小議高校人事管理中的人文關(guān)懷范文
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1.1人性假設(shè)下的高校人事管理人文關(guān)懷的必要性
人性假設(shè)是任何人事管理的基礎(chǔ)，在不同的管理過(guò)程中，管理者都需考慮到不同人在不同情況下的不同需求。對(duì)于一個(gè)教師群體，每個(gè)人的生活經(jīng)歷、思想不同，應(yīng)該更合適于“復(fù)雜人”假設(shè)。根據(jù)20世紀(jì)六七十年代提出的“復(fù)雜人”假設(shè)，人是復(fù)雜的動(dòng)物，是“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)、“社會(huì)人”假設(shè)和“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)的復(fù)合，不僅人與人不同，而且同一個(gè)人在不同的時(shí)間和地點(diǎn)也會(huì)有不同的表現(xiàn)和需求。高校的人事管理應(yīng)關(guān)注管理對(duì)象，關(guān)注其權(quán)利與尊嚴(yán)。人文關(guān)懷是高校教職工的心理訴求。管理者應(yīng)根據(jù)不同教職工的不同需求，滿足其對(duì)自身人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，在教師們面對(duì)工作壓力、人事改革壓力等時(shí)候給予一定的人文關(guān)懷。
1.2人文關(guān)懷是高校人事管理的必然要求
傳統(tǒng)的高校人事管理把人視為機(jī)械的個(gè)體，沒(méi)有思想與主見(jiàn)，管理方式主要以各種約束為主，缺乏對(duì)人性的理解，從而不能對(duì)人的價(jià)值進(jìn)行很好的開(kāi)發(fā)。這種缺乏人文關(guān)懷的人事管理的結(jié)果是人浮于事、內(nèi)耗過(guò)大、教職工積極性不高、人事管理效能低下，甚至造成人才流失，直接影響到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高校人事管理應(yīng)返璞歸真到人的本性上，承認(rèn)人的主觀能動(dòng)性，回到現(xiàn)代化的人事管理道路上，注重人文關(guān)懷，激發(fā)每位教職工的潛能。
1.3具備人文關(guān)懷的人事管理是高校管理的必然選擇
高校的各項(xiàng)管理工作中，人事管理是舉足輕重的部分。高校人事管理的重要對(duì)象是高校的各部門(mén)教職工，因此在高校人事管理過(guò)程中滲透人文關(guān)懷是高校管理的必然選擇。在人事管理中滲透人文關(guān)懷，才能激發(fā)教師的潛能，提高學(xué)校的整體教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)校的教務(wù)工作；在人事管理中滲透人文關(guān)懷，才能激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，提高科研水平，促進(jìn)學(xué)校科研工作的開(kāi)展；在人事管理中滲透人文關(guān)懷，教職工就可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，每位教職工都實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)總體管理目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高等教育的發(fā)展。
二、在高校人事管理中實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的基本原則
2.1以人為本的原則
“以人為本”是人文關(guān)懷的核心。而以人為本的教育觀念，不僅要體現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)理念、教育方法中，更要體現(xiàn)在學(xué)校的管理理念與管理方式中，體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)的整體氛圍和校園文化中。以人為本的高校現(xiàn)代化人事管理思想的主要內(nèi)容有以下幾方面：1.人是高校管理的主體，人是高校發(fā)展的主體；2.教職工的個(gè)人發(fā)展是高校重要的發(fā)展目標(biāo)之一；3.人事管理要注重民主思想；4.人事管理應(yīng)滲透到各個(gè)部門(mén)，同時(shí)也是各個(gè)部門(mén)協(xié)同人事管理的過(guò)程；5.人事管理改革應(yīng)朝著解脫教職工束縛，激發(fā)教職工潛能，有利于教職工個(gè)人發(fā)展的方向進(jìn)行。
2.2公平公正原則
高校人事管理應(yīng)該注意公平公正，應(yīng)做到：1、人事相宜。做到崗位設(shè)置于人才能力相適宜，避免人浮于事。2、平衡利益分配。應(yīng)該按多勞多得、少勞少得、不勞動(dòng)不得的原則給予相應(yīng)的酬勞。3、公平競(jìng)爭(zhēng)。建立一定的公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，區(qū)分人才優(yōu)劣，擇優(yōu)提拔人才。
2.3公開(kāi)原則
高校人事管理的公開(kāi)原則包含以下三方面的內(nèi)容：一是各項(xiàng)規(guī)章制度的制定應(yīng)公開(kāi)透明。各個(gè)管理部門(mén)在制定規(guī)章制度時(shí)均應(yīng)充分聽(tīng)取并充分考慮教職工的意見(jiàn)；二是規(guī)章制度內(nèi)容應(yīng)公開(kāi)。所有的規(guī)章制度內(nèi)容應(yīng)該是公開(kāi)透明的，允許被管理者隨時(shí)查閱得到，否則不應(yīng)該賦予任何效力；三是除了需要保密的過(guò)程之外，所有管理的主體、過(guò)程、結(jié)果等均應(yīng)公開(kāi)。
2.4民主原則
民主管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度的根本原則之一，也是教職工依法參與行政管理、進(jìn)行行政監(jiān)督的的途徑。民主原則應(yīng)該深植每位高校管理者的思想中，承認(rèn)每位教職工都是平等獨(dú)立的個(gè)體的基礎(chǔ)上，承認(rèn)其參與各項(xiàng)管理工作的權(quán)利，允許每位教職工都有參與到高校各項(xiàng)管理工作的機(jī)會(huì)。
2.5激勵(lì)原則
激勵(lì)的意思是激發(fā)、鼓勵(lì)，它是調(diào)動(dòng)教職工積極性、主動(dòng)性的一種非常有效的方法。提高教職工的積極性，也是高校人事管理的重要內(nèi)容。高校的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才，以及進(jìn)行科研活動(dòng)，為社會(huì)提供科技支持，產(chǎn)生社會(huì)效益。而執(zhí)行此項(xiàng)功能的主體主要是高校的教職工，為了能促進(jìn)其更好的完成教學(xué)與科研活動(dòng)，高校管理者應(yīng)制定合理的激勵(lì)機(jī)制，包括物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)。四、總結(jié)人事管理是現(xiàn)代高校管理不可或缺的重要組成部分，從某種程度上，對(duì)高等教育起到?jīng)Q定成敗的作用。要很好的進(jìn)行高校人事管理，必須承認(rèn)管理對(duì)象教職工的人的屬性，在管理過(guò)程中注意人文關(guān)懷，注意把握人事管理中人文關(guān)懷的原則，尊重教職工，努力激發(fā)每位教職工的潛能，幫助每位教職工實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值，才能更好的實(shí)現(xiàn)人事管理目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校的總體社會(huì)目標(biāo)。
作者：戴沅均單位：廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院