前言：我們精心挑選了數篇優質六年級英語教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。
【難點】在就畫面進行問答的過程中，對所學句式的綜合運用。
【過程】
1.warm-up/revision：
1）日常口語會話。
2）游戲：猜猜數字：
一個學生心里想一個數字，其他學生猜測：學生問：Isit…？
這個同學根據別的同學的猜測進行判斷，并用UP/DOWN來提示。
看誰能夠最先猜出這個數字。
在學生游戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發音。
3）讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發音。
教師注意傾聽學生-teen和-ty的讀音。
4）聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的數字。
2.Learntosay：
1）學生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。
2）合上書，回憶你在畫面上看到了什么？Whatdidyouseeinthepicture？鍛煉學生記憶力。
3）四個人為一個小組，互相交流曾看到了什么。Pleasetalkaboutwhatyouseeinthepicturesinyougrou.
4）學生敘述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。
教師根據學生敘述的進程，點擊畫面，出現一些實物場景或圖片。
教師引導學生回答：Howmany…arethereinthepicture？
Wherearethey？
教師提問：Whatcolourisit/arethey？
回答后，再播放一遍影片。
5）教師此時可以面向學習上有困難的學生提問，引導他們復習提問的方法。
另外，可以進行如下活動：
＊教師可將畫書中的圖畫分成幾個區域，每個小組針對某一區域進行識圖辨物的游戲。同學間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強調不要用中文。
＊小組匯報本組談論的情況。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發言。
＊小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的得分高。
3.Let’spractise：
學生四人為一個小組，在教室范圍內進行提問和回答。
準備階段：每個小組準備幾個問題，以便向其他組提問。
每個小組準備回答其他組的提問。
競賽階段：每組向其他任意三個組各提一個問題，每個問題加10分，如果由一個學生提問，則每個問題加5分。
其他組回答對一個問題加10分，一個人只有一次答題機會。
最后看哪組成績高，該組為優勝組。
4.趣味活動：
請你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。
新知識呈現：課文對話發生在學生身邊，教師先與學生進行交流,可以提到學生的興趣愛好，由此引出Doyoulikedrawing?教師隨即為學生畫一種事物，從而使用語言Giveme.../Pame...，并給學生機會說一說、用一用這兩個句子，并在此過程不斷創造機會提及Anythingelse?，讓學生在自然交流的過程中理解這個句子。
新知識操練：一部分是對話展示，另一部分是語言項目的機械操練，采取小組活動、對話表演、男女生對抗賽的形式對兩部分進行訓練。為了使學生更深入的掌握課文，可讓學生以同桌為單位做對話表演，并采取男女生對抗的形式增加學生間的競爭意識，更好地掌握課文內容。
新知識運用：一、以課文會話為中心，學生自由結合成表演小組，做課文對話表演，將課文內容生動地展現在大家面前。二、設計全班參與的活動，讓學生在活動中運用新的語言項目，培養學生實際運用的能力。
Leon20教學建議
一教材分析
本課主要語言功能項目為“表示勸阻或禁止”的日常交際用語。對話發生的背景為Tim
和Jean在陽光下看一本新的圖畫書，這時Peter走過來提醒他們“不要在陽光下看書，那
樣做對眼睛不好”。這段對話突出的是表示勸阻的語言項目Don’treadinthesun.，其中兩個人對書中一些畫面評述的句子比較長，不太容易上口。
二教法建議
給學生展示課文對話場景的錄像。先看一遍，可以幫助學生理解對話內容，起到初步感受語言的目的。新知識操練可采取師生或生生問答的形式，理解課文對話中不易表現的內容如They’resobeautiful.，然后進入朗讀課文部分，因為在新知識呈現和問答過程中已經涉及到對話中的大部分句子，所以在朗讀過程中側重于學生的發音，特別是新詞匯sun,read,don’t，還有beautiful,bad,，以及個別句子的語調。然后找學生分別扮演對話的三個人物到教室前面邊聽錄音邊再現對話內容。Let’spractise和Funtime中的五幅圖做成Powerpoint，依次呈現給學生，可以先讓學生用中文說說圖中人物錯在哪里，然后請學生以小組的形式討論如何用英文提示這些人。Funtime中的詞匯it和floor提供給學生，以支持學生組織語言。接著請幾個學生說出他們組織好的句子。最后聽錄音或看錄像進行比較。
