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1人才培養目標的確定

制訂人才培養計劃既要體現國家對人才培養目標的基本要求，又要結合地方和學校的優勢和特色。因地制宜、因校制宜，才能充分利用本地區、本單位的資源，制訂出具有自身特點的、切實可行的符合崗位需求的人才培養目標。

醫藥行業是按國際標準劃分的15類國際化產業之一，被稱為“永不衰落的朝陽產業”。醫藥產業是江蘇省的支柱產業之一。江蘇省已有藥品生產企業423家，批發和零售連鎖企業378家，醫療器械生產企業1729家，批發企業3411家，零售藥店16130家。江蘇省醫藥企業百強數居全國之首。醫藥大省、醫藥強省的建設，必將需要大批醫藥人才，其中不僅需要大批研發人才，還需要大批的一線操作技術人員。化學制藥技術專業正是在這樣的大環境下應運而生。學校于2001年開發了醫藥化工專業，根據教育部20041022頒布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）》，結合我校的辦學資源與優勢，2005年我們將該專業的名稱更名為“化學制藥技術”。

由于該專業以現代制藥企業人才的需求為依托，我們預測該專業人才將具有良好的就業前景。例如在各類醫藥企業中從事化學藥物合成、藥劑制備、藥物輔料生產、產品質量控制、生產技術管理、制藥新工藝、新設備開發應用等工作；在社會或醫院藥房從事藥品營銷、藥學服務等工作。為滿足社會需求,我院化學制藥技術專業培養的合格人才就應該具備更合理的知識結構和更寬的知識面。藥劑學實踐課程也應該與此相適應。

2實踐課程建設

2.1實踐教學的設計思想高等職業教育的目標是培養技術應用型人才，在理論知識夠用為度的前提下，更要注重實踐教學。我們實踐教學的設計思想是：在掌握基本理論與基本技能的前提下，培養學生的實踐能力、實驗技術和創新精神。安排實驗內容時注重基本技能及知識的實用性，又重視技術的先進性。避免陳舊的驗證性實驗，側重技能性、綜合性的實驗內容，達到培養學生動手能力，使知識結構和實際能力的發展更趨于合理的教學目的［2］。充分利用社會資源，實行開放式實驗教學，將實驗教學、職業技能培訓和教師的科研課題有機地結合，為學生技能的提高和創新能力的培養提供有利條件。

2.2實踐教學內容的確定

2.2.1具備高職特性高等職業教育實踐教學既要給學生傳授專業知識和技術理論知識，又要通過實踐環節讓學生在完成工作任務的過程中獲得技術實踐知識、操作技能和實踐經驗，培養職業能力。高職的藥劑學實踐課程不能采用傳統、單一的實驗室教學模式，尤其要避免大量驗證型實驗的出現。在實踐場所上，要使實驗室和校內外實訓基地相結合，實驗內容結合實驗室內的操作和實訓基地的訓練，綜合培養學生的實驗操作技能，并在實踐內容中溶入職業技能培訓。

2.2.2突出化學制藥專業特點《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）》將高職制藥技術類專業分為生化制藥技術、生物制藥技術、化學制藥技術、中藥制藥技術、藥物制劑技術及藥物分析技術?；瘜W制藥技術專業的藥劑學實踐課程應該區別于其它專業。由于現代化制藥過程越來越多地融合化工單元操作，本專業藥劑學實踐課程有必要將藥劑實驗中涉及到的化學實驗基本知識及技能內容整合進來，將藥劑學實踐過程與單元操作相結合，突出化工單元操作在藥物制劑中的應用，突出學科交叉［3］。在藥劑實驗基本技能的訓練過程中強調單元操作的重要性，如稱重、量取、粉碎、過篩、混合、提取、過濾、蒸餾、蒸發、干燥、滅菌與無菌操作等；在實踐內容的確定上，首先要進行傳統的藥劑學制備實驗，如液體藥劑、浸出制劑、軟膏劑、散劑、膠囊劑及片劑的制備等；其次要安排能訓練化學實驗技能的藥物制備實驗，如水氣蒸餾法提取中藥丹皮酚；另外，有條件的話，可以對學生進行藥學服務方面的實踐訓練，如醫院和社會藥房的參觀實踐。

2.2.3要具備層次教學特性實行分層次教學，基礎性實驗、拓展性實驗和社會綜合實踐相結合。在主要實踐內容上優先選擇方法、原理和技術成熟的、目前相關工作崗位常用的符合藥典規范的實驗；拓展性實驗適當吸取國內外一些先進的劑型，并結合教師的最新科研成果，反映化學制藥技術的先進性和發展趨勢；綜合實踐有利于學生的職業技能訓練和產學結合。

