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一、基于BIM的工程管理專業培養體系的構建

利用BIM建筑信息模型將建筑物從設計、施工、運營等各部分信息綜合起來，注重在項目管理、工程造價管理、建筑設施設備管理等相關環節培養學生的實踐能力，依據這個思路，構建基于BIM的工程管理專業培養體系見圖1。

（一）構建基于BIM的課程體系工程項目全過程管理包含項目決策、設計、施工、使用和維護各個階段，工程管理的各部分課程是緊密圍繞項目全過程管理過程中所需要掌握的技術、經濟、管理和法律知識來進行設置的。以項目的BIM模型為載體，重新整合課程體系，實現工程項目各門課程的有機結合。在項目的決策階段涉及到項目的可行性研究，進行項目的可行性分析，在項目設計階段，主要是項目施工圖的設計，在項目施工階段，主要是項目施工現場的管理，在項目使用和維護階段，主要是建筑設施設備的管理和維護，項目的建設評估等。這些內容分散在《工程經濟學》、《房屋建筑學》、《工程力學》、《建筑結構》、《建筑施工》、《建筑設施設備管理》等不同的課程中，可以以某個項目為載體，按照項目建設的基本建設程序，以項目的BIM信息模型為載體，通過這個項目的實施，將不同課程有機聯系起來，從而將“碎片式”的知識通過BIM模型構成一個知識體系。

（二）建立基于BIM的建筑施工實習實訓平臺在工程管理專業培養方案中主要通過建筑施工生產實習來建立學生對建筑施工現場的感性認識，通過理論知識講授建筑施工工藝和方法?，F實的情況是，由于理論講授內容是建筑施工規范，大部分屬于技術條文，課堂比較枯燥，授課效果并不好。由于受到施工現場各部分條件的限制，生產實習環節學生往往只能看到某一個類型或者某一個環節的施工工藝，不能對整個建筑施工過程、施工工藝和方法有所了解，所取得的感性知識非常有限。因此，利用BIM建模技術，建立建筑施工實習實訓平臺，將不同的建筑施工工藝進行計算機仿真和模擬，將建筑施工工藝、施工方法和驗收規范嵌入BIM模型中，使學生能夠通過虛擬模型參與到項目的實施全過程，從而達到傳統生產實習所不能達到的實習效果。

（三）建立基于BIM的工程造價管理實訓平臺工程造價管理是工程項目全過程管理的重要內容，掌握初步的編制工程造價文件，能夠具備基本的工程造價管理和控制能力是工程管理專業學生的培養要求。傳統的工程造價過程是在初步設計階段編制概算、在施工圖設計階段編制施工圖預算，竣工后進行結算。因此，傳統的工程造價管理的課程設置基本也遵循這樣的一個程序，對于如何在設計初期進行工程造價的預控、工程后期進行工程造價的分析一直在培養體系中無法完成。建立基于BIM的工程造價管理的實訓平臺，能夠利用項目的BIM模型分析工程造價的構成及影響因素，從而使學生掌握如何有效地進行工程造價的控制，提高學生工程造價管理能力。基于BIM的造價信息管理，將造價的各種數字信息通BIM模型進行鏈接，將抽象的數字同建筑模型進行完美結合，有助于學生對工程造價內容的理解。同時，大量的造價數據附著在BIM模型上，對這些數據進行分析整理，進行成本的預測和控制，實現從低層次單純培養學生編制工程造價文件能力向高層次培養學生工程造價的管理能力的轉變。

（四）建立基于BIM的工程項目管理實訓平臺工程項目管理是工程管理專業的核心內容，目前在工程項目管理的教學上主要還是停留在理論講解為主，輔以案例教學的模式上，在學習效果上遠遠達不到用人單位對工程管理專業畢業生的實踐操作的要求，構建基于BIM的工程項目管理實訓平臺，建立時間、工序同BIM模型的關系數據庫，模擬實際項目實施過程中工期、資源、成本的動態變化，從而實現對真實項目管理過程的模擬，以達到對學生工程項目管理能力培養的效果。改革現有的工程項目管理沙盤教學模式，將項目的BIM模型引入到沙盤教學過程中，建立BIM模型、時間、工序、成本的關系數據庫，建立基于BIM的虛擬工程項目管理系統，使學生能夠對現實的項目、根據現實發生的各種情況進行模擬，從而切實提高項目管理沙盤教學的真實性，達到培養鍛煉學生實際工程項目管理的能力的目的。

（五）構建基于BIM的創新能力培養平臺BIM是建筑業的一項新興技術，它在設計、施工和運行維護等方面的應用和開發是工程建設領域的研究熱點。結合BIM研究熱點內容，構建基于BIM的創新能力培養平臺，利用現有的BIM建模軟件、BIM管理軟件，結合具體實際項目，引導學生進行BIM技術應用、探索和實踐，培養學生的創新思維和創新能力。以研究性學習和合作學習為特征，結合BIM研究前沿，積極探索BIM技術在設計、施工、使用和維護階段的應用。通過大學生創新創業訓練計劃、全國大學生挑戰杯比賽等各種競賽、參與教師橫縱向科研課題等方式，鼓勵學生利用BIM建模技術進行科技創新。圖2為學生依托教師科研項目完成的民族建筑仿真模型。

二、結束語

（一）以BIM為依托，重構工程管理專業課程體系建設工程項目管理是按照項目的基本建設程序進行的，包括項目決策、設計、施工、使用及維護各個階段。工程管理專業各門主要課程均圍繞這些階段來進行設置，最后達到專業培養目標的要求。以BIM模型為依托，按照工程項目管理的內在規律，將課程體系進行重新構造，將原來的“碎片化”的知識通過BIM模型整合為一個系統知識，對提高學生對工程項目管理的認識、建立工程項目管理全局觀，最后實現工程管理專業學生培養目標具有非常重要的意義。

（二）建立基于BIM的工程管理實踐能力培養平臺工程管理專業注重學生工程項目管理能力、工程造價管理能力、工程創新能力的培養，能力的培養更重要體現在學生能夠有機會接觸到實際工程項目，并參與到項目過程中，在“做中學”中提高學生的應用創新能力?；贐IM的建筑施工實習實訓平臺、工程造價管理實訓平臺、工程項目管理實訓平臺和工程創新能力培養平臺為學生提供了實際進行工程項目操作的虛擬環境。學生可以通過這些平臺掌握建筑施工工藝和方法、建筑施工質量驗收方法、工程造價控制方法和工程項目管理的方法，使學生在虛擬的工程項目管理環境中進行操作、控制和思考，實現培養學生應用創新能力的目標。

作者：高云莉 王楠楠 姜蕾 王慶春 單位：大連民族大學土木工程學院