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1網絡教學的優點與不足

由于電腦、智能手機等網絡終端的普及應用，互聯網已經改變了人們獲取知識的途徑。近年來，網絡教學在各高校陸續展開。網絡教學的主要優點是以學生為中心，能夠充分的發揮學生在整個教學活動中的主導性和積極性。網絡能給學生提供形象直觀、互動的學習環境和圖文聲像并茂的解剖學學習材料。就信息量而言，是傳統教學無法比擬的，而且還能很方便的查找與解剖學相關的醫學知識，所以學生可以依據自己的學習訴求，進行主動學習。在解剖學的學習過程中，學生可以隨時、隨地的就自己不明白的問題或是學習過程中的疑惑通過網絡與老師或同學之間進行交流、探討。這樣不僅可以進一步激發學生學習解剖學知識的興趣，還可以進一步加深與老師、同學之間的友好關系。因此，網絡教學可以彌補傳統教學的一些不足，甚至在某些方面還可以進一步拓展傳統教學的優勢。但是，網絡教學也有其自身的缺陷。首先，學生不受老師實時的控制，導致自主學習的自由度過大，加之部分學生由于自我約束能力較差，不能有效的利用網絡進行自主學習。其次，教師在網絡教學過程中，如果沒能積極的、有效的引導學生，不僅會使他們學習自主性下降，還會打擊他們的學習積極性。

總之，傳統教學與網絡教學各有優勢，然而他們的不足之處也是客觀存在的，所以在人體解剖學教學中應該將這兩種教學方法進行相互融合，優勢互補。

2傳統教學與網絡教學融合后在人體解剖學教學中的實踐

前期實踐已表明，學生的學習效果與網絡利用率呈正相關（=0.22），但是相關性不大?？偨Y后發現，學生在利用網絡學習的過程中，沒能對其進行有效的監控和引導。因此，本次實踐吸取前期的經驗，在課堂教學過程中，積極的引導學生以提高網絡利用效率。另外，教師將學生利用網絡學習的情況作為平時考核，經常關注網絡平臺的動態，并時常的給與鼓勵，及時處理學生的問題或疑惑。

選取天津中醫藥大學七年制一年級學生105名為觀察對象，依托學校的BB網絡教學平臺，統計他們在網絡教學平臺上的瀏覽次數、論壇訪問次數和論壇參與次數，并分析與考試成績的相關性，匯總他們的反饋信息。通過3個月的考察，統計結果顯示人均網絡平臺瀏覽數為287.99±197.71，論壇人均參與數為86.06±93.18，人均發帖數為2.78±4.23，考試平均成績為68.04±14.83。從數據中可以看出，在本次實踐中學生對平臺的瀏覽數較上次有明顯提高（上次實踐瀏覽均數為127.71±69.90），但是數據的離散程度較大說明有一部分學生未能充分的利用網絡進行自學。用SPSS19.0統計軟件分析上述數據與考試成績的相關性（表1）。分析顯示，網絡瀏覽數、論壇參與情況、發帖數與考試成績均呈正相關其中考試成績與網絡瀏覽數的相關性比兩種教學方法融合前有明顯的提高。從學生反饋的信息中，可知他們的知識面比融合前要廣，發現問題、分析問題和解決問題的能力比融合前有所提升。

實踐表明，傳統教學與網絡教學進行相互融，合、優勢互補后，既可以拓寬學生的知識面，激發他們的創新思維，又可以培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力。利用傳統教學中教師的“主導”作用，以及個人影響力和滲透作用能積極而有效的“引導”學生高效的利用網絡資源進行自主學習。同時借助網絡的便捷性和豐富的學習資源，可以充分的彌補傳統教學中時間的限制和信息量不足的問題。因此，在人體解剖學的教學中，應該提倡將傳統教學與網絡教學進行有機的融合。

作者：章明星劉建衛趙偉李平單位：天津中醫藥大學解剖學教研室