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1對象與方法

1.1對象采用分層抽樣和單純隨機抽樣的方法隨機抽取云南省兩所醫學高校(我院和昆明醫學院)家庭月平均個人收入低于150元的207名貧困大學生為研究組,剔除無效問卷后,有效問卷198份,另隨機抽取非貧困生有效問卷200份為對照組,構成比與研究組相同。

1.2對所有被試進行問卷調查,問卷都為自評量表。測量工具包括:①90項癥狀自評量表(SCL-90)[2]包括10個分量表,用于測查心理健康狀況;②多維度-多歸因因果量表(MMCS)[3],包括學業成就和人際關系兩個部分,各部分總分為外控分減去內控分,得分越高,越傾向外控,得分越低越傾向內控,兩部分有4種可能的歸因,即:屬于內控性的能力和努力,屬于外控性的運氣和背景;③社會支持評定量表[3],由肖水源編制,包括主觀支持、客觀支持、支持利用度3個因子,共10個條目。

本研究根據大學生實際情況,對量表中的一些文字條目進行了修訂,將第4題中的“同事”改為“同學”;第5題中的“夫妻”改為“戀人”,同時刪去“兒女”一欄;第6、7題中的“配偶”改為“戀人”,增加“父母”一項,修訂后的量表1月后小樣本(隨機抽取47人)重測,結果10個項目的相關系數在0.72～0.93之間;④特質應對方式問卷(TCSQ)[4],包括2個因子:消極應對(NC)和積極應對(PC),共20個條目。所有數據采用SPSS10.0forWin-dows進行統計分析。

2結果

2.1貧困醫學生心理控制感及心理健康狀況見表1。從表1可見,SCL-90除恐怖因子外,貧困生與非貧困生之間在軀體化、強迫、人際關系敏感、焦慮、偏執、精神病性有極顯著性差異,在抑郁、敵對方面有差異。MMCS貧困生比非貧困生學業成就及人際關系方面更傾向于外控,有極顯著統計學差異。

2.2貧困醫學生心理控制感與社會支持、特質應對方式的相關分析學業成就總分與社會支持3個因子均呈顯著負相關,與NC顯著正相關;人際關系部分與主觀支持、支持利用度、PC顯著負相關,與NC顯著正相關,而與客觀支持相關不顯著。NC與主觀支持和支持利用度負相關,與客觀支持度相關不明顯;PC與社會支持3個因子均呈顯著正相關。

3討論

“心理控制源”[1]來自Rotter的社會學習理論,其被認為是有關個人性格及/或行動與事件結局間關系的泛化性期待。外在控制源者認為事情的結局不由個人控制,而內在控制源者認為結果與自己付出的努力相關。大量的研究證實,外在控制性強的人難于應付緊張的生活環境、巨大的學習壓力和應激性事件,與焦慮、抑郁等不良的情緒有關。

而一個內控性強的人,較積極地投身社會活動,追求有價值的目標,心理更健康。本研究通過對云南醫學生貧困與非貧困的比較分析,SCL-90多項因子差異顯著,其結果表明貧困生心理健康水平相對較低,存在不同程度的心身障礙,其中最明顯的是強迫、焦慮和偏執。“心理控制源”外控傾向明顯,因而負性情感多,正性情感少。一方面,學業成就因子和人際關系因子傾向于外控的人,心身障礙可能與沒有在社會上感受到受尊重、被支持和被理解有關,同時他們均認為可供利用的社會客觀資源不足;但是,人際關系傾向于外控的人,很大程度上,知道在人際交往中有可見的和實際的支持,可能由于應對方式的消極,以及控制感的外控性使貧困醫學生在人際交往中變得較為敏感,不能向他人尋求實際的幫助,較為閉塞。

外控傾向者較多地應用了消極的方式(正相關)應對困難,而心態及情緒的消極,往往又帶來一系列的生理功能紊亂和身心損傷。所以,可以認為,心理控制感和應對方式是影響個體心理健康水平的重要調節變量,提示在高校大學生心理健康教育中,貧困大學生是一個相對特殊的心理群體,應予重視。同時,在對貧困生進行心理干預時,需要注意對個體心理控制感和應對方式的研究和教育,提高干預效果和促進大學生心理健康水平。