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一、根據(jù)專業(yè)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

我校重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)是化工制藥、食品科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和材料等，根據(jù)其專業(yè)涉及較多的檢測(cè)，大體可分為色譜類、光譜類等，可對(duì)有機(jī)、無(wú)機(jī)化合物進(jìn)行定性、定量分析和結(jié)構(gòu)分析。還有一些新型納米材料的性能評(píng)價(jià)和結(jié)構(gòu)表征等，主要是靠高分辨率掃描電鏡和X-衍射儀等儀器來(lái)完成。根據(jù)校內(nèi)的各專業(yè)特色，學(xué)校集中配置了各類分析儀器。如何讓這些高精尖的分析儀器和教學(xué)很好地結(jié)合，使學(xué)生不僅獲得一定的理論知識(shí)，還掌握相應(yīng)的實(shí)際操作技能。因此我們開(kāi)展的現(xiàn)代儀器分析課程的內(nèi)容也根據(jù)專業(yè)特色劃分為以下幾大類別，讓這些儀器設(shè)備參與到教學(xué)當(dāng)中。

1.色譜學(xué)類。高效液相色譜儀、氣相色譜儀、液相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用儀、氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用儀、氨基酸分析儀和離子色譜儀、毛細(xì)管電泳儀等儀器的原理介紹和操作使用。

2.光譜學(xué)類。原子吸收分光光度計(jì)、原子熒光分光光度計(jì)、電感耦合等離子體發(fā)射光譜儀、紅外-拉曼光譜儀、紫外-可見(jiàn)分光光度計(jì)等儀器的原理介紹和操作使用。

3.波譜學(xué)。核磁共振技術(shù)的簡(jiǎn)介和實(shí)際應(yīng)用。

4.材料學(xué)部分。高分辨率場(chǎng)發(fā)射掃描電鏡、透射電鏡、X-射線衍射儀、激光粒度分布儀的簡(jiǎn)介和實(shí)際應(yīng)用。理論課程以“輕原理、重應(yīng)用”的原則作為授課內(nèi)容，使學(xué)生在理論課上適當(dāng)了解各儀器的基本理論之后，著重介紹儀器的典型分析方法和實(shí)際應(yīng)用。然后讓學(xué)生走出教室，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)課上，以大型儀器為教具，以實(shí)際樣品的測(cè)試過(guò)程為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)手操作大型儀器，真正做到將儀器理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，一邊操作一邊講解要點(diǎn)，讓學(xué)生既加深了理論課上的分析原理的印象，又通過(guò)實(shí)際動(dòng)手獲得了技能方面的能力。通過(guò)這樣教與學(xué)的互動(dòng)，真正做到了理論和實(shí)際相結(jié)合。

二、分析測(cè)試中心的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.采用多位專業(yè)教師協(xié)作授課的方式。分析測(cè)試中心首先實(shí)現(xiàn)了大型儀器設(shè)備的專管共享。所有儀器專人專管專用，責(zé)任落實(shí)到人，面向全校范圍的各科研小組提供測(cè)試服務(wù)。這不僅有效提高大型儀器設(shè)備利用率，最大程度地發(fā)揮大型儀器設(shè)備的效益。同時(shí)中心也打破校內(nèi)界限，走出了校門(mén)，面向全省乃至外省，面向企業(yè)和社會(huì)，作為第三方，申請(qǐng)了河北省計(jì)量認(rèn)證資質(zhì)，為社會(huì)提供公正數(shù)據(jù)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)。同時(shí)利用測(cè)試中心實(shí)驗(yàn)室自身“儀器全、人員專”的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)《現(xiàn)代儀器分析課程》，針對(duì)現(xiàn)代儀器分析課涉及的多種分析儀器，由多位專業(yè)操作教師來(lái)分別承擔(dān)此門(mén)課程的授課工作。根據(jù)每個(gè)老師精通的不同類型儀器，給學(xué)生介紹本領(lǐng)域最新的研究進(jìn)展，介紹自身在科研和測(cè)試工作中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題和解決方案等寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親自動(dòng)手，在老師的一對(duì)一個(gè)性化指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)際樣品的操作，這樣既豐富了授課內(nèi)容，又有效地理論聯(lián)系實(shí)際，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生普遍反映教學(xué)效果良好。

