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1機械工程專業實驗教學現狀分析

機械工程及自動化是一門工科類實踐性要求強的專業課程,所以各大高校在教學過程中都非常重視培養學生的實踐操作能力。學校要能夠合理利用教學資源,建設實驗平臺以滿足常規性實驗的正常進行。國家對機械工程專業也極為重視,教育部也給予財政撥款以建立硬件設施齊全的實驗室。雖然學校在硬件方面水平有所提高,但是在實際應用過程中還存在一些問題。比如實驗教學過程中,教師還是采用以前的根據課程內容而做實驗的教學模式,科學的實驗教學模式還沒有形成,這就會導致學生的綜合素質得不到提高,學習思維僵化;傳統的實驗教學模式沒有跟上現代的工業發展步伐,已經不能適應培養人才的目標需要;學校有關實驗室的管理體制陳舊;實驗內容較為單一,沒有創新點,難以滿足社會需要。實驗教學在培養學生的專業技能和綜合水平方面有著不可估量的重要作用,這也是學校通常采取的重要教學方法。上面提到的實驗教學問題,影響到學校培養人才的效果,這種培養出來的人才完全不能很好地滿足社會崗位對人才的需要。所以研究實驗教學十分必要,這能夠提高學校的教學質量,能夠培養出一批高素質高技能的應用型機械工程專業人才。

2機械工程專業及自動化教學改革措施

一些高校中已經建立起設施健全的實驗室,學校在實驗教學中要能夠充分發揮這些實驗室的功能,優化利用一切教學資源,要能夠帶領學生對課程內容進行細致研究,使學生更加全面直觀地理解教學內容,能夠學以致用。教師在教學過程中還可以進行與教學內容相關的教學研究,旨在創造出新的科研結果,研制出實用方便的實驗器材。總而言之,在學校的實驗教學過程中,教師學生要充分優化利用教學資源,使用實驗設備來進行創新研究,要能夠節約教學成本,培養創新型人才。

有效的實驗教學往往能夠針對社會崗位的需求設計出新的實驗內容,開發出于學科內容相符合飛實驗項目,有針對性地培養專業人才。機械工程及自動化專業可以開發出自己的實驗主題,例如針對設計、制造、控制等環節,構建實驗主題,建立健全分層次教學的實驗教學體制。這種實驗課程可以充分利用教學資源,整合課本實驗基礎知識,提高學生的綜合技能,激發學生的邏輯思維,提高創新理念。在這種培養崗位需求相適應的人才教學中,學校要提高實驗性課程的比例,使學生充分得到專業化訓練,提高自我設計創作的能力。

學校在加強實驗課程的同時,還要能夠培養學生的工程設計素養。教師要能夠引導學生,將學到的機械設計、機械生產、機械原理學、機械工藝等等課程知識進行融合,再學習一些有關機械測繪設計的課程,將機械各方面的知識都融合在一起,有系統有條理地灌輸給學生。這種綜合性課程設計可以幫助學生解決各方面的疑難問題,從而幫助學生分層次地完成機械設計任務。在課程設計中,學生是主體,學生在具備了較強的專業技能和綜合素養的時候,可以通過自主創新,以系統化的觀點設計出課程設計所要求的項目設計任務。與此同時,教師還要能夠開展一些科研項目,不斷豐富機械工程及自動化專業課程內容,提高學生的專業設計水平。

學校還可以通過與企業合作的形式,建立校外實驗基地。在企業現有的工業設備的資源協助下,學校可以更好地實現培養專業應用型人才這一教學目標。在學?，F有的工程訓練實驗室基礎上,學校通過企業內部運行較為穩定的工程設備,建立起校外實驗基地。這種方式可以在一定程度上提高教師的科研水平,給教師科研項目找到一個設備齊全的實驗基地,從而以科研的發展帶動實驗基地的發展。有了大型機械工程生產企業所提供的資金、設備、技術、服務和場所,教師可以帶領學生熟悉各種現代化的機械設備,這為提高學生的技能、開拓學生的眼界創造了很好的條件,這也能夠保證教學質量的提高。

作者：王斌單位：延安職業技術學院