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1高校學習型黨組織的特點

學習型黨組織，是以學習為固有特征的黨組織，具有自覺學習意識，善于主動學習。高校學習型黨組織，就是通過學習活動不斷提升廣大黨員、師生的學習能力，樹立主動持久學習意識，實現(xiàn)對黨員個體及黨組織的學習功能的引領，提升黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。建設高校學習型黨組織，主要是在原有黨組織基礎上，對其原有的學習理念、行為、制度等進行優(yōu)化和完善，賦予新的學習功能。

高校學習型黨組織有其特殊特點：一是具有更為濃厚的學習欲望。學習是人與生俱來的天性，教師尤其具有強烈的自我發(fā)展的欲望和自我超越的能力，而對高校學生而言，學習是他們的天職，這種天性、渴望和天職，決定了高校師生一般都具有濃厚的學習欲望。二是具有更為豐富的學習資源。科學研究是高校三大職能之一，高校也是最適宜從事學習和研究的場所之一。各高校黨組織為廣大黨員師生搭建了廣闊、高效、便捷的學習平臺和載體，這種豐富的教育資源和良好的學習氛圍，是高校學習黨組織的優(yōu)勢所在。三是具有更為強烈的創(chuàng)新意識。以學習推動教育創(chuàng)新，把學習作為教育創(chuàng)新的源動力，是高校學習型黨組織的一個顯著特征。加強高校學習型黨組織建設更能體現(xiàn)教育創(chuàng)新的思想，通過持續(xù)不斷地學習以增強廣大教師的課堂創(chuàng)新意識和內(nèi)涵發(fā)展能力，使廣大黨員師生擁有更高、更強、更持久的創(chuàng)新功能，推動學校更好發(fā)展。四是具有更為完善的自我調(diào)控功能。高校在重新激活黨的各級組織，盤活現(xiàn)有的組織資源的基礎上，建立學習型基層黨組織，不斷在環(huán)境中學習新知識，吸納新營養(yǎng)，增強自身的有序性和協(xié)調(diào)性，建立良性的自我調(diào)控能力，從而有效應對因辦學規(guī)模擴大，教育改革發(fā)展深入等新情況和新問題給黨建工作帶來的新矛盾、新挑戰(zhàn)。

2高校二級單位建立學習型黨組織的途徑和方法

第一，樹立學習意識，提高學習能力。二級教學單位要積極倡導全體師生樹立全員學習、自覺學習的理念，始終把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式；樹立團隊學習、相互學習的理念，營造氛圍，充分調(diào)動全體師生融入團隊學習的積極性、創(chuàng)造性；樹立學以致用的教學理念，以興趣領著學，帶著問題學，不斷提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力以及解決實際問題的能力。

第二，搭建學習載體，創(chuàng)新學習形式。二級教學單位要對傳統(tǒng)學習方式進行積極改造，不應拘泥于形式。要根據(jù)新形勢下師生在知識和技能方面的新需求，組織開展各種形式如“一周一講”主題教育活動，運用學習講壇、讀書會、知識競賽、技能比賽等廣大師生喜聞樂見的手段，利用QQ群、微信群等現(xiàn)代化傳媒手段，不斷豐富學習內(nèi)容，活化學習形式，增強學習的吸引力。

第三，完善學習制度，確保學習成效。二級教學單位黨組織必須建立健全學習制度，不斷總結學習教育經(jīng)驗，進一步明確學習教育的時間、內(nèi)容、目標、責任以及相關考勤、交流、通報等要求，推進師生教育科學化、制度化、規(guī)范化。同時，要進一步加大對學習過程的管理及督察，把學習的考核結果納入師生綜合評價體系，作為考核考評的重要依據(jù)，從而確保學習型黨組織的各項要求落到實處。

作者：李旭芳單位：浙江藝術職業(yè)學院