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1.教材的選用

教材的質(zhì)量在很大程度上影響著教學(xué)效果。因此，任課教師必須慎重考慮。只有在合適的教材的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教材的選擇主要考慮兩個(gè)方面，一是人才培養(yǎng)目標(biāo)，如本校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是立足東莞，面向廣東，培養(yǎng)掌握安全科學(xué)、安全工程及技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的，能在科研院所、化工、建筑、交通運(yùn)輸、大型工業(yè)企業(yè)等相關(guān)部門從事安全管理和監(jiān)察、安全評(píng)價(jià)、安全教育與培訓(xùn)、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；二是學(xué)生的能力與知識(shí)水平，教材的難易程度并不是任課老師單方面決定的，必須充分考慮學(xué)生本身的文化水平和對(duì)知識(shí)的接受能力。此外，由于《事故調(diào)查與分析技術(shù)》課程內(nèi)容中涉及到安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，而相關(guān)法律法規(guī)也會(huì)更新，所以我們一般選擇最近出版的教材。綜合考慮，我們選用化學(xué)工業(yè)出版社出版的《事故調(diào)查與分析技術(shù)》（第2版）作為主教材。

為了使學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備注冊(cè)安全工程師所必須的基本知識(shí)和基本技能，我們還選擇了中國(guó)大百科全書出版社出版的《安全生產(chǎn)事故案例分析》和中國(guó)石化出版社出版的《事故案例分析內(nèi)容精講與試題解析》作為輔助教材。輔助教材中的各種生活中發(fā)生的實(shí)際事故案例是理論教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，主教材與輔助教材相結(jié)合的教學(xué)也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、吸收和消化。

2.課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)的優(yōu)化

《事故調(diào)查與分析技術(shù)(第2版)》系統(tǒng)地介紹事故的定義、分類及特性，事故調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析的基本目的、程序和內(nèi)容。全書包括以下8大章節(jié)：（1）概論；（2）事故統(tǒng)計(jì)分析；（3）事故機(jī)理及致因理論；（4）事故分析方法；（5）火災(zāi)與爆炸事故技術(shù)分析；（6）重大事故后果模擬分析技術(shù)；（7）典型事故案例的調(diào)查與分析；（8）事故救援與安全管理。由于《安全管理學(xué)》和《安全系統(tǒng)工程》等課程的教材在內(nèi)容上與《事故調(diào)查與分析技術(shù)》課程有部分重復(fù)，例如事故致因理論和安全管理在《安全管理學(xué)》課程中均有相關(guān)內(nèi)容、事故分析方法是《安全系統(tǒng)工程》課程的重點(diǎn)講授內(nèi)容等。要進(jìn)行課程教學(xué)改革，必須正確處理好相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的問題，同時(shí)要考慮各章節(jié)內(nèi)容的難易程度。綜合各方面考慮，可確定該課程的基本教學(xué)章節(jié)（第一章、第二章、第三章、第五章、第七章和第八章）。然后，根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，可確定重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括：事故報(bào)告及調(diào)查程序、事故分析與處理、傷亡事故經(jīng)濟(jì)損失計(jì)算、事故機(jī)理、火災(zāi)事故技術(shù)分析、典型事故案例的調(diào)查與分析以及危險(xiǎn)化學(xué)品火災(zāi)事故的撲救等。在進(jìn)行課程內(nèi)容優(yōu)化的同時(shí)，還需進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)時(shí)。根據(jù)本校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，對(duì)各專業(yè)課程的教學(xué)學(xué)時(shí)進(jìn)行了必要的調(diào)整，《事故調(diào)查與分析技術(shù)》課程學(xué)時(shí)由原來的48學(xué)時(shí)調(diào)整為32學(xué)時(shí)。在基本教學(xué)章節(jié)和重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容確定之后，必須合理分配教學(xué)學(xué)時(shí)，例如事故分析與處理和火災(zāi)事故技術(shù)分析應(yīng)占較多學(xué)時(shí)，而事故機(jī)理、危險(xiǎn)化學(xué)品火災(zāi)事故的撲救等應(yīng)占較少學(xué)時(shí)。任課教師按計(jì)劃不斷完善教學(xué)內(nèi)容，授課過程中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3.教學(xué)方式與方法的改革

