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[摘要]目的探究領悟社會支持能力對高校護理專業(yè)女學生焦慮和抑郁的影響。方法本次研究資料是88例高校護理專業(yè)女學生，按照不同民族將學生分成觀察組和對照組，觀察組患者為漢族學生，對照組患者為少數(shù)民族學生，比較兩組學生領悟社會支持與焦慮和抑郁水平情況以及觀察組學生焦慮抑郁在不同等級的領悟社會支持水平。結(jié)果觀察組學生現(xiàn)在領悟社會支持能力方面以及焦慮抑郁水平均要優(yōu)于對照組，P＞0.05。觀察組學生自身在高等級領悟社會支持能力方面的焦慮和抑郁情況分數(shù)較低。結(jié)論領悟社會支持能力對高校護理專業(yè)女學生焦慮和抑郁的影響顯著，值得進一步研究發(fā)展。

[關鍵詞]領悟社會支持能力；高校護理專業(yè)；女學生；焦慮

抑郁心理不良情況主要表現(xiàn)為焦慮和抑郁，對人們的正常生活和學習都會帶來較大的影響[1]，焦慮抑郁嚴重情況下甚至會導致自殺，給社會以及家庭都帶來了較大的負擔。特別是在高校中，學生們學習和就業(yè)方面的壓力比較大，所以學生們的心理問題也比較嚴重，對于高校護理專業(yè)女學生來說也是如此[2]。本次研究針對領悟社會支持能力對高校護理專業(yè)女學生焦慮和抑郁的影響進行分析，具體內(nèi)容如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本次研究的研究對象是高校護理專業(yè)女學生88例，選擇了44名漢族學生作為觀察組，選擇44名少數(shù)民族學生作為對照組。觀察組學生年齡在21～25歲之間，中位年齡為（23.46±0.41）歲，對照組學生年齡為20～25歲之間中位年齡為（23.26±0.26）歲。

1.2方法

①對兩組學生進行領悟社會支持量表調(diào)查，根據(jù)項目評分形式進行調(diào)查，滿分為84分，分數(shù)在12～36分的時候為低支持狀態(tài)，分數(shù)在37～60分的時候為中支持狀態(tài)，分數(shù)在61～84分的時候為高支持狀態(tài)，分數(shù)與支持程度成正比；②對所有學生進行焦慮自評量表。評定時間為一周，分數(shù)與焦慮程度成正比，分數(shù)越高，焦慮程度越高；③對學生進行抑郁自評量表調(diào)查，評定時間為一周，分數(shù)與抑郁程度成正比，分數(shù)越高，抑郁程度越高。分數(shù)在53～62分的時候為輕度抑郁，分數(shù)在63～72分的時候為中度抑郁，分數(shù)在72分以上為重度抑郁。

1.3觀察指標

觀察兩組學生領悟社會支持與焦慮和抑郁水平情況以及觀察組學生焦慮抑郁在不同等級的領悟社會支持水平。

1.4統(tǒng)計學方法

SPSS17.0軟件是檢驗本次涉及數(shù)據(jù)所使用的工具，計量相關的資料所使用的工具為（x±s），并且進行t檢驗，應用（%）表示計數(shù)，行x2檢驗，P＜0.05具有統(tǒng)計差異。

2結(jié)果

2.1領悟社會支持與焦慮和抑郁水平情況比較

觀察組的領悟社會支持與焦慮和抑郁水平情況均優(yōu)于對照組，詳情見表1。

2.2觀察組學生焦慮抑郁在不同等級領悟社會支持水平比較

觀察組的手術耗時、手術期間的出血總量、前列腺組織的重量、導尿管留置天數(shù)、住院天數(shù)等臨床指標均要優(yōu)于對照組，詳情見表2。

3討論

對高校護理專業(yè)女學生進行領悟社會支持能力調(diào)查，主要是為了調(diào)查學生對社會對自身支持程度、信任程度的相關評價結(jié)果[3-4]。主要表現(xiàn)的是學生在社會中所獲得的尊重、支持、理解程度，是一種情緒體驗[5]。領悟社會支持程度能力主要反應的是個人能否接受周圍可利用資源來進行自身能力的提升，是否易于接受來自老師、家長、朋友等人的幫助，不同級別的領悟社會支持能力所反應的水平都不同，低級別領悟社會支持能力的人對于周圍的支持資源感受程度較低，高級別領悟社會支持能力的人對于周圍支持資源的接受程度比較高，因此不同級別領悟水平也會對自身心理健康產(chǎn)生不同的影響，針對一些低水平學生來說需要采取有效的心理治療來提高領悟能力，才能夠減少焦慮抑郁發(fā)生情況[6-7]。在本次研究中，觀察組的領悟社會支持與焦慮和抑郁水平分別為（58.98±10.23）、（46.82±9.83）、（49.85±9.23），要優(yōu)于對照組，兩組差異不明顯，P＞0.05。觀察組焦慮抑郁在不同等級領悟社會支持水平方面表現(xiàn)為高支持水平焦慮抑郁評分較低。總的來說，領悟社會支持能力對高校護理專業(yè)女學生焦慮和抑郁的影響較大，需要不斷應用發(fā)展。

參考文獻

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作者：彭香蓮 單位：濰坊學院醫(yī)院