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一、護理專業(yè)特色實驗課教學(xué)

學(xué)校購入護理專用塑化標(biāo)本，將注射、插管、引流等專業(yè)技術(shù)操作重點展示給學(xué)生。對急救、母嬰、老護等方向班開設(shè)方向班實驗解剖課，做到有的放矢。如：急救技術(shù)應(yīng)用解剖實驗，主要內(nèi)容包括與氣管切開術(shù)、胸外心臟按摩、心內(nèi)注射及動脈壓迫止血等技術(shù)，為培養(yǎng)具有堅實的理論知識和熟練護理技術(shù)高端護理人才打下良好基礎(chǔ)。

二、將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入實踐教學(xué)

（一）微課引入實驗課微課是展示個重難點或一個技能點的視頻，長度約10分鐘。用于展示實驗課的重點內(nèi)容。我校解剖教研室利用業(yè)余時間錄制10項微課（2項組織學(xué)實驗，8項大體解剖實驗），用于學(xué)生課余時間提前學(xué)習(xí)，有效解決實驗課時間少內(nèi)容多，部分學(xué)生跟不上教師節(jié)奏的弊病。課堂上教師與學(xué)生充分互動，達到最大效率，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。使學(xué)生由盲從性向主動探索轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。樊蓉老師《顯微鏡的結(jié)構(gòu)及使用》微課觀看地址。

（二）3D解剖臺作用大2012年我校購入兩臺三維數(shù)字模型解剖學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)，即3D解剖臺。提供男女二套全三維的數(shù)字模型，每套4000余人體結(jié)構(gòu)，可“任意”角度查看，是目前最先進的解剖學(xué)系統(tǒng)。它以人體的CT、MRI掃描數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，全面準(zhǔn)確的立體解剖學(xué)數(shù)據(jù)庫。實驗課教師可將任意組織器官顯示或隱藏。鼠標(biāo)變成解剖刀，實現(xiàn)逐層剝離，完全再現(xiàn)人體解剖的全過程。近距離觀察細(xì)節(jié)，如在手中，近在咫尺。“所有”組織器官都可以實現(xiàn)透明效果，高度清晰，授課教師深度掌控，學(xué)生掌握知識更佳輕松。

三、“一口清一手精”實踐項目

我校自2011年起，廣泛開展“一口清一手精”特色實踐技能教學(xué)模式，取得了顯著效果，實現(xiàn)“人人達標(biāo)，銘記終生”的最終目標(biāo)。《顯微鏡的使用》作為護理專業(yè)42個“一口清一手精”實踐項目之一，是學(xué)生入學(xué)來第一項考核標(biāo)準(zhǔn)。

四、實驗考核評價體系

傳統(tǒng)的實驗考核是標(biāo)本考核和實驗課平時表現(xiàn)簡單加和，其形式死板，以知識的簡單再現(xiàn)為主，缺乏對學(xué)生實驗知識運用能力的考核和知識綜合歸納能力的培養(yǎng)。我校解剖教研室把“專業(yè)與崗位對接、課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與工作過程對接”作為評價教學(xué)效果的基本要求，建立實驗課綜合考核評價體系，把實驗課考核成績劃分為：標(biāo)本考核、技能考核、病歷討論和護理相關(guān)技能考核四部分。在設(shè)計考核成績各塊所占比例時，項目要細(xì)、具體量化、各塊重點有所側(cè)重。我校解剖教研室在深化人體解剖學(xué)教學(xué)模式改革，培養(yǎng)德技雙馨高技能人才方面做了創(chuàng)新性改革嘗試。實驗課程改革不是一朝一夕能完成的，還需不斷地發(fā)展和完善。

作者：付廣權(quán) 單位：黑龍江護理高等專科學(xué)校