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摘要：

當前的現代高校教學中，職業教育是比較典型的教育形式，和傳統高校的教學方式對比，二者之間還存在很大的差距，例如在教學方法、教學理念以及教學目標方面，都有很大的不用，除此之外，在教學體系方面，也存在一定的差距，為了進一步推動中國現代職業教育水平，下面就對職業教育的目標、內容和方法進行分析，希望給有關人士一些借鑒。

關鍵詞：

職業教育；思政教育；體系建設

一、引言

在相關部門和領導的努力下，中國的高等職業院校有了很大的發展，其取得的成就也是有目共睹的，無論在教學質量方面，還是學校數量方面，都遠遠超過了普通院校。如果從性質方面分析，高職院校更偏向于“職業性”教育，注重培養學生的專業技能。在以后的發展中，高職院校要以職業教育理念作為基礎，建立一整套思政教育體系，只有將基礎打牢固，在以后工作中才能穩步發展。

二、分析現代職業教育的整體目標

在高職院校當中，思政教學的重要性不言而喻，在制定根本目標的時候，要掌握對學生的定位，以此作為制定目標的基礎，與此同時，學習還應該引導學生不斷地樹立正確的職業理想，當教學方向正確后，其教學效果才能令人滿意。在這一過程中，還必須確保學生都具有很好的職業道德，在進行職業工作時，要以社會主義的核心價值體系為依托，提高其個人成就，提高其個人價值。結合不同的行業和職業情況，要建立起和職業實際情況完全一致的思政工作隊伍，這樣在培養學生的時候，就會事半功倍，針對不同的職業人員，有針對性地進行培訓，提高全體學生的思政素質。例如針對會計專業的學生，在對其培養的過程中，要重點對學生的細致性和原則性進行培養。針對營銷專業的學生而言，重點要對其誠信、口才等進行培訓。針對旅游專業的學生，要重點對禮儀形象和服務意識進行培養，培訓工作主次分明，就能在很短的時間內得到很好的效果，有利于以后學生步入崗位，發揮其重要的作用。

三、分析在現代職業教學中思政教育的內容

在教學過程中，尤其是進行思政教學時，一定要先建立在社會發展之上，教學人員要利用一定會的方式，把健康的思想政治觀念傳達給學生，教育內容是教學手段，教學機制和教育方法的重要載體，其也是整個工作效果的重要因素。和傳統高校的教學工作相比較，二者之間的差距還是非常大的，對于傳統高校而言，其更加重視理論教學，對于高職院校而言，教學中的理論知識只是教學的一小部分，其更加重視校外實習和校內實訓。下面就分別進行分析。第一，對于觀念教育進行分析，在高職院校的學生當中，其心理都比較復雜，其不僅希望自己成功，同時自身還比較自卑，針對這一情況，要對這部分學生進行正確的成才價值觀教育，在教學過程中，主要是讓學生了解社會對人才的需求情況，讓其知道人才也是多樣化的，不是單一的，三百六十行行行出狀元，只要找到合適的位置，每個人都可以很好地發揮其光和熱。除此之外，在教學過程中，教師應該不斷地鼓勵學生，激發學生的內在的自信潛能，進而樹立起正確的發展目標，要讓所有學生都知道，社會對職業人才非常有需求，只要提高自己的個人素質，就可以成為社會的有用之人。[1]第二，在專業素質這方面，要從培養目標出發，針對思政課程的教學，其內容必須以企業作為基礎，掌握企業在發展過程中，其自身的文化特點，在此基礎上，繼續挖掘企業文化中的思想精華，這樣有利于學生的企業人文精神與工作過程中的思想道德素質，并制定出與學生實際情況相符合的職業目標和職業生涯規劃，為以后的發展打下基礎。第三，重點進行道德素質的培養，不同專業的職業特點也不同，但是就一個工作崗位而言，很好的道德素質是必不可少的，在進行思想政治課程教學中，要以學生的專業作為教學的基礎，對其職業崗位進行系統性的分析，以專業要求為基礎，合理地安排教學內容，[2]重點進行思想道德素質的提高。除此之外，教師還必須掌握企業的實際需求，有針對性地培訓學生的思想意識和專業素質，這樣學生就能樹立起良好的職業理想與道德素質，在教學工作中，繼續培養學生吃苦耐勞的精神，在思政教學當中要充分融合職業理念，二者有一個很好的過渡階段，這樣在真正步入崗位后，就會有的放矢，很好地處理現場存在的問題，更快地適應工作崗位。

四、分析職業化的思政教育方法

在教育工作中，要注重對工作的創新，進行理論教育時，還應該展開全員育人工作，保證學生在思想政治教育工作中，向更加精細化的方向上發展，從一個角度出發，在思政工作中，還應該使用先進的技術方式，例如使用網絡技術，利用QQ、微博、微信等方式，進行多元化的思想政治教育工作，拉近思政教育與學生的距離，提高實際的教學效果。除此之外，還應該進行實踐調研，了解不同專業人才對素質。技術的不同需求，在此基礎上，制定有針對性的人才培養方案，然后編輯有關的材料并建立檔案，這樣學生在實習過程中，有利于對職業規范和勞動紀律的學習和培養。[3]

五、結束語

通過以上對現代職業教育思政教育體系建設路徑探索分析，在進行職業教育中，必須建立教學體系，以此作為日后工作的基礎，在制定方向時，要以學生就業作為目標，建立起來的思政教育體系，需要具備職業化特點，這樣才能達到良好的效果。

參考文獻:

[1]范唯,郭揚,馬樹超.探索現代職業教育體系建設的基本路徑[J].中國高教研究,2011(12):62-66.

[2]張廣宇,王學林.探索現代職業教育體系建設的基本路徑[J].新校園旬刊,2014(9):89-89.

[3]向麗,章頌軍.國內職業教育推進現代學徒制的現實困境及路徑探索[J].職教通訊,2014(34):19-22.

作者:孫波 單位:江海職業技術學院