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第1篇

1．1土建工程施工技術的問題

1．1.1土建施工技術的弊端

隨著經濟的快速發展，很多建筑企業在積極的引進國外先進的土建施工技術，導致我國土建工程施工技術種類特別多，由于缺乏有效的管理手段，很多施工企業并沒有真正掌握先進的施工技術參數，在實際施工過程中，一些施工技術和施工狀況有一定的差距，延緩了施工工期和達不到預期施工效果。

1．1.2土建施工技術的安全問題

土建工程是一項比較復雜的工程，在施工過程中需要各個部門積極配合，統一管理，同時土建工程需要投入大量的人力、物力、財力，極大的增加了施工企業的負擔，一些施工企業為了快速完成施工任務，沒有嚴格的按照相關規定進行施工技術管理，對施工技術和安全監理力度不足，這不僅為施工的順利進行留下很大的安全隱患，還對土建工程的施工質量造成一定的影響。

1．2采取的措施

施工企業要加強土建施工技術管理，建立完善的安全技術管理制度，并將安全技術管理制度落實到實際工作中，從而保證施工人員能嚴格的按照相關規定進行操作，施工企業要加強施工原材料、施工設備的管理，確保土建工程的施工質量。施工企業要加強先進施工技術的研究力度，從成功的案例中汲取經驗，努力掌握先進技術的核心參數，從而將先進的施工技術有效的應用在實際施工過程中。

2土建工程施工技術的應用

2．1建筑結構施工技術

在高層建筑設計時，需要遵守上小下大的原則進行空間布局，建筑上部要設計剛度大的框架柱，建筑下部要設計剛度小的剪力墻。例如在某市政工程安置房工程樓改建中，該工程的地下室為混凝土結構，三層為架空結構轉換層，在施工過程中，采用一系列土建施工技術對該工程樓進行強化，提高了地下室混凝土的強度等級，加強了建筑筒體的厚度，提高了該工程樓的抗震能力。

2．2泵送混凝土施工技術

高層建筑土建施工具有施工規模大、設計復雜、施工投資大等特點，泵送混凝土施工技術是利用混凝土泵、管道等設備，將混凝土送到需要澆筑的位置，完成一次性混凝土澆筑任務，泵送混凝土施工技術具有輸送效率高、輸送量大、施工方便等特點，在高層建筑土建施工中有十分廣泛的應用。例如某商住一體綜合建筑，地下2層，地上32層，混凝土向上最大輸送高度為140m，如果采用塔吊施工很難滿足一次性澆筑混凝土的要求，采用拉力泵送技術不僅需要投入大量的人力、物力，還需要安排專人進行協調控制，而采用泵送混凝土施工技術能有效的滿足施工需求。使用泵送混凝土施工技術時要注意，混凝土的流動性、粘聚性、可泵性要強，在輸送過程中不會發生混凝土離析現象。

3加強土建工程施工技術管理的策略

3．1施工準備階段的施工技術管理

在土建工程施工前，施工企業要建立完善的工程技術標準，認真分析設計圖紙，確保建筑結構和施工圖紙沒有大的矛盾，設計人員在設計施工方案時，要綜合考慮施工現場環境、施工氣候條件、當地經濟發展水平等各種因素，選擇經濟性強、安全性高、可行性強的施工方案。土建工程的施工技術負責人要明確各施工部門的責任，制定合理的培訓計劃，在施工前，對相關施工人員進行專業的技術培訓，強化施工人員的工作責任心，確保施工人員能嚴格的按照相關規定進行操作，從而保證土建工程的施工質量。

3．2施工階段的施工技術管理

施工階段是土建工程設計圖紙的變為具體實物的過程，在這個階段加強施工技術管理顯得尤為重要。技術交底是施工階段施工技術管理的重要內容，為保證土建工程的施工質量，施工的整個過程需要及時準確的進行技術交底，施工負責人向技術負責人進行技術交底，技術負責人向各組長進行技術交底，組長向施工人員進行技術交底，通過技術交底讓每一個施工人員都掌握設計人員的設計意圖，明白質量控制點，從而保證土建工程的施工質量。施工企業要加強施工成本管理，施工原材料進入施工現場前，要安排專人對施工原材料的質量進行檢查，只有質量合格的施工原材料才能進入施工現場，施工企業要在施工現場建立臨時倉庫，根據施工材料的性質進行分類保存，盡量減少施工材料的損壞和丟失，從而減低施工材料成本。施工企業要加強施工設備的日常保養，確保施工設備安全、穩定的運行，從而減少設備維修費用。