下面是我校化學制藥技術專業藥劑學實踐課程改進后的主要教學內容，其中實驗1至5為基礎性實驗，實驗6為拓展性實驗，實驗7和8為綜合實踐，在校外實訓基地進行。

實驗1：稱重與量取操作的練習。要求學生熟悉托盤天平、電子天平的結構和性能，掌握兩種天平的使用方法及稱重操作中的注意事項；掌握各種量器的使用方法及1ml以下液體的量取方法。

實驗2：液體藥劑的制備及質量檢查。要求學生掌握不同類型的液體藥劑（如：溶液型液體藥劑、膠體型液體藥劑、混懸型液體藥劑及乳劑型液體藥劑）的基本制備與質量檢查方法。

實驗3：浸出制劑的制備。要求學生掌握浸漬、滲漉操作及酊劑、流浸膏的制備方法，熟悉含醇制劑的含醇量測定方法。

實驗4：軟膏劑的制備。要求學生掌握各種不同類型、不同基質軟膏劑的制法及操作要點，學會根據藥物和基質的性質，決定藥物加入基質中的方法。

實驗5：片劑的制備。要求學生熟悉片劑制備的基本工藝過程，掌握濕法制粒壓片的主要工藝，熟悉片劑質量檢查方法。

實驗6：水氣蒸餾法提取中藥丹皮酚。認識水蒸氣蒸餾的方法原理，掌握水蒸氣蒸餾的裝置及其操作方法。學習從牡丹皮中提取丹皮酚的方法。

實驗7：注射劑生產車間實踐。通過參觀藥廠注射劑車間，熟悉注射劑生產車間的區域劃分與布置；熟悉GMP對注射劑生產的基本要求；熟悉注射劑的生產工藝流程；熟悉注射劑生產中的常見輔料。

實驗8：社會藥房實踐。通過參觀調查，了解醫院藥房概況，了解藥房的質量管理體系；熟悉藥房各項工作制度、藥房設計、醫院制劑及藥品購、銷、調、儲環節；通過查閱處方初步學會對處方的分析，熟悉常見的藥品種類及功能；了解常用藥品的保管和貯存方法。

2.3實踐教學的考核優良的課程考核方式能積極、有效地引導學生形成良好的學習習慣。傳統的以實驗報告為主的實踐教學考核方式不能全面地反映學生的課程學習質量。我們的實踐教學考核涵蓋有平時實驗報告（30%）、平時實驗表現（30%）、實驗理論考試（20%）和實驗操作考核（20%）的，師生普遍認為這樣的考核方式更趨于合理與全面。

藥劑學實踐課程的建設只有從培養目標出發，以職業崗位工作過程的分析為依據，以提高學生的專業技能為根本，結合行業、地方和學生特點確定實踐內容和方法，才能取得成效，才能使學生獲得較扎實的實踐知識和操作技能，從真正意義上保證實踐教學的質量。

【摘要】通過對高職化學制藥技術專業人才培養目標的研究，結合自己的教學經驗，對化學制藥技術專業藥劑學實踐課程的教學內容和考核方法提出自己的觀點。指出為了培養合格的化學制藥技術專業人才，應結合高職培養目標與專業特點，基于未來崗位需求組織藥劑學實踐教學。

【關鍵詞】藥劑學實踐課程培養目標教學內容考核方式

高職院校以就業為導向，面向產業第一線，培養具有一定理論知識和較強動手能力的高級技能型人才。滿足市場需求是專業人才培養的立足點。在專業建設與課程建設的過程中，始終面對著這樣的問題：我們的課程教學，尤其是實踐課程教學能否滿足就業崗位對學生專業知識、專業技能的高標準要求？我院的《藥劑學》課程是省二類精品課程。課程建設過程中，為了能夠使本課程具有持續改進的動力，曾采用了調查問卷的方法，就《藥劑學》精品課程運行現狀的學生滿意度進行了調查，調查對象為本?；瘜W制藥技術專業的二三年級學生。調查結果顯示學生對該課程的滿意度介于“較滿意”到“基本滿意”之間，但對實踐教學的滿意度明顯低于其它環節。而藥劑學實踐教學是藥劑學課程教學的重要組成都分，作為綜合應用性技術科學的藥劑學實踐，是培養學生動手能力、分析和解決問題能力以及綜合實踐能力的主要方式和重要環節。明確培養目標、改革實踐教學是藥劑學精品課程建設的一項重要而迫切的工作［1］。