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【摘要】進入到二十一世紀，世界經濟迅速發(fā)展，人才競爭成為市場經濟競爭的核心。目前對于石油企業(yè)的計算機專業(yè)類人才的培養(yǎng)還局限在傳統(tǒng)的理論知識的熟練程度，人才培養(yǎng)方向單一化的特點，使石油企業(yè)更為需要應用能力很強的計算機專業(yè)類人才。本文針對石油企業(yè)計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行研究。

【關鍵詞】石油企業(yè)；培養(yǎng)模式

目前來看，教育界對于企業(yè)的高端人才培養(yǎng)顯然已經很難符合企業(yè)的發(fā)展需求，尤其是石油企業(yè)這樣的大型基礎能源產業(yè)單位，更需要具有一定的專業(yè)技術水平，并且綜合管理能力很強的高端人才，而教育界卻很難于針對這種需求實現定向培養(yǎng)。石油企業(yè)需要更多的實踐應用很強的計算機專業(yè)人才，而學校所培養(yǎng)的該專業(yè)人才卻僅僅局限在知識水平上，缺少石油企業(yè)所要求的操作能力，面對人才輸出與社會需求之間所產生的矛盾，本論文針對適應石油企業(yè)發(fā)展的計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)模式展開研究。

1石油企業(yè)工行管理人才培養(yǎng)現狀

中國的普通教育方式具有“大一統(tǒng)”的特點，主要體現在對于任何專業(yè)人才的培養(yǎng)，都從理論知識開始，并給予了高度的重視，而從目前社會對于人才需求的形勢來看，用人單位更需要應用性很強的人才。特別是企業(yè)所要求的專業(yè)技術型人才，不但要求有很高的技術水平，而且還要具有一定的綜合管理能力。進入到市場經濟階段，從人才的培養(yǎng)以致人才的選用都要以市場需求為導向，符合人才市場的需求，一些諸如石油類的院校就已經具有針對性地開設了計算機專業(yè)，但是由于在培養(yǎng)方向上沒有體現出行業(yè)的特色，就造成了專業(yè)培養(yǎng)與企業(yè)需求之間脫鉤。

2石油企業(yè)對于計算機專業(yè)人才的需求

從目前石油企業(yè)對于行業(yè)計算機專業(yè)人才的需求范圍上來看，計算機專業(yè)人才的應用范圍很廣，幾乎每一個行業(yè)和社會領域都會有所涉及。石油企業(yè)由于行業(yè)的特殊性，所以，對于計算機專業(yè)人才的專業(yè)技術性要求很高，而且還要能夠克服艱苦環(huán)境，并具有較強市場敏感度。此外，石油企業(yè)的計算機專業(yè)人才在具備有關石油能源知識之外，還要具有一定的專業(yè)技術性，并且具備相關的實踐經驗，以對于企業(yè)制度的制定更為符合石油企業(yè)發(fā)展的實際，特別是在企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的設計上，必須要符合石油企業(yè)的文化特色，結合石油市場發(fā)展的時代性，形成企業(yè)改革發(fā)展戰(zhàn)略。

3石油企業(yè)計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式

石油企業(yè)計算機專業(yè)人才培養(yǎng)要在專業(yè)上進行有效定位，首先就要對于學校的辦學特色確定一個正確的方向。專業(yè)教學模式以這一方向為核心展開教學，其目的是要培養(yǎng)具有社會適應性和實用價值的專業(yè)性人才，以符合石油企業(yè)的需要，而不是僅僅為教學而教學，使學生感覺接受課堂教育就是為了應付考試，順利畢業(yè)，而對于畢業(yè)離校后的未來之路則是一片茫然。

