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第1篇

【摘要】 通過方劑學課程市場調研實踐教學活動實施，探索方劑學調研式教學法實踐教學的方法和意義，為方劑學實踐教學改革提供新經驗。

【關鍵詞】 方劑學；市場調研；實踐活動；教學改革

方劑學課程如何在傳統理論教學中穿插實踐教學環節，是方劑學課程改革的新命題。近年來我院在貴州省精品課程《方劑學》課程的建設中，注重方劑學課程實踐教學環節的開展，就如何通過市場調研活動來促進和創新方劑學實踐教學環節進行較長時間的探索，逐步形成方劑學調研式教學方法，這種可操作性強而富有樂趣的實踐教學活動既能鞏固方劑學課程教學效果，又能充分調動學生自主學習精神，培養學生社會實踐綜合能力，極大地提高學生學習的積極性和趣味性，為方劑學優良教學效果提供有力支撐。

1 市場調研實踐活動的設計思想

將實踐教學引入學生第二課堂，充分利用醫院藥房、街邊藥店、藥品超市、藥業公司、社區街道等實踐場地，安排學生進行方劑湯劑飲片調劑和中成藥運用銷售等情況的調研活動，使之對周圍事物產生親身體驗，注重書本理論知識與實際運用的聯系性，將學生在課堂上的被動學習變為主動學習，充分發揮學生的自主學習精神，鼓勵學生樂于探究的精神，培養學生獲取知識的能力，增強與社會的聯系性，激發學生產生對方劑學科學習、理解與探究的濃厚興趣，培養學生創新精神和實踐能力。

2 市場調研實踐活動實施過程

2.1 調研方式

利用課后閑暇或周末假期的時間，采取實地走訪、采訪交流、資料查閱等方式，獨立或自愿結伴深入藥品市場3～5家，親臨其境進行市場調查并收集資料，在老師提供的選題范圍內確定主題跟蹤進行深入調研，按要求完成市場調研報告以作業形式記分。向學生提供貴陽市主要藥品超市、醫院藥房、街邊藥店等實踐場地詳細地址。

2.2 選題內容

根據醫學與藥學專業的不同而提供相應的調研選題，內容可以涉及：方劑功用與主治病證的相關情況，方劑劑型現狀、改良與思考，中成藥生產與價格情況，中成藥與中藥湯劑的使用率調查及原因分析，中成藥、復方湯劑和西藥的選用情況調查及原因分析，方劑湯劑與新劑型療效和價格比較分析，復方飲片配方情況，中醫方劑成藥化相關問題，中成藥研發、運用與銷售等綜合情況等等。

3 市場調研實踐活動開展的教學意義

充分利用第二課堂時間通過調研式教學法開展教學實踐活動，能很好調動學生自主學習積極性，加深認識本課程學習的重要性和實用性，增強對方劑及其運用的認識理解，擴展學習范圍，訓練多方面的綜合素質，融學習性、實踐性、知識性、社會性、趣味性、操作性于一體，深受學生歡迎。

3.1 鞏固方劑學課程理論教學成果

通過反復深入的調研活動，能加強學生對方名、組成、功用、主治證的自然強化記憶，鞏固方劑教學內容；在實踐現場的眼觀手摸中親身了解方劑臨床應用及其療效，增進對方劑臨床實用性的感性認識；了解方劑劑型多樣性與湯劑飲片的具體銷售情況，促進學生對方劑劑型的直觀認識，熟悉臨床常用劑型及其選擇，為學習臨床各科奠定良好基礎。

3.2 增強方劑臨床應用感性認識

學生走進藥品銷售實踐現場，可以直接與購藥患者、銷售人員、管理人員等各類人群接觸交談，了解來自患者的療效體會，傾聽購藥者、銷售者、管理者對中藥復方關于療效、劑型、價格、毒副作用、服用便利程度等方面的不同心聲，感受巨大的中成藥市場和中藥飲片市場，尤其可以從患者對療效的評價與期待中啟發自己對

3.3 激發學習方劑的熱情與興趣

通過不同調研場地的實踐活動，學生親身體驗中西藥藥品市場的激烈競爭和存在必然，近距離觀察市場上玲瑯滿目、客觀實在的中藥復方制劑或中藥飲片配方過程，勢必引發同學之間的交流討論、互動啟發，可以最大限度激發同學們學方、識方、記方的熱情與興趣，化課堂上的被動學習為實踐中的主動求知，從不同角度、不同層面品味方劑學習的趣味性、實效性，激勵學生自主學習，強化方劑學教學效果，為臨床課程教學奠定堅實基礎。

3.4 擴展知識視野培養學生創新精神

在調研實踐活動中，學生會自然而然地發現問題、思考問題，根據不同的主題追蹤探求相關知識理論，在好奇與興趣的引導下自覺探究與方劑學相關的醫藥學知識或經濟學、社會學常識，達到擴展知識視野的良好作用。同時，鑒于對中成藥市場基本了解，可以促進學生關注方劑傳統劑型與新改劑型的聯系比較，探究影響中藥方劑療效因素或中成藥質量標準等相關問題，培養學生的創新精神，為新藥研發奠定基礎。