2.及時(shí)更新授課內(nèi)容。目前對(duì)于各高等院校的現(xiàn)代儀器分析課程普遍存在一個(gè)教材滯后于時(shí)代的現(xiàn)狀，教材上只反映出一些相對(duì)固定的內(nèi)容，重點(diǎn)突出各儀器發(fā)展歷史以及原理的講解，很難展示這門(mén)學(xué)科的最新進(jìn)展。而隨著科學(xué)的進(jìn)步，分析儀器的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)，儀器更新?lián)Q代的周期也越來(lái)越短，儀器可開(kāi)發(fā)的功能也越來(lái)越多，應(yīng)用技術(shù)的范圍越來(lái)越寬，傳統(tǒng)的儀器分析教材內(nèi)容知識(shí)更新速度慢，遠(yuǎn)達(dá)不到儀器發(fā)展的速度，更達(dá)不到應(yīng)用技術(shù)的擴(kuò)展速度。為此，中心在教學(xué)內(nèi)容上做了大膽的嘗試，拋開(kāi)現(xiàn)有的儀器分析教材，各專業(yè)教師根據(jù)自己儀器發(fā)展特色自己編寫(xiě)課件，在課件準(zhǔn)備中各主講老師在授課內(nèi)容中更多加入大量新型儀器圖片和視頻展示，使學(xué)生不僅對(duì)現(xiàn)代儀器有更加直觀的了解，更關(guān)注儀器的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)再引入社會(huì)熱點(diǎn)的分析測(cè)試實(shí)例，例如：在高效液相色譜儀的授課中引入奶粉中三聚氰胺、瘦肉精、蘇丹紅等的檢測(cè)；原子吸收儀器的授課內(nèi)容中引入膠囊殼中鉻、環(huán)境中的鉛含量的測(cè)定等等。去除了大型分析儀器的神秘性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其能更加積極主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)。

3.改進(jìn)教學(xué)模式，引入開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。除了課堂教學(xué)外，根據(jù)分析測(cè)試中心現(xiàn)有儀器設(shè)備的不同情況，設(shè)計(jì)了個(gè)性化輔導(dǎo)方案。具體為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生帶著問(wèn)題或者樣品進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室，老師根據(jù)樣品情況指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具體測(cè)試方案，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，大型儀器為教具，分析測(cè)試學(xué)生的樣品，并對(duì)數(shù)據(jù)和圖譜進(jìn)行分析和講解，使學(xué)生它不僅有理論上的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，參與到樣品分析的全過(guò)程。同時(shí)還學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理判斷，對(duì)數(shù)據(jù)的取舍的判斷等。另外對(duì)于不同領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)室和大型儀器，安排一定學(xué)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)演示和參觀，作為知識(shí)拓展方面的教學(xué)目的，使學(xué)生了解儀器分析方面發(fā)展的前沿。這樣的教學(xué)方式和課程設(shè)計(jì)，學(xué)生鏈接并掌握更多的儀器運(yùn)用和使用能力。學(xué)習(xí)和互動(dòng)相結(jié)合的方式培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，使學(xué)生們了解并掌握更多儀器并能夠熟練、靈活地運(yùn)用這些儀器來(lái)分析解決問(wèn)題。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與科研實(shí)踐。個(gè)性化培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)是現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于部分有興趣有能力的學(xué)生，對(duì)其開(kāi)放儀器設(shè)備具有一定的針對(duì)性和方向性，引進(jìn)個(gè)性化輔導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，精選一部?jī)x器，使其更深入地參與實(shí)際儀器測(cè)試，可以把自己在理論課上設(shè)計(jì)的測(cè)試方法進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)會(huì)儀器的操作以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并引導(dǎo)學(xué)生自助式設(shè)計(jì)科研題目，嘗試進(jìn)行科學(xué)研究，滿足不同層次學(xué)生的需要。

三、小結(jié)

高校儀器分析教學(xué)主要由各專業(yè)老師通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行講授，但授課老師對(duì)儀器操作經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)生實(shí)際操作機(jī)會(huì)少，不利于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。由分析中心的專業(yè)測(cè)試?yán)蠋熃淌凇艾F(xiàn)代分析儀器操作與應(yīng)用”課程，通過(guò)減少課堂理論課時(shí)，增加實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)個(gè)性化輔導(dǎo)方案，有針對(duì)性提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，可讓學(xué)生真正掌握現(xiàn)代儀器操作使用方法，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)儀器的操作，該模式可明顯提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手技能，有利于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

作者：陳曉霞趙葉楊曉華田寶勇唐二軍單位：河北科技大學(xué)河北省分析測(cè)試研究中心