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1創(chuàng)建多層次一體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

建設(shè)實(shí)驗(yàn)室綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)就必須發(fā)揮資源整合優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。港航管理專(zhuān)業(yè)可以根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)特色和實(shí)驗(yàn)室資源，形成包括“面向一門(mén)課程的單一性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目→面向任務(wù)，涉及多門(mén)課程和專(zhuān)項(xiàng)技能的任務(wù)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目→面向全局，涉及幾個(gè)專(zhuān)項(xiàng)技能的拓展性綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目→創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”4個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

1.1單一性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置單一性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，可與專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置協(xié)調(diào)一致。根據(jù)課程教學(xué)需要，單一性實(shí)驗(yàn)可分課程認(rèn)知環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)、課程中的實(shí)驗(yàn)和期末課程綜合實(shí)驗(yàn)3個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)。

1.2任務(wù)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目面向任務(wù)，涉及多門(mén)課程和專(zhuān)項(xiàng)技能，根據(jù)港口企業(yè)運(yùn)作實(shí)際和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才能力要求劃分。專(zhuān)項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)K劃分情況見(jiàn)表。

1.3拓展性綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)突出學(xué)科知識(shí)融合及綜合決策能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)港口管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和管理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，主要包括涉及多種技能、與課程群對(duì)應(yīng)的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和涉及所有專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)科綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。具體可開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目見(jiàn)表2。

1.4與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)緊密聯(lián)系的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目結(jié)合畢業(yè)論文、大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和課外科技活動(dòng)、參加教師科研或預(yù)研項(xiàng)目等方式開(kāi)展，其功能是讓學(xué)生接受科學(xué)研究的系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、設(shè)計(jì)研究方案的能力及培養(yǎng)創(chuàng)新思維素質(zhì)和科學(xué)研究基本素質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)物流競(jìng)賽，例如全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽、電子商務(wù)設(shè)計(jì)大賽等，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生課外報(bào)考各種物流相關(guān)證書(shū)，例如報(bào)關(guān)員資格證、報(bào)檢員資格證、國(guó)際貨代上崗證、單證員證書(shū)、國(guó)家助理物流師證書(shū)等，這可以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為了讓學(xué)生深入社會(huì)了解企業(yè)的操作，我校與上港集團(tuán)、貨代公司、船公司、物流公司等港口相關(guān)企業(yè)簽訂了實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地，開(kāi)設(shè)航行實(shí)習(xí)、運(yùn)輸企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、港口企業(yè)認(rèn)識(shí)等實(shí)踐課程。建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地不帶促進(jìn)了企業(yè)、高校和大學(xué)生的互相交流，不僅讓學(xué)生實(shí)地參與物流現(xiàn)場(chǎng)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，豐富學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而且利于用人單位了解、考查學(xué)生，從中挑選自己滿(mǎn)意的人才。

2實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平、保障實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行尤為重要，要提高實(shí)驗(yàn)教師和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，就必須建立合理的用人機(jī)制和培訓(xùn)制度。

