前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)美發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
一、多媒體技術(shù)的實(shí)踐性
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：教學(xué)就是教給學(xué)生能借助于自己的知識去獲取新知的能力，并使之成為一種思索活動(dòng)。當(dāng)前“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式為英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，為學(xué)生提供了直觀形象，以更加生動(dòng)活潑的形式提供多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在變革傳統(tǒng)的注重知識灌輸?shù)姆忾]式英語課堂教學(xué)模式的同時(shí)，通過直觀的場景設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)和諧高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的主動(dòng)性得以最大限度的發(fā)揮，在積極參與的同時(shí)不知不覺地掌握知識點(diǎn)，通過小組討論、故事描述、遣詞造句、分組競賽等形式，使得學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到綜合訓(xùn)練，更進(jìn)一步地理解英語的文化背景知識。
二、多媒體在高中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用
（一）運(yùn)用多媒體趣味、科學(xué)地導(dǎo)入課文
俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入就可決定這節(jié)課的優(yōu)質(zhì)與否。英語課的導(dǎo)入應(yīng)在一開始就能吸引學(xué)生的眼球，讓他們產(chǎn)生“先入為主”的觀念。而多媒體具有強(qiáng)大的音像功能，且操作快捷方便、圖文并茂、容量大、節(jié)省時(shí)間，利用它可增加導(dǎo)入知識的科學(xué)性，喚起學(xué)生的求知欲，從而提高課堂效益。
英語教學(xué)是一種情境的創(chuàng)造，通過創(chuàng)造出活潑的教學(xué)環(huán)境，才能使學(xué)生與教師始終處于活躍的狀態(tài)。在新課呈現(xiàn)之前，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體充分刺激學(xué)生的各個(gè)感官，喚醒學(xué)生的情感，引出本節(jié)課的話題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的興趣，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。
（二）運(yùn)用多媒體突出英語教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
1.多媒體在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
詞匯是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，也是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵。多媒體的先進(jìn)性、直觀性能調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察，讓他們在思考中不知不覺地記住一些詞匯，并通過舉例進(jìn)一步鞏固單詞的用法。這些通過多媒體，可更加快速的呈現(xiàn)，答案的顯示也一目了然，既清楚又生動(dòng)，避免了學(xué)生光靠聽講所出現(xiàn)的辨識上的錯(cuò)誤。
2.多媒體在語法教學(xué)中的運(yùn)用
語法教學(xué)向來是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)之一，光是照本宣科的語法教學(xué)難免顯得枯燥乏味。多媒體的運(yùn)用可將復(fù)雜的語法原則與生活實(shí)際聯(lián)系起來，通過語法教學(xué)的設(shè)計(jì)，充分利用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，化解語法難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。比如，在講解時(shí)態(tài)語態(tài)時(shí)，可先呈現(xiàn)一些圖片：“The mother is taking care of the baby. The baby is being taken care of by the mother.”由此引入主動(dòng)以及被動(dòng)語態(tài)，讓學(xué)生通過觀察自己得出結(jié)論。又如在講解名詞性從句時(shí)，可通過劃線、圈出關(guān)鍵詞等呈現(xiàn)方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生對句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生始終注意力集中在屏幕講解上。多媒體的呈現(xiàn)使得枯燥的語法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)方法，提高了他們將語法知識進(jìn)行活學(xué)活用的能力。
（三）多媒體運(yùn)用在提高學(xué)生的聽力水平方面的探索
俄國教育學(xué)家烏申斯基說過：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，視覺、聽覺同時(shí)使用的效果必然要比單一的感官學(xué)習(xí)更佳。多媒體的運(yùn)用可以為學(xué)生提供良好的聽說環(huán)境，多媒體所呈現(xiàn)的形象生動(dòng)的圖像及聲音，會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺的感官，使得他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更為豐富逼真的語言交際情境。牛津版高中教材中有大量的音頻視頻素材，每篇“Reading”以及“Project”都附有聲像材料及Mp3音頻。教師可根據(jù)不同的課文內(nèi)容選擇播放視頻還是音頻材料，獲得最佳的教學(xué)效果。
