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一、陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)分析

1.擇業(yè)動(dòng)機(jī)。擇業(yè)動(dòng)機(jī)是人們自主選擇職業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。研究表明，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的擇業(yè)動(dòng)機(jī)主要呈現(xiàn)出行業(yè)選擇、經(jīng)濟(jì)收入和自身發(fā)展的多元化特征。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的擇業(yè)動(dòng)機(jī)從高到低依次為：工作穩(wěn)定（90.50%）、收入穩(wěn)定（85.50%）、專(zhuān)業(yè)對(duì)口（86.00%）、福利待遇（19.24%）、便于流動(dòng)（7.7%）、出國(guó)機(jī)會(huì)多（0.01%）、其他（1.80%）。從中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的擇業(yè)動(dòng)機(jī)主要以工作穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)收入可觀和符合自己的專(zhuān)業(yè)為主導(dǎo)的多元化特征。這反映出大學(xué)生一方面希望能夠獲得有較高收入的工作，以盡量滿(mǎn)足自己成年人獨(dú)立生活的需要；另一方面，他們希望自己的工作能夠符合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，希望能夠獲得既能賺錢(qián)，又能發(fā)揮自身的特長(zhǎng)的理想工作崗位。這種現(xiàn)象表現(xiàn)出：當(dāng)代大學(xué)生的道德價(jià)值取向和時(shí)代的變化密切相關(guān)，應(yīng)給予高度重視。學(xué)生的擇業(yè)動(dòng)機(jī)在男女性別上沒(méi)有顯著性差異，這表明男女大學(xué)生的擇業(yè)動(dòng)機(jī)具有較強(qiáng)的一致性。在三年制和五年制的學(xué)生比較上，我們發(fā)現(xiàn)在工作穩(wěn)定和專(zhuān)業(yè)對(duì)口兩個(gè)因素上，二者均呈現(xiàn)出顯著差異，具體表現(xiàn)為：三年制學(xué)生比五年制學(xué)生更注重工作穩(wěn)定，希望長(zhǎng)期在一個(gè)單位工作，他們把單位的發(fā)展前途與自身事業(yè)視為具有長(zhǎng)期的穩(wěn)定的關(guān)系。五年制學(xué)生受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響較大，更注重經(jīng)濟(jì)收入，不少學(xué)生認(rèn)為單位效益不好就重新選擇，對(duì)工作流動(dòng)性較易接受，其比例高于三年制學(xué)生。這主要在于三年制學(xué)生受社會(huì)因素影響更多，他們經(jīng)歷了高考，更加了解社會(huì)，更多地考慮到自身的實(shí)際需要，而五年制學(xué)生在擇業(yè)動(dòng)機(jī)上具有一定的隨意性、盲目性。

2.擇業(yè)自主性。擇業(yè)自主性主反映學(xué)生在應(yīng)聘和獲得工作崗位的過(guò)程中主要依靠誰(shuí)的問(wèn)題。研究表明，當(dāng)代大學(xué)生隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，擇業(yè)自主性越來(lái)越強(qiáng)，越來(lái)越多的學(xué)生希望憑借自身力量尋找適合自己的工作，為自己的職業(yè)選擇當(dāng)家做主。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73.50%的學(xué)生認(rèn)為擇業(yè)主要靠自己，依靠學(xué)校、父母、親戚和朋友的學(xué)生為25%。這表明，大多數(shù)學(xué)生擇業(yè)自主性水平較高，他們能正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)主要應(yīng)該依靠自己的努力而不是學(xué)校和他人的幫助。這表明就業(yè)體制改革和就業(yè)指導(dǎo)的教育是有明顯效果的。對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生進(jìn)行比較，我們發(fā)現(xiàn)五年制與三年制學(xué)生在擇業(yè)自主性上存在明顯差異，主要表現(xiàn)在對(duì)父母、親戚、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和自己的依靠程度上存在著顯著性差異。91.76%的三年制學(xué)生在選擇工作時(shí)傾向于自己做主，遠(yuǎn)高于五年制學(xué)生67.16%；這主要和五年制學(xué)生年齡比較小對(duì)擇業(yè)還缺乏應(yīng)有的理性思考有關(guān)。

3.行業(yè)及崗位評(píng)價(jià)。行業(yè)及崗位評(píng)價(jià)是指人們根據(jù)自己的生活感受，對(duì)所要從事的工作做出的價(jià)值判斷。它影響人們的崗位選擇和工作態(tài)度，通過(guò)行業(yè)及崗位評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)不同的工作在學(xué)生心目中的地位，了解學(xué)生的職業(yè)價(jià)值取向。研究表明，學(xué)生的行業(yè)及崗位評(píng)價(jià)具有明顯的社會(huì)性特征，在很大程度上受到社會(huì)因素的影響和制約。調(diào)查中，我們列出了幾種我校畢業(yè)生所從事的主要職業(yè)，對(duì)學(xué)生“在下列職業(yè)中，你認(rèn)為最應(yīng)受到重視的人士是什么”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生認(rèn)為最應(yīng)受到重視的人士依次為農(nóng)民、科技人員、國(guó)有企業(yè)工人、教師、民營(yíng)企業(yè)工人、公務(wù)員、機(jī)關(guān)干部。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民被排在首位，一方面反映了學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位的認(rèn)識(shí)，另一方面也表明，近年來(lái)由于各種社會(huì)因素的影響，農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位受到削弱，需要引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。盡管學(xué)生對(duì)農(nóng)民的重視程度較高，但實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有學(xué)生愿意選擇當(dāng)農(nóng)民，這表明學(xué)生對(duì)農(nóng)民的評(píng)價(jià)只是出于社會(huì)責(zé)任要求，而不能反映他們的擇業(yè)意向。對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生的比較，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在行業(yè)及崗位評(píng)價(jià)上多數(shù)因素一致。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的行業(yè)特色明顯，學(xué)生的選擇也有限。

