前言：我們精心挑選了數篇優質中教職稱論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

中職教育是以就業為導向和目的，以能力為本位的中等教育。中職教育的出發點就是希望學生通過系統培訓和學習以后能夠掌握一技之長，靠掌握的技術和能力來找到工作，并可以實現職業生涯的可持續性的發展。目前中職學生是一個特殊的群體，學生狀況令人擔憂，且我國中職教育也需要不斷地完善，這也導致我們必須在中職教育上改革。

2、中職教育的課堂教學存在主要問題

（1）中職教育的課堂教學還是強調以傳統的理論教學為主，在教學的方法還沒有得到創新。傳統的教學模式重點還是強調對理論的學習，在課堂上講的知識點過細，沒有留給學生思考的空間，這在學習上不利于學生創造性思維的發展。中職學生面臨的很現實的一個問題是其基礎不理想，在對理論知識的掌握與理解方面還存在著一定的難度，即使教師在課堂上講課時間上去了，但是教學的效果還是不能讓人滿意。

（2）中職學生學習興趣不高。中職學生本身的基礎不是很理想，對學習缺乏興趣。教師在進行知識的傳授過程中，沒有注意教學方法的改變，學生由于對知識的理解程度比較低，課堂的教學氣氛不是很活躍，沒有能夠激發學生的學習興趣。由于本身基礎不理想，認為課堂學習就是為了湊時間拿畢業證，這也是很多中職學生沒有將課堂學習加以認真對待的重要因素，這種觀念在作怪，嚴重阻礙了中職學生的學習積極性和熱情，學習興趣自然提不起來。

（3）師生互動效果不理想。課堂教學需要教師與學生之間形成良性互動，這樣才能做到教學相長。由于教師還停留在傳統的“填鴨式”教學法當中，再加上學生學習興趣不高，這樣教與學脫鉤現象比較嚴重，這也是導致中職課堂教學的教學效果差的重要原因。

3、引進企業培訓員工方法的重要性

企業員工培訓，就其廣義屬性而言，實際上是一種企業員工根據企業的需要和要求而進行的有重點，有針對性的重新入校學習的一種繼續教育。它的培訓方法比一般的學校教育方法更開放，更多樣化。如果企業要想從眾多競爭的企業對手中脫穎而出，就必須擁有自己的優勢，具有自己的核心競爭力，不管是表現在整個企業的營銷理念上，還是表現在產品設計、生產。而這些都需要企業員工的知識、技術和能力的應用。因此，值得各種學校教育借鑒，今天我們主要是把企業培訓員工的方法運用到更廣的范圍，把它和中職學校的課堂教育聯系在一起。中職教育的目的是就業，所以，一切的中職課堂教育都要圍繞就業展開。相關研究資料顯示，雖然中職生的就業率較高，但中職生的高就業率中隱藏著一些令人擔憂的現象：中職畢業生普遍表現出就業穩定性比較差，跳槽頻繁，不講誠信，盲目隨從，缺乏耐心。我們把企業培訓員工的方法像激勵，團隊精神，協作，職業素養的培養等等運用到中職教育的課堂上面去，會使中職學生在課堂上以致以后的就業上收到很好的效果。

4、企業培訓員工方法在課堂教學中的應用

（1）激發學生的學習潛能

中職學生的基礎不是很理想，學習的興趣也不高，養成了破罐子破摔的思想。其學習成績提不上去，并不是全由其智商因素來決定，還有很多的非智力因素，教師要善于激發學生的學習潛能，讓學生對自己充滿信心。教師在實際的課堂教學中可以引進企業培訓員工的高空云梯法，這一方法就是想象自己能夠在高空之中穿越云梯。教師在使用這一方法的時候，首先要堅定一個思想：我的學生永遠是第一。教師在進行知識講授的時候，要注意在課堂上提問一些簡單的問題，讓學生很快就能夠答出來，并做一些適當的表揚，讓學生充分感覺到自己的潛能還是需要進一步挖掘的。這樣教師在課下布置作業的時候，便可以選取較為難的問題，這樣學生就會延續在課堂上的那種學習積極性，去查閱相關資料去獨立完成，在完成的時候心中產生一種成就感，這樣學生的潛能就被激發出來了，學生學習潛能被激發，學習興趣自然就有了。

