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項(xiàng)目管理教材缺乏全面質(zhì)量管理思想的介紹與應(yīng)用

高校本科類教材僅簡單介紹了全面質(zhì)量管理的基本思想和發(fā)展過程，并未講解其與現(xiàn)行質(zhì)量管理方法的關(guān)系，也無案例詮釋。而大專、高職類教材更是刪節(jié)了全面質(zhì)量管理的內(nèi)容。該理論推廣在高校即被阻斷，更難以實(shí)現(xiàn)在企業(yè)一線的探索實(shí)踐。

誤解工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范即為質(zhì)量最高標(biāo)準(zhǔn)

目前工程質(zhì)量管理?xiàng)l文規(guī)定在建工程按相關(guān)質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范檢查驗(yàn)收，專業(yè)教材大量介紹的也是施工規(guī)范。質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范的大力宣傳使人們產(chǎn)生誤解，工程質(zhì)量達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)即可，而不需重視建設(shè)單位的實(shí)際需求。這與規(guī)范制定的初衷相違背。各類質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的建立是為逐步實(shí)現(xiàn)我國建筑施工標(biāo)準(zhǔn)化而采取的措施，這是與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌、增進(jìn)國際合作的必要途徑。而追求優(yōu)質(zhì)工程最大限度滿足業(yè)主要求才是企業(yè)生存發(fā)展的根本。

工程質(zhì)量管理?xiàng)l款堯規(guī)定多袁應(yīng)用案例少袁學(xué)習(xí)過程枯燥

缺少以滿足顧客需求為目標(biāo)的思想做指導(dǎo)，工程質(zhì)量管理教學(xué)就流于程序化、表面化。目前項(xiàng)目管理教材多是羅列質(zhì)量管理相關(guān)規(guī)定，對分析業(yè)主需求、工程特點(diǎn)，以及如何切實(shí)按圖施工所給予的重視不夠，缺少工程案例，使得項(xiàng)目管理教學(xué)理論化、空泛化，學(xué)生難以理解知識(shí)的應(yīng)用途徑，先進(jìn)管理理念沒有得到宣傳和深化。

建筑施工全面質(zhì)量管理思想的教學(xué)思考

盡管在建筑行業(yè)中的系統(tǒng)理論少，但是全面質(zhì)量管理的要求并不少。在建筑工程項(xiàng)目管理課程中，教師應(yīng)注意結(jié)合專業(yè)知識(shí)不斷向?qū)W生灌輸全面質(zhì)量管理的思路，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“以顧客的要求為質(zhì)量目標(biāo)”的生產(chǎn)原則，激發(fā)學(xué)生探索提高工程質(zhì)量方法的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的目標(biāo)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、用推動(dòng)學(xué)的良好局面。

1深入淺出袁用生活實(shí)例引入管理思想

要使學(xué)生接受新知，并不能靠理論灌輸，而是用大量實(shí)例向?qū)W生揭示知識(shí)的合理性和應(yīng)用的必要性。筆者在教學(xué)中先以近期被曝光的“毒牛奶”事件為題，引發(fā)學(xué)生思考牛奶的生產(chǎn)過程，牛奶的質(zhì)量該如何保證，使學(xué)生理解“源頭控制”、“過程控制”的重要性。然后轉(zhuǎn)入工程實(shí)際問題“引起混凝土梁開裂的原因”，讓學(xué)生在思考工程質(zhì)量通病防范辦法的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到保證質(zhì)量需要進(jìn)行“要素控制”，工程質(zhì)量管理需要“全員參與”。

2歸納總結(jié)袁結(jié)合全面質(zhì)量管理思想學(xué)習(xí)建筑施工專業(yè)知識(shí)