4.擇業(yè)信心。擇業(yè)信心是學(xué)生對(duì)自己能否在畢業(yè)時(shí)找到滿(mǎn)意工作的能力的估計(jì)。學(xué)生隨著高校“雙向選擇”的不斷實(shí)施，以及大學(xué)生就業(yè)教育的不斷深入，表現(xiàn)出較強(qiáng)的擇業(yè)信心。通過(guò)對(duì)“畢業(yè)找到一個(gè)滿(mǎn)意工作的信心如何”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很有信心的學(xué)生為41.18%，較有信心的為29.41%，一般為17.64%，沒(méi)有信心的為11.76%。可見(jiàn)，盡管目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但由于學(xué)校行業(yè)特色和目前形勢(shì)需要，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)找到一個(gè)滿(mǎn)意工作較有信心。對(duì)不同類(lèi)型大學(xué)生擇業(yè)信心進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，五年制和三年制學(xué)生之間不存在顯著性差異。而在男女生之間存在著顯著性差異：男生比女生更有擇業(yè)信心。這主要由于我們學(xué)校的行業(yè)特色、工作環(huán)境對(duì)人的要求及用人單位重男輕女的傾向有關(guān)。

二、教育對(duì)策建議

1.要十分重視學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀教育并正確引導(dǎo)學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀。大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀直接影響著他們畢業(yè)后角色轉(zhuǎn)變的速度和程度。他們畢業(yè)后以什么樣的姿態(tài)投入到工作和生活中，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展具有重要的作用。當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育一般都是圍繞如何擇業(yè)進(jìn)行，而對(duì)大學(xué)生深層次的擇業(yè)價(jià)值觀、道德觀缺乏應(yīng)有的教育，這致使部分學(xué)生的擇業(yè)出現(xiàn)一定的偏差，應(yīng)給予重視。研究表明，多數(shù)學(xué)生能擺正自我與社會(huì)的關(guān)系，其職業(yè)價(jià)值取向的主流是積極向上的。但是，我們應(yīng)該看到，學(xué)生的擇業(yè)明顯受到社會(huì)上種種價(jià)值取向的影響，對(duì)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和人生發(fā)展前途的重視程度很高，但是在擇業(yè)中不能很好地處理金錢(qián)和親情、友情、愛(ài)情等的關(guān)系及個(gè)人與集體的關(guān)系。因此，要在大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的教育中，教育學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)待遇觀、客觀的職業(yè)地位觀和積極的職業(yè)苦樂(lè)觀，不能只要物質(zhì)待遇，使他們能夠自覺(jué)抵制享樂(lè)主義的影響，在職業(yè)選擇上正確認(rèn)識(shí)和看待權(quán)力、工資、晉升機(jī)會(huì)、發(fā)展前景、工作條件等，正確處理好金錢(qián)與人生、個(gè)人利益與國(guó)家利益、集體利益之間的相互關(guān)系。

2.要針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生的特點(diǎn)，采取有的放矢的教育方式。研究表明，五年制和三年制學(xué)生、男女學(xué)生和高低年級(jí)學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀存在著一定的差異，因此針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教育方式十分必要。在具體的教育過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)就業(yè)教育的內(nèi)容、深度、廣度、方式等方面的實(shí)用性研究。3.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強(qiáng)橫向合作，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，拓展就業(yè)方式。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，我們應(yīng)該教育作為就業(yè)主體的學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力。我們學(xué)校和老師應(yīng)該做到加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，深化校企合作，從社會(huì)需要和工作崗位實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)人才。具體體現(xiàn)為：第一，加強(qiáng)教師和企業(yè)技術(shù)人員的交流，共建“雙師型”教師隊(duì)伍；第二，共建實(shí)踐教學(xué)基地，創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的良好環(huán)境；第三，加強(qiáng)畢業(yè)生與母校的聯(lián)系，聘請(qǐng)他們來(lái)校作傳授一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)題講座。此外，我們應(yīng)該加強(qiáng)與高校的聯(lián)系，做好學(xué)生專(zhuān)升本工作和繼續(xù)深造學(xué)習(xí)工作。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們認(rèn)為學(xué)校一定要積極工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)價(jià)值觀。正確的擇業(yè)價(jià)值觀應(yīng)該是從祖國(guó)的需要出發(fā)，選擇自己最喜歡的工作，不要過(guò)多地考慮收入及社會(huì)地位，用心做好自己應(yīng)該做和能夠做的事情。

作者：王瑞青單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院