（2）重視團隊的協作

中職學生將來是要走向工作崗位的，在實際的工作當中，更強調團隊的協作精神。教師要在教學過程中善于使用企業培訓員工的團隊協作法。教師在課堂教學的時候，善于在課堂上引導學生提出問題，教師根據問題的不同分成不同的學習小組，并說明每一組在問題討論完畢后，選出一名代表進行課堂發言。實際上，一名小組代表實際上是代表了一個小學習小組，也就是一個團隊，學習小組內的每一名學生為了自身團隊能夠取勝，都會去積極主動的思考解決問題的辦法，不能因為一個人而給整個團隊丟臉，這樣學生的學習積極性與主動性便被激發出來了，更能培養學生之間的團隊協作精神。

（3）注重課堂教學的語言藝術

課堂教學是一門語言的藝術，直接關系到教學效果的好壞。中職課堂教學中的一部分原因是學生對教師講話的認可程度。如果是教師說話死板，聲音比較小，那是不能夠對學生產生吸引力的。因此，教師可以注意引入企業培訓師的講話風格，他們的講話鏗鏘有力，具備一定的感染力。教師在講課的時候，善于學習企業培訓師的講話風格，在鏗鏘有力的同時要注意帶有幽默感，對學生產生一種感染力，讓學生真正去欣賞教師，學生在對教師認可以后，容易產生對這門課的學習積極性，讓學生感覺到跟著老師學習是一種享受，而不是一種負擔。教師在講課的過程中，要注意使用培訓師常用的激勵式語言，如好！很好！非常好！等等，讓學生感到一種振奮的動力，師生真正良性互動，帶動整個課堂的教學效果，提升課堂教學水平。

第2篇

數控編程課在施教的過程中，特別適合理論教學、實訓教學、現場教學、課堂討論等多種形式相結合的方法來進行，突出學生的主體作用，調動學生學習的積極主動性，鼓勵學生獨立思考。它有利于拓展學生的思維能力，挖掘學生的潛能，可大大提高課堂的教學效果。根據不同章節的特點以及學生所需達到的專項能力的要求，把實訓、現場教學等實踐性教學環節融入到教學過程中，并讓學生親手操作，強化實踐與應用。學校要放權給老師，基本理論與技能操作由老師靈活安排，同一理論和實踐教學由一位教師主講，在教室（或利用多媒體課件）講述本課題相關理論基礎知識，給出圖樣進行編程，在仿真室模擬操作，學生不但可以在安全方式下熟練掌握數控機床各鍵的功能和機床的操作方法，而且對于對刀方法和程序的走刀軌跡得以更清晰的理解。當仿真模擬成功后，帶領學生上數控機床上進行實際操作加工，讓學生直接認識和操作數控機床。這樣就使理論知識更好的向實踐應用轉化，并結合實訓中出現的問題，進行討論，最后結合學生的作品歸納總結。在實操過程中，老師在講授操作知識的同時，還要適時穿插一些其它相關科目的知識，使學生在無意中既學到了新知識又復習了已學過的知識。在整個過程中，老師要充分給學生以思考的空間和想象力。遇到問題先思考，然后再給予指導。從書本上的理論知識到數控機床操作，再到一個精美的作品的產生，一條完整的教學鏈中，使學生既學到了理論知識，又培養了實操能力，既復習了已學過的知識，又使多學科的知識得到了融合。同時也達到了我們預期的教學效果，學生也體會到了學以致用的快樂。當學生拿到自己獨立完成的心怡的作品時，內心的喜悅是可想而知的。在相互的比較中還能找到自己的缺點與不足，從而促使自己進一步學習。

