本站小編為你精心準備了小議安全工程專業人才的培育參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

河南理工大學萬方科技學院安全專業以培養礦業類人才為主，尤其以煤炭產業為主。就近兩年來安全專業學生的就業情況進行對比：2008級安全專業學生一次性就業率91.32%，就業學生80%以上以煤礦為主；2009級截止目前一次性就業率83.53%，相對2012年下降了近8個百分點。以上數據表明，安全專業就業形勢不容樂觀，一方面是由于近兩年煤炭行情的持續走低，煤礦人才需求數量的不斷減少等原因造成的；另一方面，三本院校培養的專業人才缺乏特色，在培養規格與層次上與母校趨同，實踐能力不強，造成就業難。

一、課程體系設置不合理，實踐課程少

安全工程專業教學體系包括專業素質教育和非專業素質教育，其中專業素質教育學分153.5（占總學分的比例為73.6%），包括課內教學占56.4%、集中實踐教學占15.8%、創新素質拓展占1.4%；非專業素質學分55（占總學分的比例為26.4%），課內教學占16.3%、集中性實踐占1.9%。從以上數據可以看出，課程體系設置不合理，對實踐環節重視不足，存在重理論、輕實踐的現象，忽視了學生綜合素質及實際動手、分析問題、解決問題能力的培養，學生普遍存在對理論知識不能“學以致用”的問題，違背了用人單位招聘人才的初衷，加劇了用人單位對“三本”專業學生的歧視。

1.實習基地數量不足，實習時間不能保證，實踐教學質量不高

劉鵬剛等人認為安全工程本科專業的實習基地多數是以專業老師的私人關系維系，缺乏穩定性、連續性；實習基地的類型單一，學生實踐活動不夠系統全面；實習經費缺乏；實習基地為學生安排的時間不足等。萬方科技學院安全工程專業有很強的礦業類行業特點，應用性強，要求有較多、穩定的實習基地，和實習單位建立長久、穩定的聯系，而現在無論是認識實習還是生產實習，大部分都依托“母體”兼職老師的關系來安排實習的地方，且經費和資金投入不足，導致2周的實習不到1周就結束了，4周的實習10天左右就結束了，實習時間遠遠不夠。由于經費的限制，一些偏遠單位的實習就安排不了。有些安排到礦上實習的學生，企業考慮到安全問題也不安排學生參與到具體的礦下生產過程中去，基本上是學生聽、看或者找一些礦上的技術人員把學生原來學習過的理論知識再講一遍，不利于學生實踐能力、動手操作能力的提高。

2.師資力量不足

獨立學院的教師主要由三部分組成：一是來自于“母體”學校的兼職教師，二是學院專職教師，三是校外聘任的兼職教師。萬方科技學院安全工程專業的專職教師數量非常少，共有3名專職教師，其中1名為系部副書記且代課少。而來自于“母體”學校的兼職教師有本校的教學、科研任務，加上兩校區距離遠、上課不方便等原因造成了安全專業安排課程難，且管理要通過母體高校才能實施，因此很多兼職教師隨意調停課，教學方法也直接照搬“母體”學校的，沒有根據獨立學院學生的特點進行教學，致使很多學生聽不懂，進而產生厭學情緒。本院專職教師剛剛從學校畢業出來，教學經驗不足，且缺少外出進修和培訓的機會，教學能力提高慢，加上每位老師每學期要承擔3門以上課程的教學任務，缺少學習、思考的時間。這些問題都在很大程度上制約了獨立學院安全專業的發展。

二、加強和改進獨立學院安全工程專業人才培養的建議

1.依據學生的特點制訂安全工程專業人才培養方案

在依托母體，充分利用校內資源的基礎上實行差異化發展。安全工程專業屬于“母體”學校河南理工大學的優勢學科，有明顯的礦業特色，而作為獨立學院的萬方科技學院在參照母體培養模式的基礎上應依據學生的特點實行差別化發展，構建“通識教育基礎上的寬口徑專業教育”的人才培養模式，在特色建設上突出“科學教育與人文教育相融合”的辦學特色，在課內、課外和社會實踐三個方面推進“文理融匯”，注重培養學生的學習、就業、轉崗和創業等能力，拓寬學生的知識面，開展“五項素質工程”，包括思想品德提升工程、書香校園工程、寫作與口才訓練工程、身心素質工程、社會實踐工程。通過這些訓練發展學生的德、智、體、美，培養學生的興趣愛好，由原來的“知識本位”向“能力本位”轉變，和“母體”學校實現差異化培養，拓寬就業面，提升獨立學院安全工程專業學生的競爭力。

2.調整和優化課程體系

根據培養目標調整和優化課程體系，一個專業的課程體系是否合理直接影響著培養學生的質量。安全工程專業應在繼續堅持礦業行業特點的基礎上逐步拓寬專業領域。例如，可以適當增加化工、建筑、機械、電氣等專業的專業必修課作為安全工程專業學生的專業選修課。學生可以根據自己的興趣愛好選擇專業選修課。應適當減少理論教學，增加實踐教學，按照課程需要設置不同形式的實踐課程，可以是實驗、參觀，可以到企事業單位實習，也可以將第七個學期設置成專業實習學期，讓學生到企業真正加入到生產過程當中去，通過實踐檢驗自己的理論知識，把理論和實踐有機結合起來，學以致用，增強學生動手操作能力，提高實踐課程的質量，同時為后期就業做好鋪墊。

3.加大實習經費投入，建立長期穩定的實習基地

實習基地是培養學生創新精神和實踐能力的重要場所，是學生了解社會和企業、接觸生產實踐的橋梁，也是高等學校實現人才培養目標的重要條件和保證。實習經費是影響實習基地建設的重要原因。由于實習經費投入不足，很多“母體”院校的兼職老師不愿意帶學生實習，也不能為實習基地的建設奉獻力量。增加實習經費投入，充分利用“母體”學校的人力、關系等資源，建立與學生規模適當、多種類型的實習基地，滿足學生多樣化的發展要求；和企事業單位保持長期、穩定的合作，保障實習基地的穩定性與連貫性，可以聘請實習基地的技術骨干或工程師來做學生的兼職指導教師，一方面增加學院的師資力量，另一方面可以和實習基地保持長期的聯系。

4.加強師資隊伍建設

聘請優秀兼職教師為專職教師，給予較高的津貼待遇，充實學院的教師隊伍建設；可以從企業單位聘請有經驗的人員為兼職教師長期任教，不僅可以加強與企業的聯系，同時也可以使企業更加了解獨立學院的學生，增加學生的就業機會；有計劃、有步驟地安排專職教師到企業掛職、培訓、進修，減少專職教師的教課任務量，培養專職教師的科研能力，使科研與教學相互促進，提高教學水平。另外，加強與“母體”學校的溝通，建立一套完善的兼職教師管理體系，加強兼職教師與專職教師在科研等方面的合作，建立科研團隊，提高兼職教師的積極性，同時帶動專職教師的發展，滿足學生教學方面的要求。

三、結束語

獨立學院安全工程專業要按照自身的特點，在充分利用“母體”學校資源的同時實現差別化發展，提高學生的實踐能力、創新能力及動手操作能力，培養企業需要的人才，提升學生的競爭力。

作者：閆江偉郭艷單位：河南理工大學安全學院河南理工大學萬方科技學院