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1本課程遇到的問題與挑戰(zhàn)

在此課程中我們需要解決三個關(guān)鍵的問題:(1)本課程是一年級學(xué)生的第一個專業(yè)課程，如何從對形體的表面認(rèn)識進(jìn)入到對空間的深刻了解，是本課程最為關(guān)鍵的問題。(2)如何形成設(shè)計理念，并通過空間表達(dá)自己的設(shè)計理念，是第二個重要問題。(3)如何有意識地聯(lián)系和運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計手法，以達(dá)到設(shè)計目的，是第三個重要問題。

2課程思路

1)針對以上的問題，我提出了課程的三大思路:(1)以“名作復(fù)原”與為基礎(chǔ)，提升學(xué)生對空間的理解;(2)以“名作解讀”為突破口，剖析空間設(shè)計理念;(3)強(qiáng)調(diào)動手能力，以模型來推敲和展示空間設(shè)計的手法和效果。

2)整個課程分成了五大模塊:(1)初步認(rèn)識空間;(2)名作解讀與名作復(fù)原;(3)空間設(shè)計原理;(4)建筑空間與建筑外部形態(tài)的關(guān)系;(5)空間設(shè)計實(shí)踐。

3教學(xué)成果

為了配合前面四大模塊的學(xué)習(xí)，我設(shè)置了“湖濱咖啡廳”專題設(shè)計作業(yè)。經(jīng)過引導(dǎo)，大部分同學(xué)的課程作業(yè)成果令人滿意。這些優(yōu)秀作業(yè)都很好地體現(xiàn)了作者的空間設(shè)計理念，并掌握了一定的空間設(shè)計手法，不僅有一定的創(chuàng)新性，而且能較好地解決了功能、環(huán)境、結(jié)構(gòu)等空間設(shè)計的核心問題。在學(xué)習(xí)過程中，我強(qiáng)調(diào)了四點(diǎn):

(1)建筑和環(huán)境的呼應(yīng)關(guān)系;

(2)外部形體與內(nèi)部空間密不可分;

(3)光影和虛實(shí)在建筑中的的重要作用;

(4)加法和減法在建筑設(shè)計過程中的運(yùn)用。經(jīng)過一步一步的引導(dǎo)，學(xué)生們開始領(lǐng)略到空間設(shè)計的真意，并開始有意識地進(jìn)行空間思考。同學(xué)們開始自覺地構(gòu)建自己的設(shè)計理念，并通過運(yùn)用各種設(shè)計手法將構(gòu)思進(jìn)行到底。

4總結(jié)

在設(shè)計過程中我一直堅持個別輔導(dǎo)的原則，鼓勵和強(qiáng)調(diào)個性與原創(chuàng)，因此學(xué)生的作品無論成熟與否都具有鮮明的個性，構(gòu)思各具特色，從上面的例子也可見一斑。動手與動腦并重促進(jìn)了學(xué)生對建筑空間的理解與體會。在短暫的72課時學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，學(xué)生們基本達(dá)到了空間啟蒙教育的要求，初步懂得了判斷、思考與設(shè)計空間，并為日后的空間設(shè)計類學(xué)習(xí)或相關(guān)學(xué)科的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了良好的空間與造型基礎(chǔ)。

作者：周彝馨單位：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院