2發揮雙師型教師的作用

當今是科技知識日與更新的時代，現在的學生聰明、睿智，總是存在著極強的好奇心，他們渴望了解各種知識，在思維中會提出很多的疑問。而數控專業又恰恰是集數控、機械、電工、電子、計算機、液壓氣壓、傳感器等多學科的知識于一體而又相互交叉的專業，單純的數控理論知識和數控機床的操作知識是遠遠滿足不了學生的渴求的，這就要求雙師型教師知識面要寬泛，不但應具有專業理論和專業技能知識，還要通曉相關專業和行業的知識、技術、技能，并能將它們相互滲透、融合和轉化。老師只有具備了這些知識，你的課才更專業、更生動、更形象、更有趣，你的課才能講活，才能吸引學生，才能使學生信服你，學生學習的欲望才能被激發。

3激發學生的求知積極性

第3篇

誠信就像一條紐帶，連接著每個個體，而人的生活不可能是一座孤島，不講信用，害人害己。無數的事例告訴我們，失信于人，就會產生信任危機，難以在各種情況下立足。人際交往中的誠信缺失會導致人與人之間的不信任、關系疏遠。缺乏誠信會使中職學生在所在單位不被信任，從而使中職學生在就業中遇到種種困難。缺乏誠信，就會有損個人或集體的形象，不利于人與人之間的交往，破壞良好的人際關系。

二、中職學生缺乏誠信的原因

中職學生誠信缺失的表現，究其原因有很多方面：

（1）受到社會上的弄虛作假、坑蒙拐騙現象的影響，使中職學生有了背棄誠信的思想。

（2）家庭中家長們溺愛孩子，對孩子做錯的事情不管不問。在中職學生家庭中，有的家長為了讓學生在家多待一天，謊報孩子生病，替孩子向教師請假，使得中職學生養成撒謊和不誠信的習慣。

（3）學校誠信教育不足也是中職學生缺乏誠信的主要原因，學校重視文化知識，而對學生的道德教育不重視，使學生沒有受到良好的道德教育。

（4）中職學生自己的道德修養不高，沒有良好的道德基礎，也是中職學生缺乏誠信的主要原因。

三、應對誠信教育不足的方法

1．教師應當起誠信的典范作用

要充分發揮教師誠信典范的作用。教師應當以身作則，為廣大學生樹立良好的榜樣。學校應當下大氣力開展師德教育活動，教師真正做到為人師表。教師要利用一切可利用的機會去培養學生的誠信素養，教師不但要以自己的知識、智慧和才能來教育學生，而且要特別注意言與行、內在素質與外在形象的統一，以自己的人格魅力來啟迪學生、感召學生，要引導學生將誠信教育的要求內化為自覺行動。

2．加強學校道德教育的建設

學校是誠信教育的關鍵陣地。加強學校的道德教育能夠使中職v生在講道德誠信的學校氛圍中成長，從而使中職學生形成良好的道德觀念。要把誠信教育貫穿到各個學科之中，而不能靠德育課一枝獨秀。重視日常誠信品質的培養和教育，通過各種手段，讓中職學生在實踐中了解、熟悉誠信的內涵及做人要誠信的必要性。

3．家庭誠信教育的重要性

家庭教育是誠信教育的基礎。家長應該正人先正己，身教重于言教，家長要求孩子做到的，必須自己先做到。這樣就能使家長給孩子做出榜樣，使孩子有了誠信的基礎，在無形中自覺做到誠信。

4．形成一個體系

學校應當與社會、家庭齊抓共管，不能脫離社會，忽視家庭環境的影響。誠信是中職學生道德教育的必要課程，是中職學生形成良好的道德品質的前提。家庭、社會、學校在對中職學生進行誠信教育中都起著重要的作用。誠信品質是中職學生一生所要學的必要課程，是中職學生完成學業、走向社會、立足社會的重要籌碼。只有各方形成合力，才能使中職學生有一個良好的誠信道德培育環境。

5．在學校中建立誠信獎罰制度

誠信獎罰是個人行為社會意義的一種硬性評價和公開褒貶。獎罰不是目的而是一種手段，是讓中職學生明白誠信缺失的后果，明白誠信做人的重要性。

6．讓中職學生在生活中形成誠信的品質