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1課程改革的形式

1.1以工作崗位需求為基礎，提煉與崗位需求相適應的實踐技能:確定突出實踐技能的工作任務，采用模化塊設計理念，注重產、學、研結合，以解決生產實際問題為根本出發點進行開放式教學。以“一體化”實驗室為載體，點面結合，以具體藥品生產為代表，將理論教學與實踐教學相融合，直觀、形象、生動地模擬各劑型的生產過程。

1.2積極推進校企合作，發揮雙師型教師的作用:應充分利用社會資源，發揮雙師型教師的作用，加深、加快實訓基地建設，保證實踐教學順利有序地開展，服務區域經濟。學院藥學系聘請藥學行業工作一線的高級技能人才成立課程改革指導委員會，在《藥劑學》培養目標、規模、人才培養方案、課程標準等方面做出一定程度的調整。積極建立江蘇康緣藥業、陜西步長藥業、陜西漢王藥業、漢中市藥檢所等10余個校企合作實訓基地，增加校外實訓科目，重構實訓課程體系。積極聯系江蘇恒瑞醫藥、陜西步長制藥、秦巴藥業等開發訂單培養，不斷促進學生就業，服務于區域經濟。

1.3改革評價方式:應改革課程評價的形式，重構教學質量評價體系，注重教學過程的質量控制，以課程標準為依據，適當調整成績的考核比重，平時作業占10%、課堂提問占5%、實驗報告占10%、實驗操作占10%、期中自測占15%、期末考試占50%。課程實現考教分離，并將量化考核與質性評價相結合，建立起以評促改的溝通橋梁，提高教學質量。

1.4組織好課程改革的實施過程在課程改革的設計中，應通過任務驅動、項目導向的模塊化教學和“教學做”一體化和理實一體化實施教學過程。把每種制劑的生產過程作為一個模塊，再把模塊細分為與崗位操作相適應的項目。同時，調整好課程改革中理論教學和實踐教學的比例，以實踐教學過程作為改革的重點，由校內實驗室實訓向醫藥企業實習、實訓延伸，把醫藥企業作為學校的第二課堂，推進教學改革的深入發展。

1.5確定藥劑學課程改革的步驟首先，制定課程改革標準和撰寫“教學做”一體化教學教案，制作相關教學課件，編寫實驗講義和實訓教程等;然后加強藥劑實驗室建設，繼續擴大實訓基地范圍，規范實習教學任務。

2課程改革的目的

教學過程與就業崗位更加貼近，學生的實際工作能力明顯提高。藥劑學課程教學圍繞核心任務(實驗項目)展開，而核心任務是通過職業分析的方法得出的，因此，各工作項目和工作職責都來源于真實的實際工作，訓練切實滿足了實際工作崗位的需要;整個教學活動在“教學做”一體化中進行，教學更加注重情景氛圍，擺脫了純粹的課堂理論教學。另外，學生在實際工作中必須具備團隊合作精神，但傳統的教學方式缺乏對合作精神的培養，而基于任務導向的課程模式教學把學習目標放在共同完成任務上，可以達到培養學生合作精神的目的。

依據職業教育的特點，基于任務導向的課程模式在充分滿足職業職責要求的前提下，改革理論教學和實踐教學的內容，使之服務于崗位職責的要求，因此體現了理論知識“適度夠用”的原則。此外，考核方法的改革使對學生的評價更加貼近學生的實際和工作崗位的要求，這樣的考核方式更適用于對能力進行客觀評價。

教師要完成如此貼近真實工作的教學，必須具備豐富的實際工作經驗，這對于高職師資隊伍建設的“雙師”素質要求具有極大的促進作用。只有從事專業課教學的教師深入到對應行業企業的一線頂崗實踐，系統掌握業務技術流程，強化操作技能，才能完成貼近真實工作的教學，從而進一步提高教師的“雙師”素質。學院通過與醫藥企業合作，利用業余時間選派教師在企業、科研機構等單位實習和掛職鍛煉，讓教師在實踐中及時調整自己專業知識和技能的構成，豐富自己的實踐經驗。

3課程改革的實施步驟

3.1制定教學標準明確了藥劑學課程定位，規范了課程標準，課程實施過程具有一定的可操作性和可控性，提高了藥劑學教學質量。

3.2加強師資隊伍建設建設一支高素質、年齡結構合理、學術水平較高、職業教育研究能力較強以及具有豐富實踐經驗的雙師型教學隊伍，積極引進高學歷人才充實教師隊伍，并選派教師到企業考察、學習和進修。同時，聘任醫藥企業的高級技術人員作為藥劑學課程的兼職教師，承擔實訓、實習任務。

3.3加強實驗室建設進一步充實完善及發揮實驗室、實訓室的功能，豐富實驗教學資源，不斷開拓新的實驗項目，使實驗、實訓的內容覆蓋片劑、丸劑、顆粒劑、溶液劑、軟膏、栓劑等常見的多種劑型，滿足不斷發展的教學和教學科研的需要。堅持和完善開放性的實驗和實訓特色，更好地培養學生的獨立思維和創新思維，提高學生的感性認識和動手能力。

3.4完善教學資源在教學過程中，以藥劑學精品課程建設為載體，進一步完善各種相關教學資料，改革和規范教學管理;建立一套完整的網上教學方案，根據學校提供的網上運行平臺和環境，形成一整套包括教學標準、授課教案、章節習題、實驗指導、實訓講義在內的立體化教學內容，以方便學生學習。

3.5確定新的教學評價方式在教學模式上探索任務驅動、項目導向的教學方法，建立“教學做”一體化的教學思路。改變傳統單一的期末考試評定學生成績的考核模式，將期末考試、平時實驗、集中實訓操作等多種考核方式納入藥劑學課程考核中。

作者：王仕寶朱玉泉郭曉華晏繼紅王伯平房宇單位：漢中職業技術學院藥學與醫學技術系