（四）運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的閱讀技巧
《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 中明確對高中英語閱讀能力的要求：學(xué)生既要了解用以闡述主旨的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，又要掌握所讀材料的主旨和大意。多媒體可通過圖片表格等形式幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，分析文章結(jié)構(gòu)，歸納文章大意，更加直接的呈現(xiàn)文章的主題。從而一步步培養(yǎng)學(xué)生分析文章、歸納大意、概括主旨的能力，也讓學(xué)生了解了閱讀理解的解題技巧。
充分利用多媒體進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)，不僅能使學(xué)生的視覺、聽覺、大腦等多種感官同時(shí)接受刺激，也能讓學(xué)生在教學(xué)過程中始終參與其中，積極主動(dòng)的思考。多媒體的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了課堂教學(xué)的快節(jié)奏，構(gòu)建了高效和諧探究的課堂。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)，興趣，作用，激發(fā)，方法
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的有效手段。本文僅對激趣的作用與方法談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識。
1.激趣的作用
1.1 激趣是提高美術(shù)教學(xué)效果的前提。教育實(shí)踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認(rèn)識，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.2 激趣是增強(qiáng)美術(shù)課吸引力的催化劑。前蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家西•孛洛維契克曾說：“只要有興趣，好分?jǐn)?shù)自然會(huì)來到?！毙W(xué)生富于創(chuàng)造性的想象力，用語言是無法表達(dá)的，只能通過繪畫，所以，大部分學(xué)生都喜愛畫畫。但由于很多老師講課枯燥，學(xué)生聽來索然無味，有“難熬”之感。改變這種狀況的有效途徑是激趣，即采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)美術(shù)課的吸引力。
2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
學(xué)生的認(rèn)識過程和情感過程是有機(jī)的整體。在教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣。在講《我愛國旗》一課時(shí)，我走進(jìn)課堂一言不發(fā)，打開錄音機(jī)，播放國歌。起初學(xué)生都莫名其妙。過了一會(huì)，學(xué)生不由自主隨著雄壯的樂曲唱了起來。然后，我指著課室中懸掛的國旗問學(xué)生：“國旗上的五星和紅色各代表什么？”學(xué)生很快就答上來。接著，我又問學(xué)生：“當(dāng)我們聽到奏國歌和看到五星紅旗升起的時(shí)候，你會(huì)怎么做？”意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下子活躍起來，各抒已見。在這種良好的情境中，我因勢利導(dǎo)地引入了新課。實(shí)踐證明，這可以達(dá)到“曲徑通幽”之效。
3.巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣
設(shè)置疑問，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中，巧妙設(shè)置疑問，才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識上的沖突，造成強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃思維的火花，也才能使學(xué)生形成探索的目標(biāo)，從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
在教《怎么畫雞》一課時(shí)，我提出讓學(xué)生“考老師”，請學(xué)生隨意說出一種形狀，只要老師動(dòng)幾筆，就能畫出一只可愛的雞來。學(xué)生被“考老師”所激勵(lì)，產(chǎn)生了極大興趣，都想以自己的絕招來難倒老師。于是，學(xué)生就紛紛舉手說各種形狀，但都被我一一添上了雞的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使這些圖形巧妙地變成了“方形的雞”、“圓形的雞”、“窄長的雞”等等。通過師生互動(dòng)，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，個(gè)個(gè)積極投入，學(xué)會(huì)了抓住雞的形象特征作畫的方法。
4.教具演示，激發(fā)興趣
教具雖然在教學(xué)過程中起輔助作用，但設(shè)計(jì)巧妙可大大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《對稱式紋樣設(shè)計(jì)》時(shí)，我先出示了一張對折已剪好的剪紙，在未打開前，用幻燈投影出來，讓學(xué)生猜：打開來的時(shí)候可能是什么？這時(shí)，學(xué)生的注意力都集中在投影上，氣氛一下活躍起來，紛紛舉手搶猜，很快就有同學(xué)猜對。學(xué)生對此產(chǎn)生了興趣。接著，利用這一剪紙，讓學(xué)生總結(jié)對稱的規(guī)律，學(xué)生因?yàn)樵诓轮凶⒁獾綀D案的形狀，所以很快就把對稱的規(guī)律總結(jié)出來。這種教具的運(yùn)用，就起到強(qiáng)化學(xué)生參與教學(xué)的作用。同時(shí)也給課堂增添了一種情趣，活躍了氣氛，使課堂常規(guī)教學(xué)在愉快的游戲娛樂之中得到實(shí)施。
