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一、從感知入手，豐富幼兒的環保經驗。

身臨其境，感受現狀，激發環保熱情。幼兒很容易受到新鮮事物的感染，當他們接觸、發現與以往不同的社會經驗時，往往會產生強烈的反應和愿望，同時幼兒的行為在很大程度上也受到情感的支配，所以抓住幼兒的這一特點，我們可以有的放矢進行教育。例如帶領幼兒觀察天氣，感受霧霾帶給大家的不便；帶領幼兒觀察汽車尾氣，了解尾氣排放給大自然帶來的危害，同時還可以帶領幼兒參觀環境優美的小區，感受潔凈的家園帶給大家的溫馨、舒適。結合以上社會體驗，教師可鼓勵幼兒認真思考、大膽設想解決這些現狀的方法，激發幼兒的環保熱情。

二、廢物利用，用實際行動帶動幼兒的環保行為

在日常教學和區角活動中，加大對廢舊物品的利用，真正做到從我做起，用實際行動帶動幼兒的環保行為，感染幼兒的幼小心靈。礦泉水瓶、塑料奶瓶、蛋糕紙盤、衛生紙筒、一次性紙杯、鞋盒、藥盒等等這些用完后被人們丟棄在垃圾桶里的物品，通過清洗、整理，進行分類裝盒，再貼上名稱標簽，就成為孩子們感興趣、易操作的區角材料。孩子們在操作的同時，不僅提高了動手能力，同時也懂得了怎樣減少生活垃圾和如何回收利用廢物，極大地增加了幼兒的環保意識，提高了參與環保的自覺性。

三、豐富教育者的環保知識，促使環保教育的順利實施

所以作為教育的實施者和指導者我們教師必須要具備豐富、系統的環保知識及較高的環保意識。我們可以通過觀看科普紀錄片、閱讀環保知識刊物、開展科普競賽等多種途徑、多種渠道豐富自己的環保知識，增加自己的知識儲備。只有具備了扎實的知識基礎，豐富的知識理論，才能積極投入并承擔起對幼兒進行環保教育的重任，幫助幼兒在日常生活和社會活動中自覺建立起環保意識和良好的環保習慣。

四、家園共育，讓家長成為環境保護的推動者

教育者除了對幼兒實施環保教育外，還應該加強對家長的環保教育，取得家長的積極配合，讓家長成為環境保護的推動者。首先，可通過家長學校、宣傳單等形式加強家長的環保知識，提高環境保護意識，從一點一滴做起，處處為孩子做榜樣。比如不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、不在公共場所吸煙、不破壞花草樹木等，另外，可建議家長利用周末或節假日時間，帶孩子走進大自然，親近大自然，感受大自然帶給我們的快樂和享受，從而萌發幼兒熱愛大自然、保護大自然的積極情感。家園共育在環保教育中起到了至關重要的作用，因此應加強重視，充分發揮家長的作用。

五、積極推廣，讓環保教育面向全社會

不論是幼兒園教育還是家庭教育，都只是整個社會中的一個點，我們應帶領幼兒走出幼兒園走進社會，利用一切可以利用的資源和方法，對周圍的人群發揮輻射作用，讓更多的人、組織納入環保教育的陣營，讓更多的孩子從環保教育中受益，以一個孩子帶動一個家庭，以一個家庭影響整個社會。

作者：南楠單位：山東省東營市勝利油田勝中社區學前第三幼兒園