本站小編為你精心準(zhǔn)備了藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系優(yōu)化參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系整體優(yōu)化的實(shí)施方案

我們對(duì)本碩連讀七年制臨床醫(yī)學(xué)、五年制臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)留學(xué)生等不同專業(yè)和層次的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系整體優(yōu)化和教學(xué)內(nèi)容改革，旨在推動(dòng)大學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究思路的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高其實(shí)踐創(chuàng)新的能力，推動(dòng)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)施方案具體包括以下幾個(gè)方面。

1.1實(shí)驗(yàn)報(bào)告英文撰寫書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是培養(yǎng)文字表達(dá)能力和概括、綜合分析能力的重要訓(xùn)練方法。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求全英文書寫，并列出實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)討論，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的原理或?qū)嶒?yàn)結(jié)果異常的原因加以討論，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果加以概括性總結(jié)，得出結(jié)論。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫形式為英文書寫，要求用語注意科學(xué)性和邏輯性，從而全面提高學(xué)生的藥理學(xué)專業(yè)英語水平和英文論文的寫作能力。

1.2實(shí)驗(yàn)考試方案綜合測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)考試部分，采用實(shí)驗(yàn)操作技能、自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作讀書報(bào)告、撰寫小論文、進(jìn)行論文答辯等方式進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)操作技能考試中，為全面考核學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，考核動(dòng)物捉持、給藥和手術(shù)操作。在自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考核中，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選題，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和整合應(yīng)用能力，同時(shí)考慮課題的創(chuàng)新性和前沿性。實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)按實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行，學(xué)生們分工協(xié)作與交流，查閱有關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，了解和掌握與課題有關(guān)的國內(nèi)外技術(shù)狀況，發(fā)展動(dòng)態(tài)。并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題要求和實(shí)驗(yàn)室條件，形成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，包括:課題名稱、研究背景、目的意義、立項(xiàng)依據(jù)、實(shí)驗(yàn)假設(shè)、預(yù)期結(jié)果、討論與結(jié)論等內(nèi)容。每組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的匯報(bào)和答辯，匯報(bào)完畢，答辯委員會(huì)的老師和其他小組同學(xué)可以對(duì)該小組的每一位成員進(jìn)行提問。最后，答辯委員會(huì)成員對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行綜合打分。

1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入“規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作錄像”將“規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作錄像”引入藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)課的興趣，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)過程中采用問題啟發(fā)式教學(xué)模式。學(xué)生觀察錄像中教師的操作和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的反應(yīng)，分析原因，自行討論用藥，觀察藥效，最后總結(jié)。這使得學(xué)生能對(duì)藥物的藥理作用、作用機(jī)制、臨床應(yīng)用及不良反應(yīng)有深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)課授課形式為:播放實(shí)驗(yàn)過程的錄像，由教師教授數(shù)十分鐘實(shí)驗(yàn)原理和注意事項(xiàng)，學(xué)生自己動(dòng)手開始實(shí)驗(yàn)，教師全程指點(diǎn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，均可打開錄像的相對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)，進(jìn)行觀看。

1.4實(shí)驗(yàn)成績的評(píng)價(jià)體系藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)驗(yàn)證理論的教學(xué)目的，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為主要任務(wù)，并為此進(jìn)一步健全成績?cè)u(píng)價(jià)體系，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生成績。學(xué)生成績的評(píng)價(jià)方法為:實(shí)驗(yàn)課成績填入“藥理學(xué)系實(shí)驗(yàn)課成績單”。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的成績綜合評(píng)定依據(jù)平時(shí)成績和考試成績按1∶1計(jì)算來確定。平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績占總成績的50，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度(出席、預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)參與情況)，動(dòng)手操作技能，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成質(zhì)量等評(píng)定?？荚嚦煽冋伎偝煽兊?0，根據(jù)學(xué)生的讀書報(bào)告，小論文，自主實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、匯報(bào)和答辯，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容筆試等評(píng)定。通過以上幾方面的綜合考評(píng)，可反映出學(xué)生以下幾方面能力的綜合水平:發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;語言表達(dá)能力和辯論能力;查閱文獻(xiàn)的能力;用PPT作答辯和報(bào)告的能力。

