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摘要：

為適應現代畜牧企業對動物科學專業人才的需求，在內蒙古農業大學動物科學學院已有的校企合作成績基礎上，進一步通過加強校外實踐教學基地建設、企業班、校企合作高峰論壇及“雙師型”師資隊伍建設，探索出一條動物科學學院“走出去，請進來”的校企合作人才培養模式。

關鍵詞：

動物科學學院；校企合作；走出去；請進來

近年來，隨著畜牧業的發展，養殖業的規?；⒓s化程度不斷提高，由于技術、監管、流通等環節導致的動物性食品安全問題形勢堪憂，畜牧業因為生產性服務缺失造成的損失日趨嚴重。然而，目前我國的畜牧人才培養相對粗放，動物科學等專業的教育教學過于強調理論，缺乏與實踐的有效結合，無法滿足畜牧業市場對人才的實際需要。在針對動物科學學生的就業意向、職業軌跡的跟蹤調查，以及針對畜牧類企業做的大學生職業能力調查中發現，畜牧類企業的發展瓶頸很大原因應當歸結于畜牧業從業者素質參差不齊，專業型人員數量嚴重不足。因此，培養大批專業水平高、實踐能力強的畜牧類人才，是畜牧業行業發展的基礎要求，也是綠色農業發展的有力保障。內蒙古農業大學動物科學學院（原內蒙古農牧學院畜牧系）成立于1952年，已在動物生產商品化、專業化方面發揮了重要作用，為動物生產、教學科研、技術推廣和經營管理等領域培養了大批高級技術專門人才。然而，隨著科學技術的進步，動物科學專業的研究內容已經涉及我們生活的很多方面，該專業對學習者生產實踐經驗的積累和綜合分析解決問題的能力要求非常高。目前我國的畜牧人才培養相對粗放，動物科學等專業的教育教學過于強調理論，缺乏與實踐的有效結合，無法滿足行業企業急需應用型、復合型的銷售、管理和技術人才。出現了許多用人單位找不到合適的高校畢業生，而許多動物科學畢業生找不到專業對口的工作的現象[1，2]。怎樣才能使動物科學專業應屆畢業生在剛參加工作時就能直接勝任或短期培訓后就能勝任工作？經過多年教學探索，學院把人才培養目標定位為培養符合企業需要的具有創新精神的高素質應用型專業人才，和多家國內知名企業達成合作，形成了一套“走出去，請進來”的校企合作式人才培養模式，培養出了與現代畜牧業聯系緊密、需求對稱的高素質人才。

一、“走出去，請進來”的校企合作人才培養模式

校企合作在為學生全面發展提供更好的教育環境的同時，也為企業積蓄了一批用得上、留得住、可發展的高素質、高技能的創新型人才。越來越多的學校與企業開辦不同層次、不同類型的校企合作。目前我校動物科學學院“走出去，請進來”的校企合作人才培養模式主要有以下幾個方面。

1.學生利用生產實習、實踐“走出去”，全方位接觸生產第一線模式。根據教育部及學校的人才培養精神，結合動物科學專業的特點及歷史積淀，以教學理論為基礎，強調“學生中心”，設計良好的學習環境，充分利用各種信息資源。確定出我校動物科學專業的培養目標是：培養具有良好科研思維和動手能力的厚基礎、寬口徑的應用型、創新型人才。學生通過校內企業班、專業基礎實驗和綜合拓展實驗，訓練了操作技能、科學思維和創新意識等，再“走出去”，通過生產實習、暑期實踐和畢業實習訓練和提高綜合應用專業知識與技能的能力與素質。這種按照不同層次、校內外結合、循序漸進的實驗、實踐教學，有機地將產、學、研緊密結合為一體，“走出去”讓學生樹立了開放式的科學與創新的思維模式，將理論知識與生產實踐相結合，將科技創新與生產實踐相結合，形成一套學生走出去模式。

2.教師利用研究方向“走出去”，服務企業合作攻關模式。教師對行業知識與信息的掌握決定了學生的接收層次。因此，教師除了掌握專業最前沿理論知識，還應該走出去，深入第一線，運用掌握的理論攻克企業生產中的關鍵技術，解決實際問題。同時，“走出去”服務企業的教師自身專業知識更接地氣，與實際更接近，提升了課堂效果，激發學生的求知、求學欲，解決了課堂教學中的“高大尚”而不實際的問題。此外，高水平教師將自己的科研成果帶入企業，幫助企業解決了難以公關的關鍵技術，為企業帶去更大利潤。

3.請進來知名企業高管，深入教學全過程。優秀企業家參與高校創業教育，對于完善當前高校創業教育的模式，促進創業教育的發展有著重要的意義[3]。在高校充分重視創業理論教育的同時，應該與之相匹配的創業實踐教育卻在相當程度上被忽視[4]，導致高校創業教育出現重理論輕實踐的現象。創業教育的核心是培養學生的企業家精神[5]。優秀企業家的創業經歷和成功經驗，是創業教育的重要素材。請優秀的企業家進入高校，與學生面對面交流，則是對學生進行創業教育最直觀、最有效的方式。一方面，企業家以自身的精神、感悟可以感染學生的創業熱情，激發學生的創業激情；另一方，實戰的經驗積累可以給學生帶來最直觀的參考和借鑒。隨著我院校企合作的深入，請進來的優秀企業家越來越多，系統地、可持續地、有針對性地設置企業家的活動、講座、論壇等企業家高校活動課程，對加強我院創新創業人才培養有著強有力的推動作用。

