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1.正確處理理論教學和實踐教學的關系

要解決當前《建筑材料》實踐課程的弊病，首先在思想上應當處理好理論和實踐的關系，教師要牢固樹立實踐驗證理論，理論源于實踐的觀念。理論課和實踐課都是教學體系里兩個互相有聯系的相對獨立環節。實踐教學作為教學體系的一個重要組成部分，與理論教學形成相輔相成的辯證統一關系。學生不能光接受理論課，更要從實踐課里去學知識、驗證知識。掌握知識是一個實踐-認識-再實踐-再認識的過程。實踐教學與理論教學相比在培養學生創新能力和提高專業技能方面具有不可替代的作用。在教學形式上，為保證教學計劃和實踐教學內容的連續性和完整性，實施理論教師與實踐教師合一的一體化教學。在中職學校由于專業老師少、缺乏實踐教學人員實施一體化教學是一條可行之路。

2.設置合理的建筑材料實踐課程體系

（1）將實踐教學從原有的教學體系中劃分出來，單獨設置材料實踐課或設置材料實踐周，合理安排實踐教學內容，使實踐性教學得以實現。首先對于部分有興趣和能力較高的學生可開設實踐興趣小組，也可結合教師科研參與到實際生產實踐中來，進行研究性學習和科技創新。其次，可通過設置新型的建筑材料實踐項目，優化整合課程內容，精選驗證性實踐，開設設計、綜合性實踐課，組織學生到建設工地去、生產一線去開展實踐性、技能性教學活動來完善和充實實踐教學內容。在新型材料實踐項目教學中可根據實踐項目內容進行選擇。例如：在粉煤灰混凝土、新型水性防水材料、混凝土非破損檢測、建筑陶瓷等材料的實踐教學及研究性學習中可以從研究目的、研究方法、實踐設計、過程的記錄、結果的驗證來研究粉煤灰組成及性能對混凝土性能的影響。結合水性防水材料科研項目，開展方案制定、選材、性能測試及分析、材料應用等環節的綜合實踐來探究新型防水材料的綜合利用，增加學生新型材料知識。既拓寬了學生的知識面又進一步增強了學生創新意識和動手實踐操作能力。

（2）應結合整體的實踐教學內容使學生獲得有關材料性能的測試和品質評定的基本技能。如“材料基本物理性質中密度的測定、吸水率的測定試驗”，“水泥標準稠度用水量測定”“，砂篩分試驗”等。對于這些基礎實踐要求學生能熟練掌握實踐方法，增強感性認識，為做好設計綜合性實踐奠定基礎

（3）由教師給定實踐設計結果，由學生自己擬定實踐方案和實踐步驟。以砂漿配合比實踐為例，讓學生自己選擇所需要的各種材料，測定配合比設計所需要的各種材料指標，自行研究設計配合比，調整成型，驗證配合比是否滿足工程類別及砌體部位的設計要求。

（4）根據中等職業教育質量目標的要求，學生應具有較強的工程實踐能力和創新能力。可采用綜合的或現代的測試技術的實踐項目訓練學生初步分析問題、解決問題的綜合能力。如將原來的水泥、砂石、混凝土3項相對獨立的實踐內容整合為一項設計性綜合實踐，以完成不同要求的混凝土配合比設計為目標，以目前工程中使用的實踐報告為樣本，模擬實際工程的實踐程序，把常規的3項實踐有機地貫穿在一起，從混凝土強度設計、和易性的選擇、材料的材性檢測到混凝土配合比的計算和試配，以及實踐的準備和實踐后的處理等都由學生自己完成，最終提出最佳配合比及理論分析報告。

2.1調整實踐教學課時和時間

根據傳統教學大綱課時設置，《建筑材料》實踐課時包含在理論課時內，一般為10～16課時，但往往因為實踐課集中設置，實踐學生過度集中，有些實踐要求等待的時間長等原因，理論課內的實踐時間遠遠不能滿足教學要求，實踐的教學作用和效果之差是顯而易見的。可將實踐課的時間做如下調整嘗試：實踐周數為4周，實驗室的每天開放時間為早8點～晚9點。實踐采用預約制，學生在此期間可隨時到實驗室做試驗。每個實踐小組自由組合，每組人數以3～4人為宜。對于較綜合的需要時間跨度大的試驗本校做不了則可采用走出去的辦法來加以彌補和充實。例如我校同縣建筑工程質量監督站檢測室建立了長期的校外實訓基地來加強了因設備不足而造成的實踐無法進行的現狀。

2.2改革實踐教學考核辦法

傳統的實踐教學中由于分組少，每組人數多，實踐都是驗證性的活動，實踐報告也就大同小異，抄襲現象嚴重。而實踐綜合成績一般也是由實踐報告、操作表現、出勤情況組成，因此，以往的實踐成績不能真實地考察學生實踐能力，不能全面科學地反映學生對實踐掌握的情況。通過實踐教學考核辦法的改革，實踐成績將不再有"大鍋飯"的現象，實踐結束后教師可針對實踐過程情況記錄、提交的實踐成果及實踐問題的解決途經等進行綜合考核。我校建立并實施的《學生學科成績綜合評價體系》就針對學生實踐操作成績的評定與考核辦法做了有益的探索。

2.3改善實踐教學的條件

專任教學人員不足，實踐教學人員缺乏。必須通過加強實踐教學隊伍的建設，確保教學隊伍人員素質的提高和穩定來加以改善。我校是采用“走出去、請進來”的辦法來加以改善，即定期、不定期讓專業教師到生產企業去學習深造，組織專業老師參加各級各類培訓，培養雙師的人才，聘請有實踐經驗的技術人才到校指導實踐教學工作。實踐教學資金投入不足，實踐教學用房少，實踐教學儀器設備陳舊、不配套使提高實踐教學質量成為空談。加大資金投入，為實踐教學提供必要的物質保障已刻不容緩。近幾年來我校加強了實踐性教學設施設備的投入，建立了建筑材料專用實訓室，添置了常規的實驗儀器設備，逐步改善實踐教學條件，另外還通過同縣工程建設檢測中心建立長期校外實訓基地來加以充實和完善。

3.改進建筑材料實踐性教學的成效

（1）改變原有的建筑材料實踐教學項目，增加一些新型重要的材料實踐，納入實踐課程體系，既滿足了建筑工程類專業課程教學的需要，又提高了實踐技術設備的利用價值，豐富了建筑材料實踐教學體系及內容，強化了學生對新型材料的測試技術的學習。

（2）通過開放建筑材料實驗室，給學生創造了自由支配的時間，自主安排實踐的條件，極大地激發和調動了學生學習的積極性和主動性。采用走出去的辦法建立長期的校外實訓基地進行綜合性的實踐。一是變不可能實踐為可能實踐；二是進行將理論同生產實踐相結合，提高了學生綜合運用理論知識分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新意識。

（3）改進建筑材料的實踐教學內容，有助于提高教師的工作責任心。新的實踐教學內容要求教師打破傳統的教學方法，變更一貫采用的建筑材料實踐項目。為了掌握充足的實踐數據以便更好的指導學生實踐，教師必須努力更新知識，提高自身的實踐素質，更加投入于實踐教學的第一線。通過《建筑材料》實踐教學改革，摸索一條符合當前中等職業教育教學改革的實踐性教學之路，促進《建筑材料》課程體系、教學內容與方法的改革，培養學生的實踐和創新能力，全面提高中等職業學校的教學質量與教學水平任重而道遠，還需要我們中職人不斷地探索，加倍地努力。

作者：盧啟錦單位：福建省尤溪職業中專學校