本站小編為你精心準(zhǔn)備了職校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)闡述參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1高職院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方面具備的特征

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理實(shí)一體化教學(xué)指的是在突破傳統(tǒng)理論和實(shí)踐教學(xué)時(shí)空限制的基礎(chǔ)上，結(jié)合計(jì)算機(jī)課程技能特點(diǎn)，以培養(yǎng)能力為主，利用優(yōu)化配置資源、有機(jī)結(jié)合理論概念學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作等教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。在理論學(xué)習(xí)過程中涉及到了實(shí)踐能力的培訓(xùn)，利用實(shí)踐操作方式強(qiáng)化學(xué)生對計(jì)算機(jī)理論專業(yè)知識的把握和認(rèn)識，從而更好地促進(jìn)理論教育和實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理實(shí)一體化的教學(xué)主要包括了配置計(jì)算機(jī)教學(xué)資源的一體化、實(shí)踐教學(xué)材料和理論教學(xué)材料的一體化、理論教室和實(shí)踐機(jī)房的一體化、理論概念和實(shí)際訓(xùn)練項(xiàng)目的一體化等主要教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程具備基礎(chǔ)知識內(nèi)容多、應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理實(shí)一體化注重的是基礎(chǔ)知識和實(shí)踐操作的有機(jī)融合，以適度性、實(shí)用性等原則為指導(dǎo)，以實(shí)踐工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理實(shí)一體化教學(xué)具備基礎(chǔ)性、實(shí)用性、工具性特征。

2高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理實(shí)一體化教學(xué)探究

2.1理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)行為了進(jìn)一步加強(qiáng)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué),貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將該課程分為兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即理論課和實(shí)訓(xùn)課。理論課安排在單周，實(shí)訓(xùn)課一般安排單雙周，而單周實(shí)訓(xùn)課安排緊靠理論課，每學(xué)期實(shí)訓(xùn)課時(shí)點(diǎn)總課時(shí)的三分之二，實(shí)訓(xùn)的目的在于鞏固所學(xué)的知識,提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,順利通過全國計(jì)算機(jī)等級考試一級office考試,為今后就業(yè)添加砝碼。并且貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了大膽的測試和實(shí)踐，利用科學(xué)合理的措施，即對整個(gè)學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了“以級代考”的計(jì)算機(jī)教學(xué)體制的改革。這種改革以“全國計(jì)算機(jī)等級考試一級考試代替《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的期末考試，取得合格證的學(xué)生考證成績等同于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程考核成績,并在課程總成績表中占30%的比重，考證成績不達(dá)標(biāo)的學(xué)生原則上需要參與下一次的全國計(jì)算機(jī)水平I級考試,直到成績合格為止。實(shí)訓(xùn)教學(xué)對提高"雙證"率有促進(jìn)作用，高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才,是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育,將職業(yè)技能鑒定與高職教育有效銜接是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。

2.2理實(shí)一體化教學(xué)方式的分析理實(shí)一體化教學(xué)方式在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中雖然提高了學(xué)生的操作能力，但是在實(shí)際理論教學(xué)中還需要注意到:注重理論而忽視技能操作、注重典型而忽視實(shí)際應(yīng)用等問題的存在。此外，還應(yīng)注意學(xué)生輕視理論而不愿意聽，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不注重理論而盲目練習(xí)，這樣不僅沒有把基礎(chǔ)知識學(xué)透，還會(huì)造成所學(xué)知識的遺忘。因此學(xué)校要逐漸打造一支理論知識豐富、精通實(shí)踐操作、滿足市場計(jì)算機(jī)應(yīng)用要求的教師隊(duì)伍。

3結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理實(shí)一體化教學(xué)方式是適合高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的有效教學(xué)模式，不僅有利于促進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備資源使用效率的提高，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力，并且還能讓學(xué)生以“雙證”完成學(xué)業(yè)，提升學(xué)校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力和就業(yè)率。

作者：羅天蘭單位：貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院