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1結合實際選用自編實驗教材

我們根據實驗室儀器設備實際情況，組織儀器分析理論課程教師、實驗課程教師及實驗教學輔助人員共同編寫了實驗講義作為主要教材，包括了一些現實意義大、實踐性和可操作性強的實驗內容，共計16個實驗項目，其中11個為基礎性實驗，5個為綜合性實驗。這些實驗內容突出了儀器分析化學基本理論的實用性與綜合性。在教材內容的編排上，在每個實驗內容后附上了各實驗所應用到的分析儀器的操作規程，以便于學生能夠熟練操作實驗儀器。通過多年的教學實踐與不斷完善，該教材的使用獲得了學生們的認可，取得了良好的教學效果，基本達到了全面提高學生實驗技能和培養創新能力的目的。隨著新內容、新方法、新儀器的引入，還需要對教材不斷加以補充更新，以更好地提高實驗教學效果。

2確立實驗教師實驗預試、學生實驗預習制度

實驗教學小組確立了實驗預試制度。每次實驗前，實驗指導教師集體預做一次實驗，大家根據預試實驗的結果和現象，總結實驗，討論、研究實驗過程中出現各種異常的可能與原因，明確實驗目的、要求和有關注意事項，充分把握哪些實驗步驟是決定實驗成敗的關鍵，切實掌握各項操作的規范與要領。通過預實驗還可以檢查實驗儀器的運行和配備情況，檢查試劑配置是否得當，從而保證了后續實驗課程的順利進行。為提高實驗效果，讓學生在實驗前做好預習并寫好預習報告是必不可少的環節。作為儀器分析實驗更要強調做好實驗前預習。一方面大多儀器設備價格較昂貴，操作程序和界面相對復雜，學生存在畏懼心理;另一方面實驗的目的就是理論與實踐相結合，通過實踐加深對理論的認識和理解。只有做好實驗預習，才能避免實驗過程“照葫蘆畫瓢”的現象發生。要求學生通過書寫預習報告簡單了解實驗目的、內容、基本原理、儀器結構原理、實驗注意事項等，做到心中有數，有一定印象。實驗基本原理及儀器的組成部分及主要功能一定要重點預習，因為這是儀器設計原理或儀器框架結構的依據。見到儀器設備后，再與理論知識相對應，學習效率會大大提升。為保證學生實驗預習的效果，課前將對預習報告進行檢查，并進行適當的提問，檢查的情況將作為實驗成績考核的其中一項。

3精心設計實驗教學過程，加強各環節實驗指導

實驗課教師在學生實驗前的講解是必不可少的，但不可能像理論課一樣詳細講解，關鍵是怎么講，重點講哪些，才能提高教學效果，引起學生的興趣、積極性。課堂上教師講述各種分析方法原理和儀器結構部件時，難免抽象乏味，難于理解。當學生有了一定的理論基礎后，在實驗室面對儀器再進行講解，這個問題會迎刃而解。實驗課教學內容的講述過程可分為四步進行。第一步是先要簡明扼要地講清方法原理;第二步結合儀器講解儀器結構組成和各部分的主要功能，講解時盡量能讓學生直觀的看到儀器的結構組成。由于現代儀器自動化、集成化程度較高，很多部分難以直觀的觀察到，這種情況下可以充分利用實驗室淘汰閑置的舊儀器設備，將儀器設備分解、拆開，作為輔助教學工具進行使用;第三步是結合實驗內容講解具體的實踐操作和儀器操作步驟，指導教師應親自動手操作儀器設備，演示儀器的功能、操作方法;第四步是強調實驗的注意事項尤其是安全問題。如做原子吸收分光光度法實驗時開、關乙炔燃氣和空氣助燃氣先后順序問題;在做ICP實驗中樣品消解時，微波消解儀的使用注意事項;氣相色譜中，載氣要先開后關等。給同學們講清楚可能造成的影響、危險以及對儀器的損害等不良后果，提醒學生們在操作中更加細心。在學生實驗時，仍會有部分學生“迷迷糊糊”，少數學生不夠積極主動去操作，也會有少數學生存在膽怯心理，擔心安全或怕把貴重的儀器弄壞，導致實驗時畏手畏腳等現象，因此一定要嚴格要求，不訓斥多鼓勵，加強指導，發現問題及時糾正。在實驗過程中指導教師既可以主動提問和啟發，引導學生思考，也可以通過師生討論等形式把相關的基礎知識、生產和生活中的一些應用實例結合進來講，活躍實驗氣氛，這樣既可加深學生對實驗原理的理解，擴展知識面，還可以提高實驗興趣。指導教師在注意學生儀器操作的同時，也應注意觀察試劑配制和樣品處理等基本操作。在儀器分析實驗時，學生往往對基本操作重視不夠，如移液管的使用、標準系列溶液配制、樣品處理等。發現操作不規范，要及時糾正，讓學生養成規范地進行基本操作的良好習慣。要讓學生清楚這些基本操作對實驗結果的好壞程度與儀器操作同等重要。另外，指導學生利用計算機軟件處理數據、繪圖也是儀器分析實驗教學的一項任務。我們讓學生將所得到的實驗數據輸入到計算機內，指導學生利用excel或者ori-gin軟件現場進行數據處理、作圖，讓學生逐步學會利用計算機軟件處理實驗數據，培養其計算機應用能力，同時對其實驗數據進行分析、評價，對數據中出現的異常，分析其產生的原因。現場處理數據所得結果作為評價實驗成績的一項重要參考。

