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獸醫藥劑學是一門研究動物藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制與合理應用的綜合性技術學科，是農業院校新開專業獸醫藥物制劑專業的核心專業課。獸醫藥劑學實驗具有很強的實踐性和工藝性，是培養學生掌握基本獸藥劑型制備技能、思考處方設計、分析制備工藝、解決出現質量問題和培養學生創新能力的重要環節。因此，改革實驗教學、提高教學效果、培養學生創新能力是藥劑學實驗課的主要任務［1－2］，也是完善獸醫藥物制劑專業課程體系的重要組成部分。獸醫藥劑學實驗教學主要從以下方面實施改革，并且通過實踐不斷得到鞏固和完善，可為其他新專業建設提供一定參考。

1合理編排教學內容，構建梯次型多模塊實驗體系平臺

由于獸醫藥物制劑專業是獸醫領域新開專業，缺乏成型的獸醫藥劑學適用教材，課程組在借鑒醫學院校藥劑學實驗教材的基礎上，根據現階段我國獸藥行業發展形勢和藥物制劑專業本科生“厚基礎、高素質、強能力”的培養目標，商討制定了實驗教學大綱。通過認真研究實驗內容，合理安排實驗，有針對性地自編了一套適合農業院校藥物制劑專業學生的《獸醫藥劑學實驗指導》教材。經過多年來對獸醫藥劑學實驗內容的增減與整合，逐步完善了實驗教學內容，建立了“基礎性實驗－綜合提高性實驗－創新設計性實驗”梯次型多模塊的實驗教學體系平臺。

1．1基礎性實驗平臺基礎性實驗平臺主要包括藥劑

學基本劑型的制備，如預混劑、散劑、片劑、低分子溶液劑、中藥顆粒劑等。學生通過了解和掌握這些劑型的實驗目的、原理、要求、方法、注意事項等，真正掌握獸藥基本劑型的操作技能，有關儀器的基本原理及正確使用方法。如不同散劑的混合方法、中藥的煎煮與提取、片劑的壓片工藝等實驗技術以及如混合機、單沖壓片機、制粒機等基本制藥儀器的使用方法等。基礎性實驗平臺基本操作的訓練［3］，可以大大提高學生的實驗動手操作能力，培養學生嚴謹的實驗學習態度和科學規范的操作技能，從而提高理論學習效率和效果。

1．2綜合提高性實驗平臺基礎性實驗平臺雖然使學生掌握了基本操作，但學生的綜合創新意識及探索精神得不到充分發揮。而獸藥生產需要具有全方位的綜合型人才，因此強化學生綜合能力的培養尤為重要。鑒于此，本課程組在藥劑學實驗教學中增加了綜合提高性實驗平臺［4］，可使學生綜合運用獸醫藥物制劑專業各課程之間的相互聯系，激發學生的創新思維和創新能力，全面提高學生從事實際工作的能力。如藥物穩定性實驗，首先利用《獸醫藥理學》、《藥用化學》、《中藥學》等有關藥物知識，再利用《動物生理學》、《獸醫藥劑學》等理論設計配方，利用《制藥工藝學》設計制備工藝制成藥物某種劑型，按照《獸醫藥劑學》藥物穩定性實驗方法和《藥物分析》檢測方法對自制的藥物制劑中藥物含量進行測定，從而分析藥物的穩定性。藥物穩定性實驗涵蓋了藥物制劑專業各主干課程的知識及技術，使學生從實驗原理、工藝到穩定性檢驗，以及實驗過程中用到的多個實驗儀器都能熟練掌握，全面提升了學生獸藥制備的綜合素質。

1．3創新設計性實驗平臺設計性實驗的目的是培養學生綜合運用所學知識和技能分析問題解決問題的能力及獨立創新意識。教師給出題目，讓學生通過查閱文獻進行獨立設計、獨立創新、獨立操作，最后寫出實驗報告。如微型膠囊的制備，老師給出藥物，讓學生通過查閱文獻，自行通過正交實驗選擇處方和制備工藝，并讓學生根據自己的實驗設計、實驗效果進行分析，最后選取最佳高分子材料和制備工藝進行微囊的制備，直至制備出理想的微囊制劑。通過設計性實驗的訓練，讓學生掌握了制劑研究的理論與方法，學會了文獻查閱、實驗設計、研究總結、報告撰寫等。提高了學生的設計水平及創造性思維能力，為學生今后走上工作崗位奠定了堅實的基礎［5－6］。

2改進教學方法，提高教學效果傳統的實驗教學往往以教師為主體，學生往往是比著葫蘆畫個瓢，雖然實驗順利完成，但學生對于整個實驗似懂非懂，不利于培養學生的獨立思考和積極創新能力以及積極性和主動性。為此課程組進行了以下幾個方面的改革:

