誦讀教案范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)誦讀教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
1課
江畔獨(dú)步尋花
一．誦讀內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀會背這首古詩
2.了解這首古詩意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背，理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
2.明確誦讀內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》
3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩意思及用處。
4．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
2課
雨晴
誦讀內(nèi)容：《雨晴》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《雨晴》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背。理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
1.明確誦讀內(nèi)容：《雨晴》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
3課
宿新市徐公店
一．誦讀內(nèi)容：《宿新市徐公店》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀會背這首古詩
2.了解這首古詩意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
2.明確誦讀內(nèi)容：《宿新市徐公店》
3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩意思及用處。
4．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
4課
《增廣賢文》七
一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《增廣賢文》七
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
2.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七
3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。
4．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
5課
《如夢令》門外綠陰千頃
一．誦讀內(nèi)容：《如夢令》門外綠陰千頃
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀會背這首古詩
2.了解這首古詩意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《如夢令》門外綠陰千頃
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
6課
《如夢令》常記溪亭日暮
一．誦讀內(nèi)容：《如夢令》常記溪亭日暮
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《如夢令》常記溪亭日暮
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
1.明確誦讀內(nèi)容：《如夢令》常記溪亭日暮
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
7課
《如夢令》昨夜雨疏風(fēng)驟
一．誦讀內(nèi)容：《如夢令》昨夜雨疏風(fēng)驟
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀會背這首古詩
2.了解這首古詩意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
1.明確誦讀內(nèi)容：《如夢令》昨夜雨疏風(fēng)驟
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
8課
《增廣賢文》七
一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《增廣賢文》七
2.了解這兩篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
1.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》七
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
9課
絕句四首
誦讀內(nèi)容：《絕句四首》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《絕句四首》
2.了解這兩篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《絕句四首》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
10課
三衢道中
一、誦讀內(nèi)容：《三衢道中》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《三衢道中》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《三衢道中》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
11課
到京師
一、誦讀內(nèi)容：《到京師》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《到京師》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《到京師》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