3．1石油企業(yè)計算機專業(yè)教學

根據企業(yè)需求為導向石油企業(yè)計算機專業(yè)教學具有很強的行業(yè)針對性，針對這一特點，在教學課程的安排上，除了強調理論知識的教學之外，需要針對石油企業(yè)的需求進行個性化培養(yǎng)。在教學課程的安排上，基礎知識占有一定的比重，使學生對于計算機專業(yè)的知識掌握得更為扎實。還要設置一些與計算機專業(yè)有所涉及的專業(yè)，并與石油企業(yè)的工作環(huán)境息息相關。對于這樣的課程內容，可以設置到選修學科的范圍內。計算機專業(yè)的主課程以統(tǒng)計學和管理學為主，主課的設置具有普遍性，屬于是通識教育課程。教師在進行主課教學的時候，要時刻關注學生掌握知識的程度，以及對于基礎理論知識的運用方法，以將學生的學習潛力挖掘出來，為未來的專業(yè)課定向培養(yǎng)奠定良好的基礎。中國石油企業(yè)參與到市場競爭中，就需要計算機專業(yè)人才具有一定程度的外語水平。那么，石油行業(yè)學校就要對于石油行業(yè)的時代性和發(fā)展前景具有高度的敏感性，以在學科的設置上有所完善。尤其是包括日語、韓語和西班牙語在內的小語種，學校都可以設置選修課程，以利于學生在石油行業(yè)的競爭力上增強。由于石油行業(yè)的特殊性，在課程上，做好是添加一些主干專業(yè)必修課程，比如石油工程概論等等課程，都可以滲透到專業(yè)課程教學當中。除了課堂教學需要不斷地完善之外，還要組辦講座等等，讓學生領略專家的風采，不僅能夠增強學生對于專業(yè)的信息，而且對于學生的創(chuàng)新思維有所啟發(fā)。

3．2石油企業(yè)計算機專業(yè)教學要以提升學生的綜合素質為目的

3．2．1完善實踐教學

開展教學實踐活動，不但培養(yǎng)了學生的社會實踐能力，而且還能夠對于所掌握的理論知識與實踐活動進行比較，認識自己的專業(yè)能力和不足，以及時地彌補專業(yè)知識和應用技能，并使自身的潛能得以發(fā)揮。為了讓學生能夠對于自己的未來工作環(huán)境有所認識，學校可以與石油行業(yè)建立項目研發(fā)工作，并請學生參與到其中。學生真正意義地走出課堂，將自己所掌握的理論知識與企業(yè)崗位技能充分地結合，在提升學生實用性技能的同時，還便于石油企業(yè)通過學生的表現及時地發(fā)掘適合于本企業(yè)的人才。

3．2．2采取案例教學的方法

要帶領學生經常走出校門去體驗專業(yè)實踐活動是不現實的，那么教師就可以將案例引入到課堂教學當中，讓學生對于專業(yè)理論結合實踐進行分析和理解，對于學生的決策能力培養(yǎng)具有良好的效果。另外，在教室的選派上尤其要注重教師的實踐水平和教學能力，最好是聘請石油行業(yè)工作經驗豐富的教師，或者是曾經承擔過石油企業(yè)管理工作的教師來為學生講課，不但提高了授課的威信，而且會使課堂教學更為具有感染力。對于案例的選擇，要符合課堂教學內容，并且恰到好處，以便于學生發(fā)現質疑的時候可以與教師直接溝通和交流。

4結語

綜上所述，石油企業(yè)，作為我國的基礎能源產業(yè)，面對油氣資源需求的日趨緊迫，感受到了高端管理人才緊缺所帶來的壓力。企業(yè)要發(fā)展，就需要吸納更多的高端管理人才，為企業(yè)建立起更為科學的、技術含量高的科學管理模式。

參考文獻:

［1］劉玉林．石油企業(yè)培訓激勵及運作機制［J］．成人教育，2007(06)．

［2］王秀巖．中國石油企業(yè)國際化經營戰(zhàn)略研究［D］．哈爾濱:哈爾濱工程大學，2008．

作者：李薈1；郭昊2 單位：1．東北石油大學計算機與信息技術學院，2．中國石油技術開發(fā)公司物流分公司