，均獲得顯著效果，最終為醫院實習護生的學習效率以及護理安全提升奠定了基礎。

【關鍵詞】新型管理模式；傳統護理教學模式；護理實習教學管理；規范合格率；平均業務學習出勤率；教學滿意度

對于護理實習生而言，護理臨床實習作為必經階段之一，其主要鍛煉護生可以確保將實踐技能同自身掌握理論知識進行充分結合，對此，實習護生在學習期間，確定有效方法將護生學習興趣提升，對于教學過程以及學習興趣可以進行認真設計以及調動，對于護生問題解決能力以及創新意識的提升表現出顯著價值[1-2]。針對實習護生在進行傳統實習教學管理期間，發現護生普遍表現出紀律性較差、積極性不高、教學工作滿意度較低以及實習行為不規范的現象，從而證明傳統實習教學管理工作的開展，難以獲得明顯效果，無法將護生積極性充分調動，對此需要確定更為有效的護理實習教學管理模式[3-5]。本次研究將針對實習護生探究新型管理模式運用于護理實習教學管理工作的可行性，以促進護生學習效果以及護理安全性。

1資料與方法

1.1一般資料選擇我院2018年1月—2019年2月102例實習護生作為實驗對象；數字奇偶法分組；對照組（51名）：男5名，女46名；年齡分布范圍為22～25歲，平均年齡為（24.22±1.35）歲；本科、大專以及中專例數分別為5名、22名以及24名；試驗組（51名）：男6名，女45名；年齡分布范圍為23歲～29歲，平均年齡為（24.29±1.39）歲；本科、大專以及中專例數分別為6名、23名以及22名；觀察對比兩組實習護生的性別、年齡、學歷差異，結果表示差異無統計學意義（P＞0.05）。1.2方法本次研究實習護生經過分組并準備進行管理期間，對照組：主要通過教學組織引導展開對應教學工作，對于實習護生的崗前培訓安排對應人員展開，對于服從式管理角度工作可以認真執行。試驗組在采用新型護理教學管理模式展開護理實習教學管理，具體步驟如下：（1）將組織進行充分完善，將管理方法以及分工進行充分明確，具體在進行護理實習教學管理期間，需要將高校學生會模式充分運用，合理完成實習護生學生會的創建，對于學習出勤率、護生業務以及實習行為規范等認真負責，并且需要認真做好教學反饋工作，就各院實習護生的學習情況做好監督工作。（2）將各部門工作職責以及安排進行充分明確，通過教學組織引導，安排學生干部認真完成各部門職責以及安排的擬定，能夠做到上下聯動以及相互配合，確保各級機構主動性以及積極性可以充分發揮，將臨床實習組織保障力度充分加強[6-8]。（3）針對學生會工作職責進行充分明確。①對于護生專業知識學習力度的加強進行帶領，并且就護生出勤以及學習紀律情況做好監管引導工作；②對于護生遵紀守法需要積極強調，對學生系列規章制度執行情況認真監督，對于護生在崗精神面貌良好以及正常教學秩序的維護做出保證。③對于實習生教學活動進行組織以及協助；④對護生的生活以及學習給予充分關注，對于護生生活以及學習期間表現出的系列實際問題加以解決。⑤對護生教學意見等進行收集，對于教學質量協助改進[6-7]。1.3觀察指標觀察對比兩組實習護生實習護生行為規范合格率、平均業務學習出勤率以及教學滿意度評分結果。1.4統計學方法采用統計學軟件SPSS21.0展開數據分析，計數資料用χ2檢驗，用（n，%）表示；計量資料用t檢驗，用（x±s）表示，P＜0.05表示組間差異有統計學意義。

2結果

2.1行為規范合格率對比試驗組實習護生規范合格率（98.04%）高于對照組（64.71%）（P＜0.05），見表1。2.2平均業務學習出勤率對比試驗組實習護生平均業務學習出勤率（98.04%）高于對照組（62.75%）（P＜0.05），見表2。2.3各項教學滿意度評分對比試驗組實習護生各項教學滿意度評分均高于對照組（P＜0.05），見表3。

3討論

對于臨床護理教學而言，主要將實踐性教學作為主要，主要為了將學生主動性顯著提升。通過多樣化管理，可以將護生的主觀能動性顯著提升，對實習質量作出保證，對于護生成為合格護士加以促進[8-9]。在進行教學管理期間，新型管理模式的有效應用，對于以能力為核心護理教學理念以及現代教育理念可以充分體現，對于學生自主參與教學活動可以充分鼓勵，對于以學生為本教學特點可以充分凸顯[10-13]。觀察本次研究結果發現，試驗組實習護生規范合格率為98.04%，對照組實習護生規范合格率為64.71%，相比之下試驗組實習護生的規范合格率更高（P＜0.05）；試驗組實習護生平均業務學習出勤率為98.04%，對照組實習護生平均業務學習出勤率為62.75%，與對照組相比試驗組實習護生的出勤率更高（P＜0.05）；試驗組實習護生各項教學滿意度評分均高于對照組（P＜0.05），可充分說明新型護理實習教學模式應用可行性。綜上所述，醫院實習護生在接受新型護理實習教學管理后，對于規范合格率的提升，平均業務學習出勤率的提升以及教學滿意度評分的提升，均獲得顯著效果，最終充分促進醫院實習護生的學習效率以及護理安全提升。

作者：陳清秀 柯婷