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1課程教材與教學(xué)內(nèi)容的選取

隨時(shí)代的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用到各行各業(yè)的功能材料層出不窮，而且每年以百分之五的增長(zhǎng)率不斷增加。功能材料的特點(diǎn)就是種類(lèi)繁多，且隨時(shí)間的推移不斷完善和更新。所以講授本門(mén)課程之前，首先就要求任課教師要根據(jù)本專業(yè)特色選教材，其次還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷關(guān)注學(xué)術(shù)上的前沿領(lǐng)域，及時(shí)汲取科研上的新方法、新成果擴(kuò)充到教學(xué)內(nèi)容中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而有限學(xué)時(shí)(32學(xué)時(shí))下，在保證完成基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，如何讓學(xué)生對(duì)多種功能材料的內(nèi)容比較全面而系統(tǒng)的掌握，如何開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面是我們選取教材，整合教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要思考的問(wèn)題。有關(guān)功能材料方面的教材書(shū)籍很多，但每本書(shū)編者根據(jù)自己研究方向不同各有偏重，基于這些原因，我們?cè)谶x教材時(shí)，只是指定哈爾濱工業(yè)大學(xué)主出版的《功能材料概論》作為參考教材，根據(jù)本專業(yè)的特色，重點(diǎn)選取超導(dǎo)材料、半導(dǎo)體材料、貯氫材料、磁性材料、光學(xué)材料、功能陶瓷、納米材料進(jìn)行講述，這本書(shū)雖然包含的內(nèi)容較多，但相對(duì)較簡(jiǎn)單，所以講解功能特性的基本理論時(shí)，我們利用便利的網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供相關(guān)的參考書(shū)，如講壓電陶瓷這一章節(jié)時(shí)，為學(xué)生提供中南大學(xué)出版社出版的《特種陶瓷》作為主要參考資料，該書(shū)詳細(xì)講述了結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系、壓電性能產(chǎn)生的機(jī)制及壓電陶瓷的應(yīng)用，通過(guò)該書(shū)與教師的講解能讓學(xué)生較為全面、細(xì)致地掌握壓電材料的原理和應(yīng)用，取得了良好的教學(xué)效果，也進(jìn)一步拓寬本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面。這種教學(xué)過(guò)程雖然不可能面面俱到，但能做到重點(diǎn)突出，所以仍能起到很好的教學(xué)效果。當(dāng)然，這并不是長(zhǎng)久之計(jì)，我們正在自己編纂適宜本專業(yè)的，有地區(qū)特色功能材料教材。

2功能材料課程的教學(xué)思路與目的

功能材料課程是在學(xué)生學(xué)習(xí)材料化學(xué)這門(mén)課的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的，學(xué)生已了解并基本掌握了材料組成與結(jié)構(gòu)、合成與制備、性能以及應(yīng)用四者之間相互關(guān)系和變化規(guī)律，故本門(mén)課程不涉及有關(guān)材料學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但在應(yīng)用到這些知識(shí)時(shí)課前會(huì)復(fù)習(xí)一下。所以在教學(xué)內(nèi)容的選材上結(jié)合本專業(yè)的學(xué)生需要，體現(xiàn)知識(shí)活、內(nèi)容新穎的原則，重點(diǎn)講述功能性的原理，闡明材料的功能特性與組成、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，體現(xiàn)功能材料在科技和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生從應(yīng)用角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和思路;同時(shí)材料專業(yè)大三的學(xué)生已涉及部分材料方面的知識(shí)，且有一定的自學(xué)、查詢和閱讀文獻(xiàn)的能力，所以在教學(xué)內(nèi)容上適當(dāng)增加培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生就當(dāng)前的研究熱點(diǎn)、出現(xiàn)的新材料或是自己感興趣的課題總結(jié)相關(guān)文獻(xiàn)資料，在老師的指導(dǎo)下制作PPT，讓學(xué)生在課堂上做報(bào)告，這樣不但能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能及時(shí)了解功能材料的最新發(fā)展動(dòng)向和國(guó)際前沿，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。總之，本課程的目的是，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化材料化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各種類(lèi)型材料功能特性的原理，制備、性能、應(yīng)用以及具有解決實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析、解決問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)技能，為今后從事新材料開(kāi)發(fā)與研制工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3教學(xué)形式的探索