3．3施工結束后的施工技術管理

在土建工程施工結束后，要對土建工程的各項分工程的質量、特征進行檢測，并將檢測結果和相關質量標準進行對比，從而對工程質量做出判斷，對于質量不合格的工程，要采用合理的施工技術進行加固、補強，提高工程的施工質量。土建工程施工結束后施工技術管理包括度量、比較、判斷、處理等四方面，度量就是對利用各種手段進行質量檢測;比較就是將檢測結果和相關質量標準進行比較;判斷就是對工程質量合格與否做出判斷;處理就是對不合格的工程進行補救。

4總結

第2篇

（一）理論學習和知識更新上不求進步。少數黨員在理論學習上存在著惰性思想，總認為自己的思想素質、業務水平、工作能力比人強，不愿學、不想學，或應付學習。工作缺乏高標準，由于學習風氣不濃，自覺性不高，對自身要求不嚴，只求被動，不求主動，愛干不干，愛動不動，從而影響工作質量和效果。

（二）黨性觀念和先進性上淡化。少數黨員缺乏黨性觀念，忘記了自己是一名黨員，忘記了入黨宣誓的承諾，忘記了黨員的權利和義務，把黨員混同于一般老百姓，講話、辦事不注意自身形象，甚至損害了黨的形象。同時，黨的先進性淡化，少數黨員在工作中起不到黨員的先進性和模范帶頭作用，缺乏與時俱進，開拓創新的意識，滿足現狀，不求進取，辦事拖拉，得過且過。

（三）黨建機制和管理上缺乏激勵創新。黨建工作與業務工作在管理和考核中存在著較大差距。如業務工作做得突出的集體和個人，不光發獎狀、戴紅花，且有豐碩的“獎金”作為物質成果；如果工作沒干好，考核過不了關，會在經濟報酬上大打折扣。而黨建工作做得突出的集體和個人，至多發個獎狀戴朵大紅花，以此鼓勵；如果黨建工作未做好或未完成任務，至多講兩句客觀原因了事。兩種獎懲措施帶來兩種心態、兩種責任和兩種效果。

二、改進的建議

（一）宣傳教育工作要突出創新。抓宣傳教育要把黨工團組織、組織人事、紀檢監察等部門有機結合起來，齊抓共管，形成大學習、大宣傳、大家抓的格局。不要單槍匹馬，各自為政。要注重研究黨員學習教育形式的開拓、措施的創新，將黨員教育寓于思想性、知識性、趣味性、實用性之中。勇于摒棄老模式、舊習慣，創造宣傳教育的新面孔，使黨員對大宣教活動聽的快樂，談的快樂，干的快樂，從心靈深處感受到宣傳教育是思想在升華、素質在提高、工作在進步。

（二）黨建業務工作要雙贏利。正確處理好黨建工作與業務工作的關系是做好黨建工作的重要保證。在實際工作中，要把黨建工作滲透到業務工作之中，服務于業務工作之中，促進業務工作的發展；而業務工作又要主動與黨建工作相結合，突出創新，突出同步提高。黨建與業務工作要實施同步考核，充分體現在有計劃性、責任書、監督檢查、考核評比等方面，使黨建工作促進業務工作更具有說服力和影響力。黨建工作搞活了，才能為業務工作提供強大的精神動力和重要的政治保證，認真落實一手抓黨建，一手抓業務，才能全面實現黨建工作與業務工作的雙促進。

（三）黨建管理要求真務實。黨建工作和業務工作一樣，需要加強領導和管理。黨支部制訂工作計劃還要把支行重要工作訂進來并分解，對未完成任務的取消各類評先資格；支行黨組書記要多指導支部工作，多提建設性意見；支部書記要多動腦筋，多想創新點子，多開展交流，多學習先進支部經驗和做法；支委要履行自己的職責，按照年初制訂的工作計劃分段抓落實，充分體現支委一班人的領導和帶頭作用；小組長要多聽黨員意見，多開展積極的創建活動，調動黨員參會的積極性和活動的興趣；廣大黨員在崗就要愛崗，愛崗就要敬業，敬業就要盡責，面對自己的職責和使命，應當增強責任感、使命感，培育只爭朝夕、躬身為梯的精神，做好各項工作。

第3篇

高校黨委在高校當中起著核心的領導作用，學校的行政、教學、科研工作等都要緊緊圍繞黨委的中心工作思想全面展開，而青年團員、干部、教師則是開展各項工作的中堅力量，加強黨建帶團建工作，實質上就是加強黨對青年骨干力量的領導和指導，是高等教育日常工作中不可避免的一部分。