2．1改單向知識傳遞為雙向互動傳遞經過實驗教學

改革，讓學生參與整個實驗教學過程。以前由老師一手包辦的實驗準備工作，也讓學生參與進來，改變學生在實驗教學中的被動局面，讓學生全面了解整個實驗過程，充分發揮學生的主體作用。如上“中藥顆粒劑———板藍根沖劑”實驗時，老師會提前兩周告訴學生，讓學生自己查閱資料，設計配方、設計實驗步驟，然后調試所用儀器、做預備實驗等。在課堂上還會請兩位學生進行實驗講解，講解學生可根據自己所查閱資料及預備實驗結果，大膽提出自己的實驗設想。通過雙向互動傳遞模式教學，充分調動了學生的積極性，同時也使學生的動手能力及創新思維能力顯著提高［7］。

2．2實行開放實驗室教學，充分發揮學生的主動性

開放實驗室教學可以使學生有更多的機會走進實驗室，從而提高儀器設備的利用率。本課程組獸醫藥理、藥劑學實驗室從2002年開始，除上實驗課外，其他時間一律對學生和老師開放。學生在課堂上沒有完成或做失敗的實驗，可以在課余再走進實驗室繼續完成或重新做實驗，彌補了課堂時間的不足。此外，學生在完成必做的實驗外，還可以到實驗室做些綜合性實驗和設計性實驗以及大學生創新性實驗課題。由此，極大地調動了學生的學習積極性，使學生由被動學習真正變為主動學習，拓寬了學生的視野，活躍了思維，學到了許多書本上學不到的東西［8－9］。

2．3運用多媒體教學技術，增強教學效果多媒體教學

具有直觀、形象、生動、立體感強、可操作性等特點，可深深地吸引學生的注意力［10］，特別是對于那些學生感到很難理解的制藥儀器工作原理，如多沖壓片機的工作原理。由于課堂實驗教學使用的是小型單沖壓片機，而生產實際中使用的是多沖壓片機，所以學生對于多沖壓片機都很好奇。通過播放多媒體動畫，學生可以將其工作原理看得清清楚楚。另外還有實際生產當中所用到的大型中藥提取機、注射用水處理機等，都可通過形象逼真的多媒體模擬動畫和實際操作范例讓學生一目了然。由此，通過化靜為動、變難為易、寓教于樂的多媒體實驗教學，極大地激發了學生的學習興趣，優化了獸醫藥劑學課堂教學，提高了教學效率和效果。

2．4改革實驗考核方法為了使實驗成績能夠客觀地

反映出學生對實驗基本理論知識和操作技能的掌握程度，我們對獸醫藥劑學實驗考核方法進行了改革調整［11］。實驗考核內容分為平時成績和期末考試兩部分。平時成績包括出勤率、預習報告、實驗操作、實驗報告四部分內容，期末考試包括實驗操作技能測試和實驗理論考核兩部分內容。考核內容側重于實驗操作技能測試，主要考查學生對常規實驗儀器的正確使用及對藥物制劑制備工藝流程操作的正確性和規范性。這樣，不但可以提高學生的實驗操作技能，而且還可以提高實驗的準確性，為學生以后投入生產實際打下扎實的功底。

3加強師資隊伍建設，優化人才梯隊

要培養一流的人才，必須有一流的師資。開展實驗教學改革，提高實驗教學質量，關鍵就在于建立一支結構合理、充滿活力的實驗教學師資團隊。

3．1加大高層次人才引進的力度加大引進高層次人才作為實施“人才強校”戰略的一個重要組成部分，著力提升實驗師資隊伍的核心實力;一方面引進名校新畢業的博士和具有實驗能力的優秀碩士。另一方面擇機重點引進國內有一定影響的獸醫藥劑學的學科帶頭人或學術骨干。3．2名師講學與科研攻關相結合，加大教師培養力度藥劑學是藥物制劑專業的一門主干課程，通過名師講學定期培訓，使實驗技術人員掌握熟練的實驗技術和寬厚的理論基礎，并能熟練操作實驗儀器設備及熟悉本學科的前沿研究狀況。并通過讓科研水平極高的教授定期指導實驗教學，選用優秀的博士生參與實驗教學等，使他們能將研究課題中較新的實驗技術、實驗方法帶到實驗課堂，使藥劑學實驗特別是綜合性實驗和設計性實驗在深度和廣度上均得到提高。

4結語

經過近10年的探索和發展，我學院獸醫藥劑學實驗課教學得到了逐步完善，在2002年和2008年教育部組織的兩次本科教學評估中，作為新設專業順利通過專家的評估和考核。獸醫藥物制劑專業被評為河南農業大學校級特色專業。通過改革，學生對獸醫藥劑學實驗課的重視程度得到較大提高，同時也激發了學生學習這門課的積極性和主動性，增強了獨立進行綜合性實驗和設計性實驗的能力，提高了學生綜合分析問題的能力。在大學生創新性項目中學生選擇獸醫藥劑學有關研究內容的逐漸增多，大大縮短了學生的就業適應期，提高了競爭能力，為即將走上工作崗位從事獸藥研發與生產以及考取相關專業研究生的同學打下了堅實基礎。