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1實(shí)踐教學(xué)改革初探

基于上述調(diào)研結(jié)果，筆者嘗試對(duì)本校中藥學(xué)課程的傳統(tǒng)授課模式做了改革，并梳理思路（圖1所示），引入了飲片觀摩教學(xué)、模擬藥房實(shí)訓(xùn)、社區(qū)用藥情況調(diào)查及案例討論等實(shí)踐教學(xué)模式。

1.1飲片觀摩教學(xué)

中藥學(xué)的課程特點(diǎn)決定其與《中藥鑒定技術(shù)》、《方劑與中成藥》等課程聯(lián)系緊密，內(nèi)容交叉，但又各有側(cè)重。因此在飲片觀摩教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)上，為避免與《中藥鑒定技術(shù)》課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)，本課程更側(cè)重于中藥性能、功效及應(yīng)用的梳理與掌握。

在飲片觀摩教學(xué)中，選擇重點(diǎn)藥物或其組成的經(jīng)典方劑進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。以解表藥為例，選擇麻黃、桂枝、苦杏仁、甘草等幾味中藥，同學(xué)們?cè)趯?duì)各中藥材進(jìn)行一定的感性認(rèn)識(shí)后，如手摸、鼻聞、口嘗，獲知藥物的真實(shí)性味，與教材所記載藥物性味進(jìn)行比較，再?gòu)男晕锻浦淇赡芄πВY(jié)合日常生活應(yīng)用及已有理論知識(shí)，分析各味藥的性能、功效，進(jìn)而依據(jù)中藥七情理論，分析各味藥組合在一起的意義及臨床主治病癥。

1.2模擬藥房實(shí)訓(xùn)

在本課程的實(shí)踐教學(xué)改革中，積極利用教研室的模擬藥房，并結(jié)合《中藥鑒定技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程安排，采取反向設(shè)計(jì)，首先向?qū)W生描述一種常用中藥的性能及功效，請(qǐng)學(xué)生回答是哪味中藥，并在斗架中找出對(duì)應(yīng)飲片，接著對(duì)照飲片，在已有性能功效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善該藥其余功效及應(yīng)用。

2社區(qū)用藥情況調(diào)查

在中藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)的改革中，依據(jù)重慶市藥店以社區(qū)為中心分布的特點(diǎn)，分批帶領(lǐng)學(xué)生去北京同仁堂藥房、科渝大藥房等地進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生觀察中藥飲片的陳列、包裝，了解中藥飲片的銷售情況，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中藥應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)要求每位學(xué)生在觀察時(shí)記錄坐店醫(yī)生所開(kāi)中藥處方1～2例，考察結(jié)束后學(xué)生以提交調(diào)研收獲的形式，指出所記錄處方中每味中藥，依據(jù)功效分類所屬類別、功效，并從整體角度出發(fā)分析整張?zhí)幏降墓πА?/p>

3藥食同源中藥應(yīng)用實(shí)踐

中藥中許多品種都是藥食同源，在補(bǔ)虛藥中更為多見(jiàn)。因此，在補(bǔ)虛藥章節(jié)教學(xué)結(jié)束后，教研室舉辦了“藥食同源中藥應(yīng)用之我見(jiàn)”展示賽。該項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐安排學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行，然后以實(shí)踐匯報(bào)的形式在課堂上進(jìn)行展示討論，同學(xué)們展示的作品多樣，山藥、枸杞子、當(dāng)歸等許多藥食同源中藥在同學(xué)們的作品中依次展現(xiàn)，作為演示的主講人還進(jìn)一步延伸所做或所拍藥膳中中藥的性能功效，并依據(jù)其性能功效，在什么季節(jié)或什么體質(zhì)的人最適宜使用等，教與學(xué)的氣氛非常活躍。

4結(jié)語(yǔ)與展望

在中藥學(xué)課程中引入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在本校天然藥物學(xué)教研室尚屬初探，模擬藥房實(shí)訓(xùn)及社區(qū)用藥情況調(diào)查是緊密結(jié)合高職高專院校“基于工作過(guò)程教學(xué)改革”的實(shí)際應(yīng)用與嘗試。實(shí)踐證明，此種教學(xué)模式的改革能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改變目前中藥學(xué)課程教學(xué)中“重理輕踐”的現(xiàn)狀，達(dá)到高職高專教學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨的教學(xué)目標(biāo)。

希望在今后中藥學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)改革中，能進(jìn)一步結(jié)合高校教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教師去一線企業(yè)單位掛職鍛煉及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)（圖1中虛線所標(biāo)示部分），共同促進(jìn)中藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的更深層次推展。

作者：王玉霞胡娟娟單位：重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校重慶大學(xué)生物工程學(xué)院