5.開展競賽，激發(fā)興趣
兒童的好奇心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己。根據(jù)這一特點(diǎn)，有意引進(jìn)競爭意識，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。在講《怎樣畫動(dòng)物》時(shí)，我采用了分組競賽的形式進(jìn)行，四個(gè)組為四隊(duì)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由各隊(duì)的其中一位同學(xué)到黑板上畫出一種不同的動(dòng)物，看哪隊(duì)畫的動(dòng)物數(shù)量多，相貌像的為第一，獲第一的這個(gè)隊(duì)可得到一顆金星。這樣一來，大家情緒高昂，都想獲金星，于是學(xué)得生動(dòng)，也記得牢固，并培養(yǎng)了他們的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
6.進(jìn)行討論，激發(fā)興趣
圍繞某一問題，組織學(xué)生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發(fā)補(bǔ)充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問題的欲望。在講《家具模型設(shè)計(jì)》時(shí)，我要求學(xué)生自由合成4人一組，完成一套家具模型。先讓各組討論所做家具的種類、數(shù)量及款式。學(xué)生一下子討論開去了，課堂氣氛一下熱鬧起來，學(xué)生之間各抒已見，提出自己的不同看法，然后組內(nèi)討論得出結(jié)果。這樣一來，學(xué)生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時(shí)也給了學(xué)生有互相交流的機(jī)會(huì)。討論提高學(xué)生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
7.組織游戲，激發(fā)興趣
【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù)；學(xué)前美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用研究
1引言
隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，以及推行素質(zhì)教育的需要，學(xué)前教育也逐漸得到了廣大家長的重視。美術(shù)在學(xué)前教育中占據(jù)著重要的地位，在學(xué)前教育階段，對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，可以很好地引導(dǎo)幼兒對美的感受，有利于促進(jìn)幼兒的健康成長。在學(xué)前教育階段，如何培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，成為了值得幼師思考的問題。在幼兒園教學(xué)過程中，一般以美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為主，將信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效激發(fā)幼兒對美術(shù)的喜愛。
2信息化技術(shù)的特點(diǎn)分析
隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，也促進(jìn)了我國教學(xué)水平的提高。信息技術(shù)教學(xué)方式作為一種新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用。信息化技術(shù)可以集合文字、圖像、音頻、視頻資料為一體，具有一定的交互性和集成性。在利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在對課件內(nèi)容進(jìn)行暫停、快進(jìn)或者回放，能夠很好地突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。信息技術(shù)還有一定的集成性，信息技術(shù)可以將多種教學(xué)資源結(jié)合為一體。由于信息化技術(shù)具有較好的交互性和集成性，因此老師在教學(xué)過程中，可以通過PPT結(jié)合更多的教學(xué)資料，能讓學(xué)生更加直觀具體地了解所學(xué)習(xí)的知識，此外也可以增強(qiáng)授課老師對課堂的操控性。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)還可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流，信息技術(shù)地運(yùn)用可以讓老師得到更為及時(shí)的課堂反饋信息，能夠有效提高課堂教學(xué)效率。
3信息化技術(shù)在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析
3.1信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
利用信息技術(shù)可以很好地實(shí)現(xiàn)資源的共享，能夠幫助老師利用信息技術(shù)收集各種數(shù)字化的教學(xué)資料，從而有利于豐富幼兒園教學(xué)課堂內(nèi)容。目前在網(wǎng)上有大量優(yōu)秀的數(shù)字化教學(xué)材料以及網(wǎng)絡(luò)課程。作為新時(shí)代的幼兒園老師，在美術(shù)教學(xué)的過程中，要實(shí)現(xiàn)對這些教學(xué)資源的最大化利用。對于幼兒來說，他們在學(xué)習(xí)過程中難以理解抽象的知識，利用信息技術(shù)可以將圖片、文字、視頻、音頻等資料結(jié)合為課件，在美術(shù)教學(xué)過程中，老師可以通過課件將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來，能夠很好地提高課堂教學(xué)的直觀性。
3.2信息化技術(shù)在建立家校聯(lián)系平臺的中的應(yīng)用