2.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)施對(duì)師資要求高于普通課程師資建設(shè)的要求，不僅要求教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，更要求教師在組織、計(jì)算機(jī)操作技能等多方面要上一個(gè)臺(tái)階。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性要求教師必須掌握多專(zhuān)業(yè)內(nèi)容；實(shí)踐內(nèi)容的創(chuàng)新性，要求教師必須實(shí)時(shí)掌握最新社會(huì)實(shí)踐；實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的大型性，要求教師必須具備組織和掌握大型課程的能力；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由復(fù)雜軟件系統(tǒng)進(jìn)行支撐，要求教師具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在多個(gè)方面對(duì)師資建設(shè)提出了更高的要求。建議通過(guò)設(shè)立實(shí)驗(yàn)運(yùn)行關(guān)鍵崗位，建設(shè)由高水平帶頭人隊(duì)伍、“雙師型”核芯骨干隊(duì)伍、精干的技術(shù)保障隊(duì)伍和靈活機(jī)動(dòng)的流動(dòng)隊(duì)伍所組成的、固定編制與流動(dòng)編制相結(jié)合的精干、高效、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵崗位負(fù)責(zé)人包括實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人崗位、實(shí)驗(yàn)課程主持人崗位、學(xué)生課外研學(xué)主持人崗位、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)主持人崗位等。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平港口管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)的構(gòu)建，勢(shì)必需要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的共享和實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的效能、提高投資利用率、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平等都受制于實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，隊(duì)伍素質(zhì)高、知識(shí)造詣深、操作技術(shù)過(guò)硬，才能夠并敢于把實(shí)驗(yàn)設(shè)備開(kāi)放使用，提高設(shè)備的使用率。在實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)上要更新觀(guān)念，摒棄實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)輔助部門(mén)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是教輔人員的陳腐認(rèn)識(shí)，樹(shù)立實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要組成部分及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是大學(xué)教育生力軍的理念。重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員技術(shù)水平的提高，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供相關(guān)港口、航運(yùn)的相關(guān)企業(yè)、國(guó)內(nèi)外先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，必要的進(jìn)修條件和一定的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作包括業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷提高。業(yè)務(wù)培訓(xùn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)際的工作需要分層次進(jìn)行，包括提高其教學(xué)質(zhì)量、管理水平與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面的技能培訓(xùn)。學(xué)歷提高方面除了引進(jìn)高學(xué)歷人才外也考慮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員攻讀在職研究生或參加其他學(xué)歷的培訓(xùn)，從而提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和整體素質(zhì)。這支隊(duì)伍的組成要與時(shí)俱進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)高水平、高學(xué)歷、年輕化、知識(shí)化，同時(shí)需要調(diào)整相應(yīng)的政策，在工資、住房、政治待遇等方面享受同級(jí)別教師的待遇。

3實(shí)驗(yàn)管理制度建設(shè)

建立以學(xué)科為支撐，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置涵蓋港口管理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程；教學(xué)活動(dòng)涵蓋實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐、學(xué)生科研訓(xùn)練；建設(shè)模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合的綜合性實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室的管理體制以實(shí)體管理為主。

3.1完善實(shí)驗(yàn)室管理制度建立健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和設(shè)備的管理，是充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室投資效益的重要保證。要建立實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完備、管理人員齊全、規(guī)章制度健全的高水平實(shí)驗(yàn)室，必須要有科學(xué)、嚴(yán)格的考核辦法和具體的考核措施，將實(shí)驗(yàn)室所承擔(dān)的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)工作量，實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率、完好率及實(shí)驗(yàn)室投資回報(bào)率等直接與投資效益相關(guān)的內(nèi)容納入考核辦法中，將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)列入考核標(biāo)準(zhǔn)中。

3.2建立于學(xué)科建設(shè)相協(xié)調(diào)的機(jī)制學(xué)科建設(shè)的重要組成部分是人、經(jīng)費(fèi)、研究基地（場(chǎng)所、設(shè)備等），科技實(shí)驗(yàn)室理所當(dāng)然是其中重要的組成部分。目前在部分實(shí)驗(yàn)室、部分學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)需要進(jìn)一步得到落實(shí)，統(tǒng)籌學(xué)科與學(xué)科之間的發(fā)展、學(xué)科帶頭人與學(xué)科梯隊(duì)的發(fā)展、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的發(fā)展、科學(xué)研究長(zhǎng)期與短期的關(guān)系、研究人員與研究基地相協(xié)調(diào)的關(guān)系等。

3.3實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度為了充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，加強(qiáng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，對(duì)教師和研究生科研以及本科生科技活動(dòng)等實(shí)行多方位的開(kāi)放，可隨時(shí)預(yù)約、使用實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)有條件的實(shí)驗(yàn)室對(duì)社會(huì)開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放有助于學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和探索性學(xué)習(xí)，這不僅有利于發(fā)揮學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性，也能有效促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和鉆研精神。實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放既是落實(shí)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的需要，也是遵循教學(xué)規(guī)律及人才培養(yǎng)規(guī)律的必然表現(xiàn)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力提供一個(gè)便捷有效的平臺(tái)。

4結(jié)束語(yǔ)

本著有利于集中管理、完善功能結(jié)構(gòu)、避免重復(fù)建設(shè)的原則，通過(guò)對(duì)港口管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的整合，構(gòu)建了綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，這樣既可以提高投資效益，又可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的效用。與此同時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主要目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，加強(qiáng)教學(xué)工作的位置，并全面提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源。

作者：陳春芳單位：上海海事大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院