建筑工程質(zhì)量控制的基本途徑是制定完善的施工計(jì)劃，加強(qiáng)材料進(jìn)場檢驗(yàn)，切實(shí)按工藝完成操作，嚴(yán)格工程質(zhì)量驗(yàn)收等。這些質(zhì)控方法本身就是全面質(zhì)量管理的體現(xiàn)，因此在課堂上應(yīng)注意用“全員、全要素、全過程”管理思想來幫助學(xué)生理解施工質(zhì)量控制方法。例如講到“材料檢測”環(huán)節(jié)，根據(jù)“全要素”管理原則，應(yīng)注意材料抽樣送檢方法、重點(diǎn)檢驗(yàn)材料的功能特性。根據(jù)“全過程”管理原則，應(yīng)從材料出廠、進(jìn)現(xiàn)場、使用前、施工中保護(hù)、施工后清理等環(huán)節(jié)全面組織檢查，才能保證材料合格。根據(jù)“全員參與”管理原則，施工規(guī)范已明確了材料供應(yīng)商、施工單位、建設(shè)單位、監(jiān)理工程師等各方的材料管理職責(zé)，施工中各級各部門人員需要嚴(yán)格遵守并執(zhí)行。以操作貫穿原理，才會(huì)使理論知識(shí)變成學(xué)生敢于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的源頭活水。

2.1活學(xué)活用，用全面質(zhì)量管理思想指導(dǎo)施工組織設(shè)計(jì)

作為指導(dǎo)建筑工程施工的重要質(zhì)量文件，施工組織計(jì)劃的科學(xué)合理直接影響建筑施工的穩(wěn)步開展，以及質(zhì)量、成本、工期的最優(yōu)配合。編制施工組織計(jì)劃是建筑工程專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能。以往教學(xué)中學(xué)生是參照成型范本，按格式依次完成制定任務(wù)。這種方式僅使學(xué)生了解施工組織計(jì)劃的內(nèi)容，卻不能深入理解各條款制定的依據(jù)，當(dāng)遇到工程實(shí)際問題就會(huì)顯得束手無策。用全面質(zhì)量管理思想做指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)以優(yōu)質(zhì)、節(jié)約完成工程目標(biāo)（滿足顧客需求），學(xué)生就會(huì)主動(dòng)熟悉圖紙，分析工程特點(diǎn)，設(shè)法找出最合理的施工方案，進(jìn)而合理組織人、機(jī)、材，安排施工進(jìn)度，并兼顧工程不利因素制定必要保障措施，從而以自我驅(qū)動(dòng)的方式完成施工計(jì)劃的編制。

2.2積極實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中深化全面質(zhì)量管理思想的理解和應(yīng)用。

建筑工程施工畢竟是在施工現(xiàn)場一磚一瓦具體進(jìn)行的，其建筑產(chǎn)品的獨(dú)一性及工程條件的獨(dú)一性，決定了工程質(zhì)量控制的方法存在差異。建筑工程質(zhì)量管理方法不能涵蓋一切，全面質(zhì)量管理也不可生搬硬套，學(xué)生要深入領(lǐng)會(huì)思想并有效發(fā)揮在工作崗位上，還必須通過大量工程實(shí)踐，以高度責(zé)任感完成職責(zé)，在失誤與成績中不斷總結(jié)收獲，逐步探索管理方法的應(yīng)用。同時(shí)也需要廣大建筑企業(yè)、社會(huì)平臺(tái)給予在校省實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

結(jié)語

全面質(zhì)量管理是建筑工程質(zhì)量管理的重要理論基礎(chǔ)，在高校建筑工程專業(yè)教學(xué)中廣泛介紹宣傳全面質(zhì)量管理思想，不僅是做好工程管理工作的基本要求，而且可以幫助學(xué)生更深層次地理解建筑施工管理的方法和依據(jù)，為學(xué)生靈活處理現(xiàn)場問題提供了可靠思路。全面、全過程、全員參與的總結(jié)簡潔而具體，貫穿該思想特性的工程實(shí)例十分豐富，全面質(zhì)量管理是有深厚實(shí)踐意義的理論，建筑工程專業(yè)教師應(yīng)充分重視該理論的實(shí)踐和教學(xué)。

作者：楊玉榮單位：四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院