1.5優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境構(gòu)建藥理學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生課后自學(xué)提供了很好的服務(wù)平臺(tái)，是教師和學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái)。所有教學(xué)資料電子化，各種教學(xué)資源如優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像上傳網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)改革，使藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)不僅僅是課堂的講授和操作內(nèi)容，并且要貫穿在醫(yī)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的每個(gè)階段。每一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容均錄制由教師標(biāo)準(zhǔn)操作錄像，并針對(duì)不同專業(yè)制作相應(yīng)的全英文多媒體教學(xué)課件，同時(shí)上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。目前我系已建立了英文課程支撐網(wǎng)站，課程網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境通暢，運(yùn)行穩(wěn)定。與本課程有關(guān)的教學(xué)資料已上傳網(wǎng)絡(luò)，包括:課程的全英文教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、詳細(xì)教案、課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及參考文獻(xiàn)目錄等。課程網(wǎng)頁制作精良，界面友好，教學(xué)資源豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)藥理學(xué)基本理論、擴(kuò)大知識(shí)面、進(jìn)行自學(xué)自測(cè)、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)素質(zhì)和能力的創(chuàng)新學(xué)習(xí)園地，受到廣大師生的一致好評(píng)。

1.6對(duì)實(shí)驗(yàn)整體優(yōu)化體系的綜合評(píng)估

在課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行匿名問卷調(diào)查，并根據(jù)反饋意見及時(shí)調(diào)整和進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我系對(duì)2010級(jí)七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生及帶教老師進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)放并收回的104份調(diào)查問卷中，97的問卷認(rèn)為此次《藥理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系整體優(yōu)化的教學(xué)效果為“滿意”;96的問卷認(rèn)為實(shí)驗(yàn)考試方式可“提高”文獻(xiàn)檢索和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的綜合科研能力;93的問卷認(rèn)為“有必要”在藥理學(xué)理論課教學(xué)中也引入專業(yè)英語。調(diào)查問卷中關(guān)于“如何進(jìn)一步開展藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系整體優(yōu)化的建議和體會(huì)”這一問題，學(xué)生和帶教老師普遍回答:(1)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系整體優(yōu)化的形式新穎，將藥理學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)枯燥為生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的醫(yī)學(xué)科研思維能力，為今后的科學(xué)研究奠定了良好的基礎(chǔ);(2)通過查閱文獻(xiàn)資料，拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、查新能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及綜合操作能力;(3)以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和合作意識(shí);(4)實(shí)驗(yàn)報(bào)告英文書寫，提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)英語的掌握能力，對(duì)今后發(fā)表SCI論文、參與畢業(yè)答辯都非常有益;(5)通過匯報(bào)PPT進(jìn)行論文答辯會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的答辯能力和語言表達(dá)能力等;(6)其他專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上均存在不足，如果能將此次藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系整體優(yōu)化的方式進(jìn)一步推廣，學(xué)生一定受益無窮。

2實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系整體優(yōu)化的實(shí)踐意義

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系整理優(yōu)化的最大意義在于它找到了一種解決理論與專業(yè)實(shí)踐之間脫節(jié)的方案，它使理論和實(shí)踐在問題解決過程中融為一體，并為一系列重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)提供了一種融合的機(jī)制。因此，我系將“規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作錄像”和“英文實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫”的教學(xué)模式相結(jié)合，這是一種符合我國醫(yī)學(xué)教育特色的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將會(huì)有更好的應(yīng)用和發(fā)展前景，它為更有效培養(yǎng)高素質(zhì)新型醫(yī)學(xué)人才開辟了一條新的思路，對(duì)推進(jìn)高校教學(xué)改革具有重要的借鑒意義:(1)有利于開拓思路，提高學(xué)習(xí)興趣;(2)有利于思學(xué)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果;(3)有利于師生合作，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái);(4)提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力;(5)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力;(6)提高學(xué)生語言表達(dá)能力、專業(yè)英語寫作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體優(yōu)化的推廣價(jià)值