這種必然性可以通過兩方面來理解。

一方面，非黨“帶”不可。黨建帶團建工作是新時期提高黨的執政能力、加強黨的自身建設的內在要求，是牢固樹立科學發展觀的具體體現，是鞏固黨的青年群眾基礎、為黨贏得青年、贏得未來的必然要求，是加強黨對共青團的領導的具體方式。因此，加強黨建帶團建工作無論是對于黨的自身建設，還是共青團組織的建設都有著重要的促進作用。

另一方面，“團”需被“帶”。隨著經濟的快速發展與社會的不斷變革，高校共青團工作面臨新的任務和巨大挑戰。面對青年流動加快，部分基層團組織渙散的現狀，如何實現對團員青年的廣泛聯系和有效覆蓋，增強基層團組織的吸引力與凝聚力；面對社會思想深刻變化、青年思想更加活躍的情況，如何有針對性地加強教育與引導，使社會主義核心價值體系更加深刻地融入青年思想之中；在政府職能轉變、市場功能深化、社會組織興起的背景下，如何找準服務青年的切入點，提高服務青年的能力；針對少數團干部中存在的工作浮躁、工作不夠深入、有短期行為的現象，如何加強培養鍛煉，建設一支高素質團干部隊伍等“團建”問題，都需要深入思考并解決，“黨建”可以憑借其先鋒性有助于解決。

二、黨建如何帶團建？有何機制？

近年來，隨著高校黨建帶團建工作的不斷探索，部分高校已經將黨建帶團建工作形成一個完整的工作體系，并逐步建立各項運行機制。黨建帶團建關鍵在帶，根本在建，具體體現在以下兩個方面：

（一）以“建”為基礎，著力推進黨建深化工程。主要包括打造黨員的自身建設和品牌活動，以強化黨員的使命意識和先鋒意識，引導黨員樹立服務理念和責任意識。通過建設“黨員質量提升工程”、“黨員先鋒亮化工程”、“星級黨員認證工程”、“分黨校精英建設工程”等黨員先鋒工程，深入學習社會主義核心價值體系打造學習型黨支部，開展形式多樣、內容豐富的黨日主題教育活動以提升黨員理想抱負水平，實行“入黨宣誓紀念證”制度以及黨員寢室掛牌實名制度，以強化黨員角色感，增強黨員責任意識和先鋒意識。

（二）以“帶”為關鍵，著力打造黨團互動工程。主要包括思想、組織、作風和制度四個方面。帶思想建設，主要體現在思想上促進知行合一來提升青年團員的理論素養，將課堂教學與實踐活動相結合、黨團組織與學生組織相結合，構建兩課日常教育——團校——黨校三級聯動學習模式；帶組織建設，主要體現在組織隊伍上以加強引領來保持團組織的先進性，重視榜樣教育的影響力，打造高素質黨團干部隊伍，完善推優入黨工作制度，優化基層黨支部中黨團干部雙重身份的設置，積極搭建黨團共建活動平臺等；帶作風建設，主要體現在作風上以樹立服務意識來增強團組織的凝聚力，積極共建黨團師生聯動服務工程和志愿服務星級認證工程等；帶制度建設，主要體現在制度上以健全長效機制來保障團組織的價值實現，包括建立健全工作目標責任機制、與推優入黨相關的各類育優機制以及黨團基層組織互幫互助的考核機制等。

三、如何評價黨建帶團建的效果？有何標準？

在對高校黨建帶團建工作的探索與實踐中，所確定的工作機制、方法和措施始終應緊密聯系各高校工作實際，在“黨放心，青年滿意”的根本標準下，以實帶、帶實為原則，以“重實際、出實招、育品牌、有考核”為依據，以“兩個合格”為基本檢驗標準，使基層團組織達到“五有”目標。“兩個合格”指：所制定的制度、方法及其效果是否合格，黨建帶團建工作應不斷建立和完善新的機制、保障黨建帶團建工作高效率、高水平地進行；所任用的團干是否合格，團員是青年中的先進分子，黨建帶團建工作應能保持團員的先進性。“五有”即：有一個政治素質高、團員青年信任的好班子；有一支充滿活力、能夠發揮模范帶頭作用的好隊伍；有一批圍繞黨的中心工作、符合青年需求和特點的主題活動；有一套行之有效、規范健全的黨團共建好機制；有一方促進團員工作正常開展所必要的陣地。