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1健康教育的應用措施

1.1健康教育內容健康教育的整個過程中，要與人民的身心健康危害相結合，首先宣傳國家、政府對我國人民身體關懷的法律法規(guī)，闡述健康宣教的必要性和重要性，使更多人民都投身到傳染病的防治工作中。同時要介紹傳染病的傳染媒介、癥狀、病因以及預防的知識，并講解傳染病能夠科學防治的科學道理。更多公眾了解傳染病的體征和常見癥狀后，就能夠主動一直，或者報告疾病，勸說他人入院診治。了解疾病早發(fā)現(xiàn)、早治療的益處，盡量避免延誤病情，而出現(xiàn)更為嚴重的后果。同時明確要求各級的衛(wèi)生人員對患者給予關心，并支持防治傳染病，掌握傳染病的診療技術[4]。引導、教育該類患者要按規(guī)則服藥治療，并按時檢查，堅持功能鍛煉和自我保護。要以正確的態(tài)度來面對社會上存在的一些偏見，保證自重、自尊、自立、自強等，提高和疾病作斗爭的信心。要求社會團體、各部門支持、關注傳染病的防治工作，逐漸消除人們對傳染病的偏見和誤解。

1.2健康教育方法健康教育一般采用口頭、文字、綜合教育等方法。口頭方法主要有報告會、演講、專題講座、廣播、家庭訪談、電話咨詢、門診咨詢等，屬于常用教育方法，方便靈活，能夠面對面講解，尤其針對社會階層不同、文化程度不同的聽眾，適應性強，而且能夠隨時調整和開展。文字的基本形式一般有黑板報、標語、報紙、書籍、傳單、雜志等，因為不會受到空間和時間的限制，有利于保存和攜帶，能夠反復閱讀，該種方法需要讀者自覺的理性加入，才可接受信息[5]。同時還可采取掛圖、宣傳畫、攝影，廣告、年歷、模型、標本等形象的方法，提高真實感和吸引力，使其在隨意的狀態(tài)下就可就接收大量信息，并達到良好的效果。綜合教育包括音樂、流動的宣傳車、電影電視，并綜合利用文字、形象和口頭等，具有形象性、直觀性，以及廣泛和快捷的優(yōu)勢，印象更為深刻。

1.3健康教育原則健康教育一般以科學宣傳，以及合理的教育方法來面向大眾，采用通俗易懂的語言，提高教育感染力，給予傳染病的防御和控制教育。其中科學性的原則，要求其遵守實事求是，不能縮小或者夸大實施內容，內容具有科學性，防止片面性。在宣教中，還要考慮當?shù)氐膶嶋H情況，進行實際和理論相結合，采取形象生動、通俗易懂的語言，給予宣傳教育。并遵循群眾性原則，在健康教育中要堅持因地而異、因材施教。通過科學調查，了解群眾在醫(yī)學和心理上的需求，制定針對性的方法，給予深入淺出的教育，避免專業(yè)性強，而且生澀難懂的語言，盡量采取通俗易懂而且有感染力的語言，努力達到最佳效果。

2結束語

健康教育主要對保健技術和知識進行傳播，包括消除危險因素、預防疾病，有助于身體健康等，為教育學、醫(yī)學、心理學、社會學等多學科知識的運用，健康教育主要是改變人們的錯誤思想和行為，端正自己對待傳染病的態(tài)度[6]。而且通過對傳染病進行健康教育，可以提高公眾的認知，消除心中的恐懼和誤解，糾正偏見和誤解。使患病的人員能夠及時發(fā)現(xiàn)疾病，并及時入院治療，患者可以在患病期間感受到社會溫暖，使疾病防治工作人員也感到驕傲和自豪，從而更好的消除、控制傳染病。

作者：馬麗麗 孫麗雙 單位：山東省青島市嶗山區(qū)疾病預防控制中心 山東省青島市市立醫(yī)院五官科