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1、大學生應(yīng)具備的主要實踐能力

1.1大學生的專業(yè)興趣。

專業(yè)興趣就是對專業(yè)的喜歡程度，是從事專業(yè)實踐活動的心理傾向，是專業(yè)實踐的原動力。專業(yè)興趣一旦形成，便會給從事專業(yè)實踐帶來積極的情感體驗。俗話說，興趣是最好的老師，也就體現(xiàn)在此。因此，只有培養(yǎng)學生強烈的專業(yè)興趣，才能在培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力過程中起到事半功倍的效果。大學生的實踐能力培養(yǎng)建立在對專業(yè)實踐興趣的基礎(chǔ)之上，興趣使然必然能讓能力的提升水到渠成。

1.2大學生的基本能力。

我們認為大學生的基本能力包括認知學習能力、表達能力和溝通能力。

1.2.1認知學習能力是基礎(chǔ)。

認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構(gòu)成、性能、發(fā)展的動力、發(fā)展的方向以及基本規(guī)律的把握能力。認知能力是人們從事一切實踐活動的基礎(chǔ)，包括知覺、記憶、注意、思維和想象的能力等。作為一從業(yè)者，要掌握的不僅僅是一成不變的理論知識，它更需要不斷地進行知識的更新和積累。信息時代，知識更新快速，從業(yè)者只有不斷地給自己“充電”，掌握最新的理論和方法，才能在工作崗位上得心應(yīng)手、不斷進步。

1.2.2表達能力是關(guān)鍵。

表達能力即借助各種方式能準確表達自己想要表達的意思的能力。不僅包括語言表達能力，即標準的普通話，而且還包括非語言表達能力，即良好的肢體語言，熟諳的人際交談的技巧。任何一種新的思路、新的理念，只有被清楚、準確地表達出來，才能讓人知曉，才能夠得以運用。

1.2.3溝通能力是保障。

溝通能力指有能力跟各種人打交道，可以從交往對象的那里得到自己想要的信息，能處理好上下級和同事的關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，溝通能力還包括基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)溝通能力，能夠運用網(wǎng)絡(luò)進行搜集、存儲、管理信息，能在社會中扮演各種角色，并能與相關(guān)社會群體保持穩(wěn)定的關(guān)系，能互相進行物質(zhì)與信息的交流。

1.3大學生的應(yīng)用技能。

應(yīng)用技能是指運用所學的專業(yè)進行社會實踐所表現(xiàn)出的一些能力，考察各專業(yè)學生的表現(xiàn)，我們認為通識性的應(yīng)用技能是大學生必須要了解的。

1.3.1實踐操作技能。

實際操作技能亦即通常所說的動手能力，就是用雙手進行實驗和制作物品的能力。它能使我們在感性認識的基礎(chǔ)上加深理解物理概念和規(guī)律，又能使我們較好地強化實驗技能，養(yǎng)成有條不紊的工作作風和嚴肅認真的科學態(tài)度。

1.3.2組織管理技能。

組織管理技能是一個人的知識、素質(zhì)等基礎(chǔ)條件的外在綜合表現(xiàn)。現(xiàn)代社會是一個龐大的、錯綜復(fù)雜的系統(tǒng)，很大一部分工作往往需要多個人的協(xié)作才能完成，所以，從某種角度講，每一個人都是組織管理者，承擔著一定的組織管理任務(wù)。組織中每個成員之間的協(xié)作，遵循一定的組織管理規(guī)律，發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)技能，使內(nèi)在的知識、素養(yǎng)得以體現(xiàn)在社會實踐活動中，這是組織管理能力提升的關(guān)鍵。

1.3.3創(chuàng)新技能。

創(chuàng)新技能是一種“產(chǎn)生新穎而有價值產(chǎn)物的能力”，包括：產(chǎn)生新思想、提出新概念、形成新設(shè)計、解決新問題、做出新成績的能力。我們認為，實踐和創(chuàng)新在不同學校、不同學科專業(yè)、不同培養(yǎng)層次上應(yīng)有不同的對象和目標，不能一概而論，否則難以付諸有效的實際行動。不論是在重點院校還是二本、三本院校，學校對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度會直接影響到每個院系、每個專業(yè)的學生。

1.3.4適應(yīng)社會技能。

適應(yīng)社會技能是個體在社會生活中與環(huán)境形成默契關(guān)系所表現(xiàn)出來的個性特征，也就是說，它是一種善于根據(jù)環(huán)境的變化，及時反饋、隨機應(yīng)變地進行調(diào)節(jié)的能力。

1.3.5自我決策技能。

自我決策技能就是能識別和理解問題，并能把握時機，根據(jù)不同來源的信息得出結(jié)論，運用有效的方法來選擇行動方針。能夠成為一名出色的員工，必定是能夠在關(guān)鍵時刻及時、準確地剖析問題并做出正確決策的人。決策能力的培養(yǎng)，是建立在各項能力培養(yǎng)之上的，其他能力的提升在無形中就會使決策的過程更加簡便輕松。

1.3.6應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力。

就是指將所掌握的知識和技能運用到社會實踐過程中的能力，這也是理論轉(zhuǎn)化為實踐的關(guān)鍵能力，應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力強會使所學知識轉(zhuǎn)化過程更加順利，理想目標更加容易實現(xiàn)。大學生社會實踐能力培養(yǎng)的目的就是為了能夠使各項技能熟練地運用到社會生活中，這是最關(guān)鍵的一道程序，如果運用不得當，可能沒有任何的效果，也有可能適得其反，貽害社會。所以技能的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，實屬關(guān)鍵步驟，不容忽視。

2、結(jié)語

總之，只有科學、合理、有針對性地確定大學生社會實踐能力培養(yǎng)的要素，才能對不同專業(yè)大學生的實踐能力培養(yǎng)進行具體地籌劃從而使這一工作更加富有成效。各專業(yè)要針對本專業(yè)的培養(yǎng)目標，不斷完善大學生社會實踐能力培養(yǎng)措施，引導學生主動參與社會實踐活動，增強學生的就業(yè)能力，開創(chuàng)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的新局面。

作者：顧家旺單位：阜陽師范學院社會發(fā)展學院