在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中，我系制作了一套具有本系特色的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化操作錄像和多媒體課體，錄像和課件內(nèi)容涉及藥理學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求的全部內(nèi)容，反映當(dāng)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，通過直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)手段，使抽象的藥理學(xué)作用機(jī)制通俗易懂。增加了藥物發(fā)展史、發(fā)明史，用圖文并茂的形式將著名藥理學(xué)家、重大發(fā)明與藥物進(jìn)展聯(lián)系起來。通過典型的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物癥狀用錄像演示出來，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，克服了理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，配合學(xué)校的多媒體學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，代替部分動(dòng)物機(jī)能性實(shí)驗(yàn)，利用現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)證明了部分課堂理論，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了智能化教育，啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加學(xué)生自主設(shè)計(jì)、獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。利用創(chuàng)新科研性實(shí)驗(yàn)教改成果對(duì)現(xiàn)有的藥理學(xué)、機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行改編，提高設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例。我系在傳統(tǒng)的以教師教授為主的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用拍攝好的規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作錄像，可反復(fù)觀看，為學(xué)生的操作演示出標(biāo)準(zhǔn)的示范操作步驟。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科研思維的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將藥理學(xué)專業(yè)英語融入藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生通過查閱資料，書寫英文實(shí)驗(yàn)報(bào)告，極大地提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和思維能力。其目的就是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期專業(yè)英語的教育，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和樹立專業(yè)思想。

4結(jié)束語

藥理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是聯(lián)系醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的橋梁學(xué)科，其研究手段是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)藥理學(xué)教學(xué)中占有重要地位，也是高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專門人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。長期以來，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要形式是:由教師口述，學(xué)生實(shí)際操作并書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，該過程的結(jié)果往往是實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)報(bào)告千篇一律，學(xué)生得不到實(shí)際訓(xùn)練。因此，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系整體優(yōu)化的改革勢(shì)在必行。此次藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系整體優(yōu)化的實(shí)施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提升了學(xué)生的醫(yī)學(xué)科研思維能力和專業(yè)英語水平，培養(yǎng)了學(xué)生的答辯能力和語言表達(dá)能力，為今后的科學(xué)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

在網(wǎng)站建設(shè)方面，我系在現(xiàn)有的網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)完善藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)頁的建設(shè)，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)及規(guī)范性操作，方便老師和學(xué)生之間課外的溝通與交流;建立實(shí)驗(yàn)室信息化管理運(yùn)行平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑、交流、批改報(bào)告、論壇等。同時(shí)，我系在教材建設(shè)方面也取得了一定的成績，中國學(xué)生和外國留學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)選用的教材是由謝可鳴、王國卿、蔣星紅、盛瑞等主編、我系多名教師參編的機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)(雙語版)，近期將由高教出版社出版;由丁健院士主編、我系鎮(zhèn)學(xué)初教授副主編、我系多名教師參編的高等藥理學(xué)已于2012年12月由科學(xué)出版社出版，中國工程院院士、中國藥學(xué)會(huì)理事長桑國衛(wèi)對(duì)該教材給予了高度評(píng)價(jià)，并為該書撰寫序言。此外，我系鎮(zhèn)學(xué)初教授主持開設(shè)、我系多名教師參與教學(xué)的《基礎(chǔ)與臨床藥理學(xué)》課程成功入選教育部“2013年度來華留學(xué)英語授課品牌課程”。這些都更加堅(jiān)定了我系進(jìn)一步深化教學(xué)改革的決心和信心。有近幾年我系在教學(xué)實(shí)踐中取得的豐富經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，有一支經(jīng)過鍛煉的教研隊(duì)伍作保障，藥理學(xué)教學(xué)體系整體優(yōu)化方案一定會(huì)不斷完善，藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果一定會(huì)提高到一個(gè)新的水平。

作者：王燕薛潔蔣小崗賈佳盛瑞孫萬平高博梁中琴單位：蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院