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1我國護理教育所面臨的挑戰

1.1我國護理教育的管理模式在發達國家，政府對于護理教育一般有兩種管理方式，其中一種是以大學的形式來管理護理院校，交給政府與教育單位去管理。另外一種是有國家的護理管理委員會去管理，院校的內部交給院長管理，與大學管理不同的一點是院長對于學院有決定性管理手段，但是卻不受大學的制度約束。一般在先進的國外護理院校，國家每三到七年會對由專業部門對所有的護理院校進行評定。我國的護理院校的管理不同于發達國家，分為很多種，不能很好地適應全球化模式，在很多方面有所欠缺。

1.2教育理念及培養目標在西方發達國家，護理教育的理念是以科學理論知識為基礎，護理教育理念與學校理念相結合，培養學生學習能力，教育學生護理的思想與人格，培養學生的思考能力以及對事物的處理能力和艱苦耐勞的奮斗精神，我國的護理教學理念與此有很大不同，我國目前的護理教育理念大部分還都是以基礎知識教育為主，國外的護理學校大都是以知識、態度和技能三個方面來制定學生培養目標，并且把能力的培養作為重點目標來進行培養，我國的發展水平與發達國家相比還有很大差距，所以我國必須制定出符合我國國情的護理教育發展目標，應該對上述目標進行分析，制定出目標后和發達國家進行比較，結合外國的發展經驗和現狀，制定出適合我國國情的護理教育發展目標。

2我國高等護理教育應對全球化的策略

2.1完善管理模式及運行機制全球經濟一體化的發展趨勢和表現越來越明顯，要適應時代的進步，護理教育的模式一定要有所改變，改變以前策略性的管理戰略，向戰略性的管理模式改變，變被動管理為主動管理，變行政化管理為學術性管理，變封閉式管理為開放式管理，創立先進的管理模式，新的管理模式應該強調個人應該服從于集體，而學術型的管理模式強調的是個人的價值和人人平等以及強調個人對科學真理的服從，目前的護理教育管理模式還是學術型的模式管理，要求是學生自主學習，科學創新，從大學教育的學術本質出發，遵守學術活動的運動機制，創造較好的學習環境，科技在發展，社會在進步，高校的護理教育已經不能滿足社會的需求和人民的需要，所以必須要求學校的教育從管理上進行改革，注重學校與社會的管理組合，使管理的角度和決策要開始趨向于開放式，響應國家號召及社會的要求，不斷完善高校的護理教育被動的管理模式是依照教學計劃的要求來進行，而護理教育的主動管理模式是要求每個學生能夠樹立為人民服務的意識，要求每個管理者能夠深刻認識到自身的責任與權利，并且按照市場化的要求來管理學校。

2.3調整培養目標及專業結構護理教育改革的首要問題是要解決護理人才的培養目標，在平時的教育中，要不斷的調整教育目標來適應隨著社會的發展而不斷改變的需求，學校應該把培養的重點放在護士在工作時所需要的專業知識基礎和個人的工作能力上，使學生可以把平時所學的專業基礎知識能夠與實踐相結合，能夠有較強的創新與創造能力，可以解決在工作中出現的突發事件，有較好的與人交往的交際能力，不斷的創新，還要有比較強的競爭和自我約束能力，經濟全球化的發展使社會的進步速度不斷加快，目前我國的護理教育面對著許多問題和挑戰，對護理教育進行改革已經刻不容緩，為了使我國的護理教育能夠走在世界發展的前列，必須要建立新的護理教育發展目標，借鑒西方國家的發展經驗，創立一個新的適合我國國情的先進的護理教育體系，來面對護理教育的全球化，通過護理教育的改革為我國培養出一批有艱苦耐勞、創新能力、合作精神、國際意識的杰出人才，通過這些人才為我國提供強大的護理創新動力，使我國的護理教育走在世界護理教育發展的前列。

作者：王麗芳單位：鄭州工業應用技術學院