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1行業需求情況

1.1電子技術應用行業現狀及發展趨勢近年，重慶市電子信息產業快速地發展。2009年，電子信息產業銷售收入就達863億元，首次突破千億大關，成為支柱產業之一。2010年，電子信息產業銷售收入預計達1350億元，比上年增長56.4%，2011年達3000億元。目前，惠普、宏碁、富士康、英業達、廣達、思科、中航等一大批項目入駐渝，未來幾年，重慶將建成亞洲最大的筆記本電腦基地、亞洲半導體產業旗艦基地和中國西部領先軟件及服務外包基地，電子信息產業銷售收入達1萬億元，使其成為第一支柱產業。

1.2電子技術應用專業對應的職業崗位分析通過調研分析發現中、高級工及以上需求約占37％，中級工需求約占38％，初級工占25％。這說明了近年“招工難”現象，導致企業“饑不擇食”，從全局看，企業提高對員工的技能要求是主流。另外，崗位需求較大的依次是生產裝配、設備維護、產品測試、產品質檢、市場營銷。

1.3電子技術應用專業人才招聘渠道分析調研過程中，我們重點了解了企業中對應用電子專業人才的招聘渠道、時間、畢業生來源、錄用優先考慮因素等情況。得出以下數據：44％企業不限工作經驗，有56％要求1年以上的工作經驗。女性、男性和不限性別的分別占全部需求人數的56.3%、38.3%和5.4%。另外，約有70％的企業對中職畢業生工作稱職情況的綜合評價較好，30％的企業對中職畢業生評價一般，但好、非常好的卻沒有，這就說明我們對學生綜合能力和素質的培養還有待于進一步提高，學校有必要進行深入的研討，制定出更加完善的人才培養方案。

2電子技術應用專業現狀調研

通過調研，在此主要列舉電子技術應用專業教學情況及存在的主要問題一是課程設置和教學方法：專業技術課程、實踐訓練課程及素質教育課程不能很好地結合和相互滲透；二是實訓條件：這方面的主要問題所在是各學校發展良莠不齊，基礎實驗設施建設差距較大。部分學校由于資金問題、實訓設備更新、維修、保養以及利用率不是很高，造成資源相對浪費；三是師資隊伍：教師隊伍成分復雜，素質參差不齊，年齡分配不均衡，“雙師型”教師總體質量有待提高；四是培訓基地軟、硬件資源先天不足；五是職校師資準入標準較低。六是職業資格認證，含金量不夠，社會認可度不夠高。

3電子技術應用專業建設改革與建議

3.1培養目標與專業方向調整建議一是使學生具有良好的政治素質和道德素養，熱愛祖國，堅持四項基本原則，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法，養成良好的社會公德和職業道德；二是使學生掌握本專業所必需的數學、英語、電路分析、電子電路、單片機控制技術、高頻電子等基礎理論，具有較強的計算機操作能力、計算機工具軟件的應用能力、電路分析設計能力、實踐動手能力，形成良好的心理素質、身體素質，并且具有較快適應第一線工作崗位的能力。

3.2課程設置的原則建議具體來講應該把握好三個方面：一是注重電子技術應用專業課和基礎課的銜接互促。以應用為目的，以必需、夠用為度，基礎課程與專業技術理論課程、實踐課程及素質教育課程緊密結合、相互滲透。二是根據職業能力標準，結合行業、企業調研結果，構建“職業素養模塊+基礎模塊+專業方向模塊”的適應本專業的“模塊化”課程體系。三是在專業課程設置上以崗位需求為依據，在“貼近生產、貼近工藝、貼近裝備”思想指導下，以電子產品設計、生產、安裝、調試、檢測及維護能力培養為核心，適時的調整課程內容，將企業的生產標準引入整個教學過程。

3.3教學改革建議一是堅持“專文并重”的教學理念。以就業為導向，注重培養學生良好的職業精神面貌，知識、技能和文化于一體實施教學才能真正實現高素質技術技能成才目的。其次，根據本專業特點，注重“項目任務驅動、理實一體化”相結合的教學模式的構建，將學習內容項目模塊化、單元化，通過項目層層分任務，如電子產品的設計及生產，是通過細分項目任務來實施“教、學、做”融為一體的教學過程。三是堅持“多元結合”的評價觀。堅持教師、學生兩大評價主體，過程與結果并重的多元評價體系，真正做到促進教學質量提升、促進學生發展為目的。

3.4師資與實訓條件配置建議一是以專業帶頭人和骨干教師的培養為引領，通過出國學習、高校進修、企業實踐、行業調研等方式培養專業帶頭人和骨干教師，促進教學、教研教改、技能大賽、教材編寫等任務完成質量。二是全面提升“雙師型”教師比例，推廣試驗“請進來”與“走出去”相結合的師資培養方式，打造一支擅教學、懂生產的高素質“雙師型”教師隊伍。三是進一步完善實訓場地、設備等硬件建設，增設生產性實訓基地，營造“理實一體化、工學結合”的教學環境，變消耗性實訓為生產性實訓；同時注重企業文化進校園、進課堂、進學生頭腦，對照企業生產規程創建實訓文化環境。

作者：陽興見雷菊華單位：重慶市經貿中等專業學校