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0引言口腔醫學技術是一門以滿足口腔臨床需求為前提，以口腔臨床醫學、材料學、生物力學、心理學、解剖生理學、精密鑄造與加工、模具、材料成型技術、色彩雕刻為基礎，研究各類口腔修復體的設計、加工制作和修補等工藝過程的科學。簡言之，就是研究如何把醫生的治療理念、治療計劃、創新性治療方案最終完全體現在修復體效果上的科學。口腔醫學技術專業的學生在完成理論課的學習后將分配到義齒加工廠實習，然后依據其興趣及特長確定專攻的方向，經過培訓成為精通某一方面工藝的口腔技師。

1人們常見的認識誤區、導致的嚴重后果

目前，大多數非口腔專業的人士根本分不清口腔醫學和口腔醫學技術專業的主要區別點在哪，只是盲目的將其歸結于學歷高低的不同，其實不然?？谇会t學和口腔醫學技術兩個專業在學習的側重點上、專業方向、實習的單位和畢業后從事的職業等方面均存在較大的差異。簡單來說，口腔醫學專業的學生是在醫院實習，畢業后是醫生，而口腔醫學技術專業是在義齒加工廠實習，畢業后是技師。由此不難看出，對兩者專業性質的一知半解將直接導致高考志愿的錯誤填報及今后將從事職業的錯誤選擇，繼而導致得知真相后失落情緒和學習過程中消極情緒的產生，大大增加了口腔醫學技術專業教學的難度。

2常見問題及解決方法

2．1教學內容、教學模式的選擇、專業師資的配備和實驗設備的購置口腔醫學技術專業作為口腔修復學的分支學科，在我國起步較晚，目前國內義齒制作公司的口腔技師大多停留在中專的層次，無法滿足義齒加工行業對高級技能型人才的需求。開辦口腔醫學技術專業、培養高質量的口腔技師是滿足這種需求的重要途徑，也是推動我國口腔技師行業和口腔醫學發展的重要因素。然而，目前國內從事口腔醫學技術專業教學的學校較多忽略了專業自身的特色，師資、教材及儀器設備的配置不符合專業發展的方向，常與口腔醫學專業教學處于共享狀態，區別不大。以至于培養出來的學生處于一種既沒有臨床操作的資格又不具備義齒加工制作能力的尷尬境地。由此可見，如何正確的配備師資隊伍、選擇合適的教學內容以及購置相應的實驗設備是開班辦學的頭等大事。首先，在師資隊伍的選擇上應該兼顧教師、醫生和技師三大類，在教學內容的選擇上應該涵蓋基礎理論、臨床治療理念、修復體設計方案和加工制作幾個方面。形成教師教授理論知識、醫生傳授治療理念和設計方案、技師培訓實際制作流程的“三位一體”的教學模式。堅持教學與科研相結合的原則，采用以項目為中心，以任務為驅動的課程方式，將新理論、新技術、新工藝、新方法引入到教學中；其次，由于義齒加工屬于手工業制作的范疇，是一個比較典型的熟練型勞動力密集產業，因此在教學形式的安排上應加大實踐教學的比重，徹底改變傳統教育模式下實踐教學處于從屬地位的狀況，采取小班實訓教學方式，先由教師利用多媒體設施講授各步驟的制作要點和具體要求，然后利用視頻展臺、或分組進行現場示教，主要示教關鍵部分并強調注意事項，學生進行分組后，按照義齒加工企業的操作工序和具體要求進行現場操作練習。每組配備一位實踐指導教師隨時進行指導、糾正及進行相關講解，最后師生共同總結方法、步驟及應注意的問題。此外，在實驗設備的配置方面，應加大與義齒加工相關儀器的資金投入，像鑄造機、烤瓷爐、打磨機等核心設備必不可少，這樣才能確保常規固定、全口、可摘局部義齒制作實驗的正常開出。

2.2實習基地的選擇和實習生的管理實習是口腔醫學技術專業教育的重要組成部分，是與理論教學相對獨立卻又相互促進的教學活動，是學生親身體驗的實踐活動。針對口腔醫學技術專業對口實習單位的特殊性，采取校企合作、工學交替、帶薪實習預就業等實習方式，更新觀念，調整思路，實現學生“零距離”就業，讓學生盡早地深入到工廠、企業中，快捷、有效地認知專業特色，感知企業氛圍，了解企業對員工在社會各個方面的需要。對于實習基地的遴選，除去規模、規范以外，其人文環境、地理位置、工作強度等因素也應納入考查范圍。對于實習生的管理，在要求其遵守企業的規章制度的前提下，也應考慮到實習生對陌生環境、陌生企業氛圍、陌生生活作息習慣的磨合和適應；對于實習質量的考核，學校的筆試僅限于對理論知識的考察，其重頭戲-實踐操作能力的評價源于企業帶教師傅的評語及實習期間完成的修復體制作的質與量。此外，對于實習生的管理應加強心理疏導。高考志愿填報時對專業性質、畢業去向、職業定位的錯誤認識往往會造成得知真相后的消極抵制情緒?！翱谇会t學技術專業人員不允許參加國家執業醫師考試”的規定又徹底扼殺了他們的醫師夢想，再加上實習單位--義齒加工廠多為私營企業，人員流動性大、管理混亂，一切只以創造最大利潤為前提，并且地理位置偏僻、工作環境粉塵污染大、作息時間晝夜顛倒、勞動強度大，所有的一切不是還未走出大學校門，尚未經歷生活艱辛的大學生所能理解忍受的。因此，首先應加大口腔醫學技術專業相關背景知識的宣傳力度，避免誤填誤報；其次，在實習前應安排學生到附近加工廠見習，或聯系對口實習單位的技師前來講座，讓學生對這個專業、這份職業的現狀和前景有個更清楚的認識，給學生一個心理適應期同時增強對所學專業和將要從事的職業的熱愛；最后，加強校企之間、師生之間的溝通聯系，在實習期前一兩個月可根據情況適當降低要求，力求角色的平穩轉換。

總之，口腔醫學技術是一門新興的學科，是隨著口腔醫療水平的提高從口腔醫學專業獨立出來的分支，與口腔醫學特別是口腔修復學同氣連枝、相輔相成。然而，口腔醫學技術既源于口腔醫學又區別與他，因此在教學、實習方面應根據其專業特點，加大實踐教學的比重、義齒加工設備的資金投入，采取校企結合、帶薪實習預就業的實習方式，以人為本的人性化管理模式，為口腔醫學的發展培養更多的高級應用型口腔技師。