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1多媒體教學(xué)方法的利用

應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù),需要教師將計(jì)算機(jī)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。目前我們的教師隊(duì)伍中,擁有高的計(jì)算機(jī)水平的教師相對(duì)較少,因此,我們?cè)谥谱髡n件時(shí)要注意精挑細(xì)選,將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)條理化,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概況復(fù)雜的原理。如果一張幻燈上文字過(guò)多,會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)課效果,在制作時(shí)注意精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù),并且注意字號(hào)、顏色的改變以區(qū)別需要掌握和僅需了解的內(nèi)容。可以通過(guò)幾十分鐘的動(dòng)畫(huà),形象的展示患者兩年左右完整的矯治過(guò)程,理解牙齒移動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)患者矯治前和矯治后的對(duì)比,提高學(xué)生對(duì)正畸的興趣。提升教師計(jì)算機(jī)水平是提高多媒體教學(xué)效果的重要手段,所以,教師可以利用業(yè)余時(shí)間參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)及通過(guò)相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行自學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2實(shí)驗(yàn)課的改進(jìn)

注重實(shí)驗(yàn)課教材的調(diào)整和編寫(xiě),使之適應(yīng)目前醫(yī)學(xué)的發(fā)展及其口腔專(zhuān)科生自身的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始之前應(yīng)進(jìn)行小課講解,使實(shí)驗(yàn)操作和課堂理論課相結(jié)合,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)完整的接診程序,包括病歷書(shū)寫(xiě),x線頭影測(cè)量分析,模型測(cè)量及設(shè)計(jì)矯治方案外,口腔專(zhuān)科生更應(yīng)該重視技工操作,包括活動(dòng)矯治器的制作,焊接技術(shù)等。帶教老師通過(guò)示教操作、椅旁巡視、學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)來(lái)完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

3注重病例討論

結(jié)合專(zhuān)科學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,在學(xué)期末完成所有理論課的學(xué)習(xí)后,介紹一些臨床常見(jiàn)病例以供學(xué)生討論。將學(xué)生分為小組,通過(guò)小組討論的形式讓大家參與,每個(gè)成員都要闡述自己的想法和觀點(diǎn),全組討論后由一人作為代表進(jìn)行總結(jié)。帶教老師在聽(tīng)完各組意見(jiàn)之后進(jìn)行講解,并對(duì)每個(gè)小組的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生們通過(guò)開(kāi)展校園錯(cuò)牙合畸形檢查活動(dòng),了解錯(cuò)牙合畸形在大學(xué)生中的分布、臨床表現(xiàn)及危害;也可以帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)、幼兒園、小學(xué),通過(guò)宣教,讓老師和家長(zhǎng)了解錯(cuò)牙合畸形的危害性,認(rèn)識(shí)早期矯治的必要性。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生們對(duì)錯(cuò)牙合畸形有了直觀的了解,有助于興趣的培養(yǎng)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平顯著提高,對(duì)口腔健康日益重視,人們正畸矯治的需求也愈加強(qiáng)烈,使得口腔正畸學(xué)的地位也得到不斷的提高。而對(duì)于廣大教學(xué)工作者來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量,改善正畸教學(xué)方法,為國(guó)家儲(chǔ)備更多有用人才。

作者：李雪單位：西安醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)系