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1實踐教學存在的問題

1.1實踐教學體系設計的問題。通常實踐教學體系包括課程實驗、課程設計、實習等，而實習又分為認識實習、生產實習和畢業實習，體系看似完善，能否正常按照培養質量要求完成實習卻存在很大問題。因為實多數是要到生產企業去實習。

1.2實習的生產企業的問題。大多數礦山企業考慮到學生實習安全管理的問題，往往壓縮實習學時數，通常實習變成了井下參觀。一般認識實習是到井下參觀，了解礦井概況為后續的專業課程學習提供感性認識。而生產實習和畢業實習由于礦山生產企業對實習學生安全的考慮，也演化成了井下參觀。

1.3實習經費投入不足。實習經費都是在80年代制定的，根本不能滿足現在的市場需要，通常聯系學生實習都很困難。

1.4專業實習師資隊伍和考核機制缺乏。實踐教學缺乏相應的考核機制或實習考核過于寬松，部分學生在實踐中不能認真對待，實踐中學習的自覺性不強。

2對策分析

2.1積極建立系統的教學模型和學生參與

通常實習過程中，學生在井下看到的都是巷道、工作面和井下的設備。對于巷道如何開挖的，工作面如何回采的，井下設備如何運行的，學生也是在專業課程教學中了解和掌握的。如何在教學模型中動態的現實巷道、工作面和礦井是如何運行的，這樣就能讓學生從整體上掌握礦井的生產情況。在系統教學模型學習的基礎上進行井下參觀有利于學生掌握整個礦井的運行情況。而現在的教學模型通常是固定式的，或者教學模型已經使用了幾十年，從設計理念上已經過時，同時沒有充分利用計算機的三維成像技術。教學模型的建立也缺少采礦工程專業的學生參與，只有讓學生參與到教學模型的建設過程中，在設計和制作教學模型的過程中培養學生專業知識，從建立系統的教學模型和學生參與角度，相對現在的認識、生產和畢業實習效果應該更加明顯。

2.2學生的礦山安全培訓

采礦工程專業的學生要到礦井下生產實習，首先要取得安全資格證書，即有足夠的安全培訓。而現在通常學生只是學習了專業課程，根本沒有掌握礦井下的法律法規和安全知識。并且目前已經有學生在井下實習過程中出現安全事故。學生到礦井下實習增大了礦山企業的安全事故風險。因此，應該專門給采礦工程專業的學生開始安全培訓課程。并按照國家對井下作業人員的上崗安全考核一樣的方式對采礦工程專業學生的安全知識和法律法規進行考核。

2.3學生實習環節和工作單位的結合

通常學生實習僅僅是教學中的一個環節，企業和學校參與到了教學環節中，但從實習效果看并不理想。企業承擔了教學實踐環節，而學生就業并不一定到該企業工作。到該企業工作的學生并不一定在該企業實習過，新來的大學生對所工作的企業并不是太了解。這樣企業和大學生之間都不了解的情況下又相互選擇了對方。如何把學生的實習和將來結業的工作單位結合起來，實現學生了解礦山企業，同時礦山企業也了解所招聘的大學生。

2.4礦山企業參與的學生實習考核制度

目前學生實習的考核是依靠帶隊老師對學生實習效果進行考核，通常是根據學生實習表現和實習報告給一個成績。實習的教學環節如果沒有礦山企業技術人員的參與，那么實習實踐的考核就是失敗的。考慮實習環節和工作單位的結合，可以說企業對實學生的考核過程就是給本企業選擇合格工程技術人員的一個過程。當然大學生可以不選擇實習所在的礦山企業，但礦山企業所給的實習考核帶有客觀的評價性。

3結語

采礦工程是一個綜合性較強的專業，實習的效果如何可以說是采礦工程專業培養成功與否的標準。從采礦工程專業的實習環節的實踐教學現狀進行分析，結合目前實習存在的問題和效果提出了積極建立系統的教學模型和學生參與、學生的礦山安全培訓、學生實習環節和工作單位的結合、礦山企業參與的學生實習考核制度。礦山企業接受學生實習就是給企業在培養和選拔適合自己企業的工程技術人員。

作者：劉增輝單位：安徽理工大學能源與安全學院