教學(xué)實(shí)質(zhì)上是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，必須保證教學(xué)質(zhì)量和效果。提高教學(xué)質(zhì)量和效果的方法有很多，本質(zhì)在于充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的主觀能動(dòng)性。

3.1教學(xué)方式的改革

鑒于《事故調(diào)查與分析技術(shù)》課程的特殊性，傳統(tǒng)的“粉筆—黑板”式教學(xué)方式已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代的課堂教學(xué)。相關(guān)事故案例的呈現(xiàn)需要更多地借助于多媒體技術(shù)，圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等都在不同程度地提高教學(xué)效果。這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，也能讓原本可能比較乏味的課堂變得生動(dòng)活潑起來。

在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，須注意一個(gè)問題：不要過分依賴多媒體技術(shù)。例如，有些教師上課從來沒用過粉筆和黑板，不管什么內(nèi)容，每節(jié)課都是照著ppt念到下課；甚至有老師課前在網(wǎng)上隨便下載相關(guān)章節(jié)的課件，看都沒看直接就上講臺(tái)了，教學(xué)效果可想而知。因此，我們?cè)诳吹蕉嗝襟w技術(shù)的先進(jìn)一面的同時(shí)，也應(yīng)該看到其弊端。在具體授課過程中，要將現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效地結(jié)合起來，才能發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提升教學(xué)質(zhì)量。

3.2教學(xué)方法的改革

教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說是比較固定的，但教學(xué)方法可以多種多樣，如課堂講授式教學(xué)、案例教學(xué)、支架式教學(xué)、多媒體教學(xué)、啟發(fā)討論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等。任課教師應(yīng)按既定的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。例如，在講授事故統(tǒng)計(jì)分析這章時(shí)應(yīng)主要采用講授式教學(xué)方法；在講授事故分析與處理這部分內(nèi)容時(shí)可采用講授式教學(xué)、案例教學(xué)和啟發(fā)討論教學(xué)等多種方法相結(jié)合的教學(xué)方法。但是，不管采用哪種教學(xué)方法，都要及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，尤其是在課堂上，并根據(jù)學(xué)生反饋的信息適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。在合適的教學(xué)方法的引導(dǎo)下，不斷提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步提升學(xué)生的自學(xué)能力、綜合思考分析問題的能力。

4.教師隊(duì)伍的建設(shè)

大學(xué)教師是各大高校的立校之本，教師隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系到高校的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，更關(guān)系到大學(xué)生的質(zhì)量。課程教學(xué)改革的內(nèi)容不僅包括教材、課程內(nèi)容和教學(xué)方式與方法等方面，還應(yīng)包括教師隊(duì)伍的建設(shè)。就《事故調(diào)查與分析技術(shù)》課程而言，我們需要的不只是某一個(gè)教師能把該課程上的很好，而是需要一支教師隊(duì)伍，一支愛崗敬業(yè)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、團(tuán)結(jié)互助的教師隊(duì)伍。該課程的任課教師不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有豐富的事故調(diào)查實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣，才能有效保證課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，保障學(xué)生的質(zhì)量。

在教師隊(duì)伍的建設(shè)方面，主要有兩大措施，一是定期組織現(xiàn)有教師參加國(guó)內(nèi)外各類培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議等，不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是要做好青年教師的培養(yǎng)工作，因?yàn)榍嗄杲處熣急拘＝處熆倲?shù)比例較大；二是適時(shí)引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高水平人才，使教師隊(duì)伍整體配置更加合理化。

作者：吳秋華單位：東莞理工學(xué)院城市學(xué)院