隨著信息化技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在在每個(gè)班級都與學(xué)生家長建立了家校聯(lián)系的班級群。這樣一來，可以讓家長更為及時(shí)地了解幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，也能增強(qiáng)家長對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的支持?，F(xiàn)在很多學(xué)生家長還保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為孩子在幼兒園要學(xué)習(xí)更多的文化知識，不支持幼兒園的美術(shù)教學(xué)。利用信息化技術(shù)，我們可以建立班級QQ群以及校通訊，從而能夠更好地向家長宣傳美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，也能更好地掌握家長的教育理念，有助于幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，讓家長更加支持孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮家庭教育的作用。
3.3繪畫軟件的應(yīng)用
信息化技術(shù)不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，對于美術(shù)教育來說信息技術(shù)發(fā)揮著特別的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了大量繪畫軟件。利用這些繪畫軟件，孩子可以很方便地化出自己想要的作品。這樣一來可以很好地促進(jìn)幼兒園美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。這些繪畫軟件可以幫助學(xué)生解決調(diào)色問題，學(xué)生很方便就可以配出自己喜歡的顏色，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
4在學(xué)前美術(shù)教學(xué)過程中，如何更好地發(fā)揮信息技術(shù)的作用
4.1充分利用電腦編輯功能
在美術(shù)教學(xué)過程中，老師需要提前制作課堂教學(xué)課件，在美術(shù)課程的課件中，包括大量的圖形、圖片以及動(dòng)畫，就要求老師要在教學(xué)過程中，要充分利用電腦的編輯功能，要制作出科學(xué)合理、生動(dòng)活潑的課件。這樣才能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的感知能力，能夠通過視覺聽覺的刺激，讓學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中。在學(xué)前美術(shù)教學(xué)過程中，老師會(huì)給大量的圖片讓學(xué)生進(jìn)行模擬繪畫。利用信息技術(shù)可以通過軟件處理功能，對圖中的各個(gè)部分進(jìn)行單獨(dú)處理。例如當(dāng)圖片過小時(shí)，我們可以將圖片進(jìn)行放大，當(dāng)圖片細(xì)節(jié)不夠明顯時(shí)，我們可以將圖片進(jìn)行移動(dòng)，這樣一來，能夠讓圖片更為理想化。因此老師在教學(xué)過程中，要熟練的掌握各種軟件編輯能力，這樣才能更好地加強(qiáng)信息化技術(shù)的應(yīng)用。
4.2利用信息技術(shù)增強(qiáng)美術(shù)課的藝術(shù)性
美術(shù)課本來就屬于藝術(shù)的范疇，為了增強(qiáng)學(xué)前美術(shù)教育的教學(xué)效果，老師在教學(xué)過程中可以充分利用信息技術(shù)，體現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)性特點(diǎn)。這就要求老師在制作美術(shù)課堂教學(xué)課件時(shí)，要重視色彩搭配的問題。所選擇的畫面要符合孩童的視覺心理，要塑造一個(gè)優(yōu)美的形象。這樣才能更好地符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也能更好地激發(fā)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望。此外，老師在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，也可以選擇一些與卡通動(dòng)畫相關(guān)的人物形象，來增添了課堂的活躍氣氛。我在給學(xué)生講紅色的象征意義時(shí)，選擇了一些具有美好寓意的紅色裝飾物，以此為例讓學(xué)生感受到中國紅的明亮色調(diào)。我在課件中設(shè)計(jì)了中國結(jié)、燈籠、年畫、剪紙等紅色的藝術(shù)品。這樣一來，孩子們就可以自然而然地想到紅色與喜慶相關(guān)，也能更好地增強(qiáng)孩子們對中國習(xí)俗的了解。
4.3加強(qiáng)信息技術(shù)在繪畫活動(dòng)中的應(yīng)用
在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要具備一定的審美能力，還要具備相應(yīng)的繪畫能力。在美術(shù)課的繪畫活動(dòng)中，借助信息技術(shù)可以創(chuàng)新繪畫課的教學(xué)模式。在新時(shí)代下，繪畫軟件得到了廣泛的應(yīng)用，老師在課堂教學(xué)過程中，可以教學(xué)生如何使用這些繪畫軟件，利用信息技術(shù)對圖片進(jìn)行繪畫和處理。我每次在利用繪畫畫圖時(shí)，會(huì)先勾勒出點(diǎn)，然后畫出線，最后再形成面。這樣一來就可以更好地增強(qiáng)幼兒對立體圖形的感知能力，也能讓學(xué)生感受到美術(shù)的繪畫過程。
5結(jié)語
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在學(xué)前美術(shù)教學(xué)過程中也得到廣泛的應(yīng)用。如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用，與課堂教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。這就要求老師在美術(shù)教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的交互性和集成性，利用信息技術(shù)充分激發(fā)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
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