4儀器設備實行開放式管理，培養學生實踐動手能力

開放實驗室可彌補傳統教學培養模式的不足，有利于提高實驗教學質量和學生的實驗動手能力，有利于提高實驗室設備和資源的利用率［4］。為提高資源的使用效益，使學生的實踐動手能力得到進一步的鍛煉，儀器分析實驗室的儀器設備實行開放式管理。學生在進行大學生創新項目、學校SRT項目、畢業論文設計或者是參與教師的科研課題時，可根據需要向實驗中心預約使用儀器設備。但大型儀器設備的使用與維護與開放實驗室存在著一定的矛盾。為了保障儀器分析實驗室的開放和大型儀器設備的正常運轉，學院引入了“大型儀器綜合管理平臺”系統。該系統可通過校園網實現對實驗室和儀器設備全過程信息化管理。管理上采用指導教師負責，學生資格審查準入制度。獲得使用資格的學生可以通過校園網進入化學實驗教學中心大型儀器管理系統，預約使用時間，并在預約的時間內，刷校園卡上機，獨立操作儀器設備完成實驗。資格審核以及儀器使用信息的在線管理對于學生能夠起到正面的督促作用，由于責任到人，能促使使用人認真的學習儀器的操作規程，小心謹慎的進行儀器操作，有利于提升學生的實踐動手能力和責任心，并且保證了大型儀器設備的正常運轉。

5提升教學質量需進一步采取的措施

為了進一步提升儀器分析實驗課的教學質量，在現有水平和成績的基礎上更進一步，保持一個良好的發展勢頭，還應該注意以下三個方面:(1)隨著科技的進步，新儀器、新方法不斷出現，要使學生能夠及時了解新方法和新技術，就必須不斷增加與新儀器、新技術相適應的教學內容，而如果沒有相應的儀器設備是做不到這些的，因此，實驗教學用的儀器設備的更新、添置也應當做到“與時俱進”。(2)實驗內容要不斷更新。尤其要與實際生活和科研相結合，把一些科研成果轉化為實驗內容，或讓學生用儀器方法解決有關科研和實際生活中的一些問題。還可開設一些比較大的綜合性實驗。通過聯合使用多種儀器方法解決問題，使學生得到較為全面的儀器方法訓練。(3)發展和完善虛擬仿真實驗室?！疤摂M實驗室”的出現和發展對儀器分析的教學顯示出有效的輔助和促進作用［5］?！疤摂M實驗室”可以模擬實驗現象和操作流程，讓學生有針對性地熟悉和操作各類大型儀器設備，能夠彌補實驗條件有限帶來的弊端。雖然“虛擬實驗室”無法代替真實的實驗環境，但作為一種虛擬的、直觀的、靈活的輔助技術和手段在儀器分析實驗教學中有著獨特的優勢?？梢栽诤艽蟪潭壬暇徑庥捎趯嶒灄l件和客觀資源的缺乏對學生儀器分析實驗需求的限制，使學生有機會了解高新儀器，觀察儀器的內部結構與原理。發展和不斷完善“虛擬實驗室”，充分發揮其教學輔助作用，也是搞好儀器分析化學實驗課程教學的一項重要措施。

6結語

為優化分析化學實驗課程的教學效果，提高教學質量，結合儀器分析化學實驗課程的特點以及學院的教學條件，我們在教學過程中采取了一系列改進措施。實踐證明，這些措施實施以來，取得了較好的教學效果，主要表現為:學生對儀器分析實驗課重視程度提升，學習積極性高，態度認真，儀器操作水平、實驗結果和報告質量都普遍提高。尤其是后續實驗課程教師以及畢業論文指導教師對于學生獨立運用大型儀器設備進行實驗能力的肯定，更是對教學質量的提升的有力佐證。

作者：張坤徐靜尹洪宗艾仕云單位：山東農業大學化學與材料科學學院