二、“走出去，請進來”的校企合作人才培養模式采取的措施

1.加強實踐基地建設。

自2014年以來，在已有校企合作基地建設基礎上，內蒙古農業大學動物科學學院通過三屆校企高峰論壇，分別與農標普瑞納（內蒙古地區）飼料有限公司、內蒙古賽諾草原羊業有限公司、內蒙古優牧特農牧科技股份有限公司、嘉吉飼料（內蒙古）有限公司、北京福樂維生物有限公司、內蒙古正大有限公司建立了6個實踐教學基地，每年能為學生提供超過200個就業和見習崗位。作為師生接觸社會、了解企業的重要陣地，實現“走崗認識實習、貼崗專業實習、頂崗生產實習”的遞進式生產實踐活動，利用基地實踐教學培養學生職業素質、創新創業能力，增加專業教師實踐機會，提高實踐教學能力。企業也可以從實習生中優先選拔人才，滿足企業人才需求，達到“雙贏”效果。

2.加強企業班組建。

“企業班”作為一個校企合作中較為新穎的模式，對于學生、高校、企業乃至整個行業的發展都有著重要的作用。“企業班”是一種較為規范的校企合作方式，學院根據企業提供的培養計劃，向學生信息，由學生自愿申請，經公司考核合格的申請者即可加入“企業班”。在“企業班”成員的培養方面，企業負責提供相應的學習實踐崗位、就業崗位和培訓機會等，學院會安排一名老師負責企業班的日常管理，學院和企業共同承擔學生在理論和實踐學習、心理健康、就業指導、職業生涯規劃、社交禮儀等方面的培養。目前，我院已分別與嘉吉飼料（內蒙古）有限公司、北京福樂維生物有限公司、包頭市北辰飼料科技有限責任公司和內蒙古伊利實業集團股份有限公司共同創辦了4個企業班，第一期“普瑞納”、“福樂維”班已經結業，通過企業班的學習和實訓，提高學生的實踐動手能力和工作技能，增強學生的就業能力，已有多名企業班學員與企業達成就業意向。

3.舉辦校企合作高峰論壇。

為加快我校校企合作的發展，推進校企的深度合作，我院連續承辦了3屆內蒙古農業大學校企合作高峰論壇，簽約了6家校企合作實踐基地，聘請了30余名企業家客座教授，為我校的創新、創造、創業人才培養搭建了良好的平臺。隨著我國畜牧業的快速發展，集約化、規?；?、現代化的畜牧養殖行業更需要創造和創業的人才，創造型人才不僅需要創新精神，更需要具有能夠創造出新產品的能力，使創新體現出價值和效應。創業型人才在創新和創造的基礎上具有形成新的產業的能力，可以促進畜牧業的產業升級和發展。發展高效優質的現代畜牧業、實現農業現代化更需要創造和創業的人才，因此，培養具有創新、創造和創業精神和能力的人才，是我國動物科學發展面臨的重要挑戰。在校企合作高峰論壇上，知名企業家、校領導分別站在行業、專業、人才培養、政策等多個角度交流了我校的創新、創造、創業人才培養方向和發展，推進了動物科學專業的校企深度合作、創新創業人才培養實施進程。

4.加強“雙師型”師資隊伍建設。

高等農業院校與大中型企業聯合，共建“雙師型”教師培養培訓基地，提升教師的實踐動手能力。內蒙古農業大學動物科學學院已將雙能型師資作為人才隊伍建設的重點之一，并出臺了關于加強“雙師型”教師隊伍培養和青年教師教育教學實踐能力鍛煉的政策措施，派遣了4名優秀中青年教師深入企業，參與到了企業的關鍵技術公關、項目合作等建設中，取得了良好的效果。產、學、研合作是培養“雙師型”教師的重要途徑。

三、結語

校企合作是現代農業院校高等教育發展的基本特征，具有教育性、技術性、實踐性和服務性等綜合效能，是實現高等農業院校培養目標的有效途徑。加強動物科學專業“校企合作”，不僅提高了學校人才培養的力度，而且使企業得到長足發展，學生得到更多的就業崗位。因此，我們今后仍需大力探索校企合作的模式，不斷優化，不斷改進，努力實現企業、學校和學生的“三贏”。

參考文獻：

[1]馮方盛.高校畢業生就業工作體系的構建[J].教育發展研究，2011，（5）：23-27.

[2]宋秋前.高校有效教學的實施策略[J].教育發展研究，2011，（5）：74-77.

[3]張洋.企業家進高?；顒诱n程化初探[J].寧波大學學報（教育科學版），2015，35（2）：57-59.

[4]俞金波，黃文光.大學生創業類人才培養校企合作模式研究[J].思想教育研究，2010，（5）：38-40

作者：安曉萍 齊景偉 王銳 王乃鳳 斯日古楞 單位：內蒙古農業大學