3.1建立教師主導(dǎo)型的案例式、問(wèn)題式、討論式教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是以教師為中心，教材為中心，教室為中心的“三中心”模式，從教學(xué)效果來(lái)看，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)將知識(shí)的傳遞僅僅停留在概念本身，以學(xué)生能識(shí)記概念和定義為目標(biāo)，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。功能材料課程的課堂容量有限，課堂上的決大部分時(shí)間只能傳授知識(shí)的基本框架、基本原理和基本思路，要提高學(xué)習(xí)的層次和效果，必須利用好課外時(shí)間和資源。本課程涉及的功能材料在我們實(shí)際生活中、影視資料都能接觸到，我們?cè)谪S富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，積極改革教學(xué)方法，在學(xué)生掌握基本理論的基礎(chǔ)上采取案例式、問(wèn)題式、討論式的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如講液晶材料這一章之前，先讓學(xué)生根據(jù)常見(jiàn)的液晶屏電子手表、手機(jī)、電視機(jī)進(jìn)行思考，液晶能發(fā)光嗎?是如何顯像的?這三者液晶的顯像原理是否相同?市場(chǎng)上賣(mài)的液晶電視與等離子體電視各有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生基于這幾個(gè)問(wèn)題課下查資料并課上討論，討論時(shí)教師給學(xué)生一定的啟發(fā)，使學(xué)生在討論中了解液晶的工作原理，教師再根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)一步講解，這樣的教學(xué)過(guò)程改變了傳統(tǒng)的從概念到概念的教學(xué)方式，變成一種促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體，采用自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)案例性教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在輕松教學(xué)環(huán)境中就很好地掌握了液晶概念、液晶材料性能及應(yīng)用原理，取得了良好的教學(xué)效果。

3.2靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于《功能材料》課程知識(shí)面覆蓋廣，涉及到多個(gè)學(xué)科方向的基礎(chǔ)理論，綜合性強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)只利用板書(shū)或PPT進(jìn)行“填鴨”式的教學(xué)手段，很難滿足課程教學(xué)的需要，教學(xué)過(guò)程中，我們采用多媒體課件演示和教師板書(shū)講解相結(jié)合的方式，利用板書(shū)簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)功能材料性能理論，書(shū)寫(xiě)相對(duì)較慢，可以留給學(xué)生一定的思考時(shí)間;幻燈片主要給學(xué)生傳遞圖像，增大課堂信息量、提高教學(xué)水平和效果。同時(shí)采用動(dòng)畫(huà)、視頻等影像資料輔助課堂講授，把課程中的一些難點(diǎn)更直觀高效、生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，不僅使教師易于講解，而且學(xué)生也易于接受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如半導(dǎo)體材料這一章中的摻雜半導(dǎo)體，我們利用動(dòng)畫(huà)的方式形象地表達(dá)出P型半導(dǎo)體、N型半導(dǎo)體、P－N結(jié)的形成過(guò)程;在磁記錄材料這一節(jié)中我們除用動(dòng)畫(huà)演示磁記錄材料中磁頭的讀寫(xiě)原理后，同時(shí)讓學(xué)生針對(duì)自己手里各種各樣磁卡的工作原理進(jìn)行討論，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲;講解壓電陶瓷的應(yīng)用時(shí)我們還借助一些影像資料來(lái)分析說(shuō)明壓電機(jī)理及壓電陶瓷在日常生活中和軍事上的應(yīng)用，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。我校已建成了校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，它可以作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，利用這個(gè)平臺(tái)我們把相關(guān)學(xué)習(xí)資料上網(wǎng)，學(xué)生能充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)和校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，獲得相關(guān)學(xué)習(xí)資料和前沿專業(yè)知識(shí)。而且教師和學(xué)生能夠網(wǎng)上交流和溝通，這樣教師可以及時(shí)得到來(lái)自學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.3改進(jìn)考核方法，提高學(xué)生的綜合能力

為使教師更全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平，我們積極改進(jìn)考核方法，在平時(shí)作業(yè)中，注意布置綜合性、應(yīng)用性的習(xí)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在成績(jī)?cè)u(píng)定中作為平時(shí)成績(jī)的一部分。將平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末成績(jī)進(jìn)行加權(quán)，平時(shí)成績(jī)占10%，包括課堂討論與提問(wèn)發(fā)言、習(xí)題作業(yè)、課堂報(bào)告。期中考試成績(jī)占20%，期末考試成績(jī)(閉卷)占70%，為學(xué)生提供了全面展示自己能力的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了他們主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育新觀念。

4結(jié)語(yǔ)

《功能材料》課程的教學(xué)，內(nèi)容較多，涉及的每一章都可能是相關(guān)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課，如半導(dǎo)體材料、光纖材料、功能陶瓷等，作為教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將授課內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用和科研相結(jié)合，精心準(zhǔn)備。為達(dá)到更滿意思的教學(xué)效果，在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索、創(chuàng)新，不斷完善教學(xué)方法和考核體系，積極與國(guó)內(nèi)外老師進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才不懈的努力。

作者：雷艷秋趙文芝田福利蘇海全單位：內(nèi)蒙古大學(xué)化工學(xué)院