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（一）校企共同制定專業(yè)教學(xué)計劃。

（1）加強課程建設(shè)。為更好服務(wù)社會助推國家經(jīng)濟建設(shè)，在專業(yè)教學(xué)計劃制定和優(yōu)化過程中，注重學(xué)生理論知識和實踐技能的有機結(jié)合及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對一些有明顯優(yōu)勢特色、行業(yè)針對性較強的專業(yè)課程，可以邀請企業(yè)、行業(yè)專家參與專業(yè)教學(xué)計劃的制訂和修訂，也可以和企業(yè)專家共同合作編輯校本教材等等。（2）加強特色專業(yè)建設(shè)。大力推廣使用以多媒體、數(shù)字化為核心的信息化教學(xué)手段，特色專業(yè)、精品課程等要將教學(xué)課件、錄像等資料上傳到職教新干線上共享，帶動其它專業(yè)、課程的建設(shè)并以此加強學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高，推進教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革。（3）加強工業(yè)中心建設(shè)。學(xué)院2014年新建現(xiàn)代化工業(yè)中心，面積為30000平方米，投入資金5000萬元，建有100余間實驗實訓(xùn)室，用于學(xué)院化學(xué)化工類主體專業(yè)建設(shè)。參加開放實驗項目的學(xué)生比率到達90%以上，有助于加強學(xué)生動手能力、分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）校企共建“雙師型”隊伍。

（1）師資力量。目前學(xué)院有省級學(xué)科帶頭人1名，省級青年骨干教師6名，省級專業(yè)帶頭人3名，國內(nèi)訪問學(xué)者20余名，專任教師322人。從結(jié)構(gòu)上看具有正高職稱教師總數(shù)的3.42%，副高職稱占教師總數(shù)的33.23%，具有中級職稱的占教師總數(shù)的30.43%，具有初級職稱的占教師總數(shù)的35.09%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，具有研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位）124人，占教師總數(shù)的38.51%。“雙師型”教師152人，占專業(yè)教師總數(shù)的70.23%。2013年新引進博士生3名，師資力量雄厚，隊伍結(jié)構(gòu)合理。（2）師資隊伍培養(yǎng)。學(xué)院非常注重對中青年教師的培養(yǎng)，積極組織教師參與省級以上教學(xué)比賽活動，有力促進了青年教師教學(xué)能力提升，使一大批青年教師脫穎而出。自2010年以來，在全國職業(yè)院校信息化教學(xué)比賽中獲得二等獎3項，三等獎多項。2014年湖南省信息化教學(xué)大賽中，我院囊括了所有獎項，獲團體一等獎。自2011年開始，學(xué)院先后選派了50多名專業(yè)教師到澳大利亞、新加坡、德國進行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。學(xué)院制定了《專任教師“一年一月一線”下企業(yè)實踐鍛煉制度》、《“雙師型”教師培養(yǎng)計劃》、《關(guān)于人才引進的管理辦法》等文件，積極組織教師參與到企業(yè)實習(xí)、實踐，鼓勵教師參加各級各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、技能大賽和職業(yè)資格鑒定，以取得相應(yīng)工種的中、高級職業(yè)資格證書，目前主體專業(yè)“雙師型”教師比例達90%以上。

（三）校企同臺競技，融入企業(yè)文化。

（1）強化意識，搭建校企競技平臺。為強化師生共同參賽意識，拓寬其視野，學(xué)院秉承“走出去、請進來”的思路理念，把校內(nèi)外各級各類競賽變成師生與員工交流切磋、取長補短的平臺。學(xué)院每年舉辦技能節(jié)，技能節(jié)從每年4月份起至12月結(jié)束歷時9個月。技能節(jié)活動開展與專業(yè)課程教學(xué)緊密結(jié)合，深度融入教學(xué)過程和校園文化建設(shè)過程，充分利用學(xué)院教學(xué)場地與教學(xué)設(shè)施，承接省、市、企業(yè)各級各類技能比武或競賽活動，策劃創(chuàng)辦校企同臺競技活動，讓學(xué)生、教師、企業(yè)員工在同一平臺進行技藝切磋，共同交流學(xué)習(xí)，在具體的技能訓(xùn)練、比賽中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為其今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。（2）營造奮發(fā)進取的競技氛圍，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持對接石化產(chǎn)業(yè)提升辦學(xué)內(nèi)涵，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求為導(dǎo)向，堅持以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促建、以賽促改，營造了濃郁的競技文化氛圍，顯著提高了學(xué)生的職業(yè)技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院組織參加各級各類技能活動獲省級及以上團體競賽獎72項，其中，獲國家級團體一等獎9項，國家級二、三等獎19項，省級一、二等獎22項；近400名學(xué)生分別獲得省級和國家級技能競賽名次或獎項，數(shù)十名學(xué)生通過競賽獲得技師資格；26位老師獲得省市級以上“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”的稱號。學(xué)院推行實訓(xùn)教學(xué)6S管理模式，每年舉辦技能節(jié)活動，建立校企“同臺競技”和競賽管理制度，促進了校園文化與企業(yè)文化的有效對接。《打造技能競賽文化，促進和諧校園建設(shè)》等項目分別獲2010、2011年湖南省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎。2014年我院黨委書記張孝理教授主持的《職業(yè)技能競賽融入高技術(shù)技能人才培養(yǎng)過程的研究與實踐》項目榮獲國家級教學(xué)成果二等獎。

近年來學(xué)院與企業(yè)文化有機融合，一方面磨煉了學(xué)生堅韌不拔的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)，同時又促進了學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高了學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，促進了高技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，也為其畢業(yè)后更快地適應(yīng)社會、適應(yīng)企業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才是國家對高職院校培養(yǎng)目標的定位，是一項長期的、系統(tǒng)的質(zhì)量工程，對滿足我國技能型人才的需求有著重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。高職院校為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢負有艱巨而光榮的歷史責(zé)任。

作者：黎璞琛單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院