12課
《增廣賢文》九
一、誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》九
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《增廣賢文》九
2.了解這兩篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》九
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
13課
滁州西澗
一、誦讀內(nèi)容：《滁州西澗》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《滁州西澗》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《滁州西澗》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
14課
咸陽值雨
一、誦讀內(nèi)容：《咸陽值雨》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《咸陽值雨》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《咸陽值雨》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
15課
飲湖上初晴后雨
一、誦讀內(nèi)容：《飲湖上初晴后雨》
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《飲湖上初晴后雨》
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《飲湖上初晴后雨》
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
（5）背誦：
六、課堂小結(jié)：（略）
16課
《增廣賢文》十
一、誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》十
二．教學(xué)目標(biāo)：
1.會背《增廣賢文》十
2.了解這篇古文意思及出處。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會背、理解與背誦。
四．教學(xué)課時：2課時
五．指導(dǎo)過程：
1.談話激趣（略）
明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》十
2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。
（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。
3．檢查效果及指導(dǎo)：
（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。
（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。
（3）朗讀示范。
（4）學(xué)生自由讀。
（5）抽查理解及用處。
第2篇
唐朝???杜牧
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解解詩句含義及詩歌的內(nèi)容
2、通過古詩改寫領(lǐng)悟詩的意境。
3、把握作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握作者的思想感情。
教學(xué)方法：
通過對詩人經(jīng)歷的了解和和背景的把握，學(xué)生可以就詩意自學(xué)，然后老師點(diǎn)撥，通解詩意然后背誦默寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（配樂）
中國的詩文浩如煙海，能流傳千古，靠的不是詩人的地位和名氣，而是詩人的以天下為己任的責(zé)任感。翻開歷史的畫卷
，唐朝末年，藩鎮(zhèn)割據(jù)，但統(tǒng)治者依然過著醉生夢死的生活。詩人杜牧面對此情此景寫下了《泊秦淮》一詩，抒發(fā)內(nèi)心無比的憤慨。
二、了解作者
(一)、讀詩句
知詩人
師：接下來請同學(xué)們一起走進(jìn)作者，來了解杜牧的生平經(jīng)歷，我檢查一下，看誰預(yù)習(xí)的好
杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱
“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。其詩尤以七言絕句著稱。擅長文賦，其《阿房宮賦》為后世傳誦。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。
三、誦讀詩歌，整體感悟
1、配樂讀詩歌
（師：作者的愛國之心，濟(jì)民之意，有詩為證，朗讀時要注意語速、停頓、感情，下面請同學(xué)們聽一遍《泊秦淮》的朗讀。聽讀的時候注意老師在大屏幕上標(biāo)出的停頓。（大屏幕朗讀））
2、學(xué)生自由讀詩歌
師：《泊秦淮》這首詩意境凄迷，感情深刻，在朗讀時一定要把握他的感情，接下來按老師的要求同學(xué)們大聲的自由誦讀幾分鐘。
3、分組選代表讀讀，進(jìn)行pk（配樂）
師：時間到，男同學(xué)中推舉一名，女同學(xué)中推舉一名，男生女生比拼一下，看誰讀的好，請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽后給出評價。
師：以上兩位同學(xué)都讀完了，誰來評價一下，這位男同學(xué)把手舉動這么高，就你吧！
請坐
師：你認(rèn)為誰讀的好，哦！你說男同學(xué)好，是不是因?yàn)槟闶悄猩剑∧銕в兄饔^臆斷
，同學(xué)們在評價的時候一定要保持客觀的評價態(tài)度！
師：這位同學(xué)你評價一下，評價的很客觀，非常不錯。
4、齊讀詩歌
師：我總結(jié)以上兩位同學(xué)的評價，整體來說還不錯，男同學(xué)的聲音略小，女同學(xué)停頓語速過快，其他同學(xué)也要注意以上幾點(diǎn)，接下來拿起書大家再來分行讀一遍課文，從讀中品味其語言的朦朧美。
二、釋詩意
品語言
師：好詩不厭百回讀，百讀欣賞美點(diǎn)現(xiàn)，讓我們一起品讀這首富有深遠(yuǎn)意境的詩歌，在品讀之前老師給同學(xué)介紹賞析詩歌的方法同學(xué)們請看大屏幕
