前言：我們精心挑選了數篇優(yōu)質語言活動教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

活 動 安 排

學

習

活

動

一、教學內容：

語言活動：小貓釣魚(故事)

二、教學目標：

1.理解故事內容，把握作品中角色的特點與對話。

2.感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。

三、教學準備：

1.日常生活中播放《小貓釣魚》的故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。

2.有關故事的角色頭飾和道具。

3.《幼兒畫冊》（第一冊P6-7）。

四、教學重點與難點：

重點：把握作品中角色的特點與對話。

難點：能用完整的語言講述故事。

五、教學方法與手段：

談話法、提問法，多媒體教學法等。

六、教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、回憶故事情節(jié)，討論故事內容，理解角色的行為與對話。

1．故事《小貓釣魚》里有哪些角色，主要講的是誰？（小貓、貓媽媽；主要講的是小貓）

2．小貓一共釣了幾次魚？都釣到了嗎？（兩次；沒有）

3.前面兩次小貓為什么釣不到魚？（做事三心二意）

4.當小貓第一次沒有釣到魚時，他心里怎么想？說了一些什么話？說話時會是什么口氣？你能表演一下嗎？（可以多請幾位幼兒表演一下小貓說話的口氣，增添活動的趣味，也幫助幼兒理解故事中角色形象，教師以鼓勵為主。）

5.是誰幫助了小貓？是怎么幫的？（貓媽媽；貓媽媽教育小貓釣魚就要一心一意，不要三心二意。）

6.最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢？（蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒有看見一樣，一步也沒走開。最后終于釣到了一條大魚。）

回憶故事情節(jié)，討論故事內容，大膽想象，積極舉手回答。

1.談話導入，引入話題。

2.理解故事內容，把握作品中角色的特點與對話。

二、安靜地、完整地聽一遍故事。

引導幼兒安靜聽講。

安靜聽故事

感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。

三、引導幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》中小貓釣魚的故事，并能簡單復述故事。

1. 請個別幼兒進行看圖講述。

2. 對幼兒的講述提出建議。

3.豐富詞匯：一心一意、三心二意。

看圖講故事

能用完整的語言講述故事。

四、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法。

講述時要交代清楚故事發(fā)生的時間、地點，有誰，發(fā)生了什么事情，結果怎樣了。

幼兒分組進行看圖講述，教師巡回指導。

與同伴大膽討論、講述故事。

大膽想象，能用完整語言講述故事。

五、分角色表演故事。

引導幼兒帶上有關角色的頭飾合作表演《小貓釣魚》的故事

根據角色表演故事

第2篇

1.嘗試清楚的描繪魚的外形，如顏色、大小、花紋等。

2.知道有各種各樣的魚，并產生探索魚的好奇心。

重點難點：

知道有各種各樣的魚，并產生探索魚的好奇心。

活動準備：

1.請幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。（家長提前幫忙準備把魚的輪廓剪出來）

2.教學電子資源：《魚兒多多》。

3.教師在大海報紙上繪制藍色海的背景圖。

4.膠棒。

活動過程：

一、組織教學。

二、播放教學電子資源中的圖片，引導幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。

1.你帶來的是什么樣的魚？它長什么樣子？

2.它和別的魚有什么不一樣？（引導幼兒從魚的大小、顏色、外形特征等角度進行講述。）

三、請幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。

四、請幼兒把自己帶來的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。

五、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚，引導幼兒討論關于魚的一些問題，如魚生活在哪里，魚的家是什么樣子的……

1.圖上有這么多的魚，看看都有什么樣的魚？

2.真正的魚兒生活在哪里？你在什么地方看到過魚？（魚缸、河里、小溪、池塘、海里……）

第3篇

1．引導教育幼兒通過生活實踐，初步了解老師的工作，知道老師有很多本領，很能干，與老師初步建立親密關系。

2．在教師與幼兒談話的過程中，使幼兒了解老師對小朋友的愛，感受到老師的辛苦，嘗試著關心老師、體貼老師。

活動準備：

1．一日生活中的課件照片

2．幼兒對老師的工作已有簡單的了解。

3．兒歌圖片《老師像媽媽》

活動過程：

一、教師通過于幼兒談話，激發(fā)幼兒跟老師學本領的愿望。

1．引導幼兒討論：你發(fā)現老師都有哪些本領？（畫畫，唱歌，跳舞，英語，

彈鋼琴等）

2．啟發(fā)幼兒看看表征板上的自己畫的畫和衣帽櫥上拼插的玩具，回憶上幼

兒園以后自己都學會了什么？（引導幼兒發(fā)現自己的進步，明確都是老師教會自己的）

二、回憶在幼兒園每天的一日活動各環(huán)節(jié)中，老師給小朋友們提出的要求，引導幼兒了解教師對幼兒的關心和幫助。

1．教師請大家共同討論回憶一下來幼兒園一日活動個環(huán)節(jié)中，小朋友做每件事情時，老師都給大家提出了什么要求。

（引導幼兒重點說出教師提醒幼兒注意安全、保護身體和養(yǎng)成好習慣的要求）

2．教師引導幼兒通過大家逐一列舉出的各項要求，引導幼兒思考：

為什么老師要提出這么多要求？

如果沒有這些要求會怎么樣？

（引導幼兒在思考中了解到老師向幼兒提出要求是為了關心每個小朋友的安全和健康）

三、出示日常生活中教師幫助小朋友的照片，引導幼兒通過課件照片了解老師在生活中給與大家的幫助。

1．看圖講述：猜一猜

教師逐一出示課件照片，引導幼兒觀看教師指導幼兒吃飯、睡覺、排隊、玩游戲的照片。請幼兒說說照片里有誰，猜一猜照片中發(fā)生的事情。

2．通過幼兒講述的事情，教師帶幼兒思考：

如果沒有老師的幫助，小朋友們能不能自己一個人獨立完成所有的事情？

為什么？（引導幼兒感受到老師對自己的幫助很多，幼兒園的生活離不開老師的關心和照顧，激發(fā)幼兒感激老師、愛老師的情感）

四、看圖片學說兒歌《老師像媽媽》，激發(fā)幼兒通過語言表達對老師的愛。

1．教師引導幼兒回想以前沒來幼兒園的時候，誰在家里最關心自己？

（媽媽）