Leon21教學建議
一教材分析：
本課的主要語言項目為How’stheweathertoday?It’s...課文圍繞一位小女孩想去郊外野餐而詢問天氣如何展開的。在課文展現的情景中學生可以體會、理解主要功能句的情景。課文中出現的Shallwegooutforapicnic?(表示提出建議的語言項目)I’dlike...(我想要...)是學生以前沒有接觸過的，在理解和掌握的時候可能會有一些困難，教師可以借助手勢、動作以及提供運用這些功能句的不同場景幫助學生理解。
二教法建議
新知識呈現：課文對話發生的場景與我們的日常生活聯系緊密，語言項目How’stheweathertoday?也是人們日常生活中最關心的話題之一，而且也是學生能親身感受到的，所以在教學開始部分，通過師生之間的交流將話題轉向談論天氣，教師說到“Ithinkit’sfinetoday.Doyouthinkso?”然后給學生出示兩張相片，初步感受語言項目How’stheweather?。
Turnaroundandcount.
名詞復數的發音catkites
【過程】
一、Warm-up/Revision
1Tonguetwister[配套教材三冊Leon28]
聽錄音一起說，逐漸加快語速，增加活動的趣味性
2Gueinggame
教師在課前將自己的書包和一些學生的文具放在特定的地點（告訴這些學生東西放在哪里），學生說完繞口令后立刻問：Whereismybag?示意讓學生跟著自己手指的方向一起找，對最先發現并說出答案的學生給于表揚。再請其余幾個被藏起學具的學生到前面來，依次問：Whereismy…?并進行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學具。
二、Presentation
1Lead-in
教師邊說Whereismy…?（最后尋找的學具），邊做要寫板書的動作，走到黑板前發現沒有粉筆了，于是對學生說：Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelongchalks?Wherearethey?經過學生幫助后，教師用找到的粉筆在黑板上板書：Wherearethey?They’reintheteacher’sdesk.
2Let’spractise[配套錄音]
（1）將Let’spractise部分的圖片打散放在講臺上。
（2）根據錄音內容，請學生將圖片與圖片間的位置擺好。
（3）聽錄音說句子，每組句子找3~4對學生重復
（4）教師調整圖片位置，學生重組句子
Example:Wherearethecats?They’reonthetable.
3Learntosay
（1）Watchandawer
教師播放錄像，提問：Whataretheydoing?
Whataretheylookingfor?
Wherearethepencils?
可根據學生答題的情況決定學生看錄像的遍數。
KEYS:They’replaying.
They’relookingforthepencils.
They’reinTom’sbook.
（2）師生合作展現課文對話場景
教師請幾名基礎較好的學生與自己配合完成
（3）利用對話跟讀課件讓學生一句一句跟讀，教師做hide和seek的動作幫助學生理解其詞義。
4Actout.
三、趣味操練
1Hideandseek
（1）3~4個學生組成一個小組，做Hideandseek游戲
（2）小組表演
（3）打破小組界線，教師從每組中各選擇一位學生臨時配合做Hideandseek，教師計算時間，看該組學生找多長時間內能找到所要找的東西
2Makeapicture
（1）教師將事先復印好的房間圖和書、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發給每組一套
（2）教師提出任務：Makeabeautifulandcleanroom
T:Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.
小組共同設計完成
（3）展示作品：找兩組學生展示作品，并根據其他同學的提問對設計進行解釋。如：Wherearethebooks?They’reonthedesk.
（4）全班共同設計一件作品（教師提供可展示的大號教具）
S1:Wherearetheshoes?
S2:They’reunderthebed.(貼在相應的位置上)
S3:Wherearetheshirts?
S4:They’reonthebed.(貼在相應處)
四、擴展練習
1Lookandread
catcatkitekiteunderiounder
2教師做動作，學生說句子
Example:Wherearethey?
They’reonthechair.