1、練字（重點(diǎn)字詞）
2、修辭方法
3、描寫方法
4、抒情方式
師：接下來同學(xué)們就按照賞析詩歌的這四個方面，選擇一方面進(jìn)行賞析就可以。首先老師給同學(xué)們做一個示范，我就第一方面抓住重點(diǎn)字詞賞析詩句。
“籠”字“籠”是什么意思？（籠罩）映射出美麗的秦淮河籠罩在皎潔的月光下，畫面十分的唯美。。
1、賞析一、二句
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
生：“寒”字
一提“寒”令你想到了天氣寒冷，表明這是深秋時節(jié)。給人以朦朧冷寂的氣氛。
生：我是從描寫方面賞析的
如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照著江邊的沙岸。寧靜的夜里把船停在岸邊，靠在酒家。
生：使用互文的修辭手法，生動形象的描繪出秦淮河夜晚寒煙淡水的美麗景色。
師：這位同學(xué)說的非常好，讓我們共同了解一下什么是互文。（互文，上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。例：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸）
師：誰來按照互文的手法釋義一下
生：如煙的水汽,淡淡的月光籠罩在秦淮河上，映照著江邊的沙岸。這樣寧靜的夜晚淡煙寒水，凄迷朦朧。
師：
釋義的很好
看樣這個手法是真的學(xué)會了。哪位同學(xué)說一說你還從哪方面進(jìn)行賞析了。
生：煙、水、月。沙四者，被兩個籠字和諧的融合的在一起，會成一幅極其淡雅的水邊夜色圖。
師：王國維說過
“一切景語皆情語”作者杜牧筆下凄迷朦朧的夜景將蘊(yùn)含怎樣的情感，接下來讓我們接著品析下一句
2、賞析三、四句：商女不知亡國恨，隔江猶唱《花》。
生：
商女，（指以賣唱為生的歌女。）說明當(dāng)時的人們過著紙醉金迷的生活。
生：從描寫方面（這時，從江對岸傳來歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹花》。
生：運(yùn)用典故
《玉樹花》的簡稱，是南北朝時陳朝最后的國君陳叔寶所做的舞曲，詞調(diào)凄傷，被稱為亡國之音。作者此時引用這個典故意在批判當(dāng)時的人們。
生：猶唱”就是“還在唱”。這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！最后二句表面看似作者是在斥責(zé)歌女
，我個人認(rèn)為歌女以賣唱為生，既然是賣唱，就要有聽眾，有點(diǎn)歌者。沒有聽眾，歌女也無意唱這個曲子。
師：這位同學(xué)思考的非常深刻，想問題很深入，那么大家想一想，這些聽眾可能是哪些人？
生：（在內(nèi)憂外患的情形下，還有金錢、有時間、有心情聽曲子應(yīng)該是些豪門貴族）
師：這些豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，而且是在國難當(dāng)前的情況下，可見他們是一群怎樣的人？
生：（沉湎酒色，尋歡作樂，過著醉生夢死，燈紅酒綠的生活）
師：作者面對這樣的一番景象，這樣的一群人，他的心情應(yīng)該是怎樣的？
生：（感慨、鄙視、憂傷、悲憤）
三、抓詞句
悟情感
師：所以“商女不知亡國恨”，表面是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實(shí)際上是借古諷今（板書），批評豪門貴族，表現(xiàn)了詩人對他們這種醉生夢死生活的鄙視。陳后主醉生夢死，亡了國，這些豪門貴族不以為鑒，一樣會步陳后主的后塵，除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂國憂民的心。
三、借詩境
學(xué)手法
師：詩人在寫景時運(yùn)用了什么手法？
四、擴(kuò)語言
延意境
師： 既然秦淮河畔的歌女用《花》感懷身世之苦，那么作者杜牧的這份憂傷
悲憤必須也得用最優(yōu)美的文字書寫出來，接下來的時間就交給同學(xué)們了，用你們大膽的想象描繪一幅秦淮晚景圖，寫完之后和同學(xué)們分享，看誰寫得最好。
找同學(xué)朗讀寫得散文，通過寫意境鍛煉其語言能力
五
、背古詩
悟感情
師：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。學(xué)詩最重要的是熟讀成誦，在背詩中再一次體會作者的情感，同學(xué)們大聲的自由背誦吧
六、全詩小結(jié)。
（大屏幕配樂）
第3篇
【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”
（節(jié)選自《<論語>十則》）
11.解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分）
（1）腰：
（2）知:
12.翻譯下列語句。（2分）
（1）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。
（2）溫故而知新，可以為師矣。
13.【甲】段主要采用了____________的表現(xiàn)手法，突出“余之勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷；【乙】段則是典型的_________體，表述了孔子的為學(xué)之道。（2分）
14.分別從【甲】【乙】兩段中找出表述學(xué)習(xí)態(tài)度的句子，并抄寫在下面。（2分）
15.請結(jié)合【甲】段內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙姴毁t而內(nèi)自省”一句話的理解。（3分）
參考答案：
（一）閱讀文言文，回答11-15題。（共11分）
11.（1）腰：腰佩。（2）知：通“智”，聰明。
評分說明：（2分）每小題各1分。
12.（1）我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。
（2）溫習(xí)舊的知識能有新的體會、發(fā)現(xiàn)，可以憑（這一點(diǎn)）當(dāng)老師了。
評分說明：（2分）每小題各1分，意思正確即可。
13.對比 語錄
評分說明：（2分）每空1分。
14.【甲】以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
【乙】“知之為知之，不知為不知”或“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”
評分說明：（2分）每句各1分。