3.5 增加學生社會實踐綜合能力

學生在市場調研實踐中會遇見許多他們意想不到的問題和難堪。學生在與社會進行廣泛接觸的過程中逐步提升對社會復雜性的認知程度，通過磨練如何打開調研被動局面的過程來培養與人友善交往的能力，逐步提高自身的社會實踐綜合能力和綜合寫作能力，全面促進學生綜合素質提高，為畢生的工作實踐奠定基礎。

四年來，我院方劑學教學中適時穿插藥品市場調研實踐活動的調研式教學法，先在藥學專業試點獲得成功后逐步向醫學專業實施，取得十分良好的教學效果。在方劑學教學中穿插市場調研實踐活動后，學生普遍體會到方劑學習的樂趣與信心，學習熱情高漲，促進理論教學與實踐教學的結合，提升學生的綜合素質，培養探究創新精神，師生雙方教學相長，取得滿意教學效果。

第2篇

[關鍵詞]房地產 市場調研 教學改革

[作者簡介]傅玳（1979- ），女，浙江金華人，浙江金融職業學院房地產教研室副主任，副教授，碩士，研究方向為房地產。（浙江 杭州 310018）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）06-0137-01

結合多年的教學經驗，筆者對“房地產市場調研”課程進行了改革，根據典型工作任務來設計教學內容，采用多種教學方法，加強實踐實訓教學，轉變期末考核方式，使學生既具有豐富的理論知識又具有較強的實踐能力，取得了良好的教學效果。

一、根據典型工作任務來設計教學內容

在對課程教學內容設計時，為了使培養的學生能夠滿足崗位能力的需求，筆者對相應的職業崗位進行分析。教學中將一個實際調查項目的各工作任務貫穿于全課程，在提出工作任務后，讓學生依次完成個階段的工作，以具體調研工作任務驅動學生積極主動地進行實踐操作，在實踐中產生知識需求。然后針對其需求引入相關理論知識，讓學生為了操作而學習知識，從而有效地調動學生理論知識學習的積極性以及理論知識的靈活應用性，達到教、學、做一體化。

由于房地產市場調研主要在房地產開發經營環節應用較為廣泛，而在中介服務領域相對較少，因此在教學過程中，筆者按照房地產開發經營流程來設計調研項目。在房地產開發經營過程中要考慮項目選擇問題、項目定位及產品設計問題、產品營銷問題等，因此圍繞這幾個方面，必然涉及項目前期市場調研分析、項目定位調研、產品設計調研、市場營銷調研、營銷跟蹤及滿意度調研。所以筆者以一個綜合性房地產開發項目為主線貫穿這五方面的調研，從項目前期市場調研分析開始一直到項目營銷后的滿意度調研，一共包括五個子項目，并以此來整合教學內容，融實踐教學與理論教學為一體，構建教學結合、師生互動的參與式教學模式（如圖所示）。

二、采用多維教學方法，提高教學效果

本課程對傳統教學方法進行改革，根據課程內容和學生特點，靈活運用項目教學、合作學習教學、案例教學法、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教學效果。

1.項目教學。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。本課程在教學過程中引入一個實際的調查項目，并提出各項調查任務，包括項目方案設計、整體策劃、方法選擇、問卷設計、方案實施、調研數據整理與分析、調研報告撰寫和結果反饋。在整個項目的實踐操作過程中，會引發學生對知識的需求，針對學生的需求再詳細講解相關知識，從而使學生為了完成項目任務而主動學習知識，調動學生學習的積極性。事實證明，由于項目涉及面寬，學生主動投入得多，學生普遍認為真正能學到東西。

2.合作學習教學。本課程在教學過程中要求學生完成一個完整的房地產調研項目，而項目涉及面廣，單靠學生個體很難完成，為此我們采用合作教學方法。所謂合作學習，就是指在教學過程中，學生以小組為單位完成一定的教學任務。按照“組間同質，組內異質”原則進行分組，每組4～6名學生，并推舉一名組長。在完成調研項目教學任務中，按組進行，組中的同學要相互協商，具體確定需要采用的調研方法及收集的資料，共同討論。通過合作學習，既能高效率地完成調研項目，同時也培養了學生團結協作的精神。

3.案例教學法。在課堂講解前，教師注意搜集與課程進度相關的房地產調研項目的案例，結合教學內容，將授課內容的重點融入案例中。因為如果把講課內容寓于案例講解過程中，則學生很容易接受課堂所學的知識。案例教學涉及的案例類型包括房地產項目宏觀環境的調查分析、房地產市場調查分析、消費者調查分析、競爭者調查分析等。

4.啟發引導教學法。在教學過程中，改變傳統單向的教學方法，采用互動式、啟發式教學等方法，從學生的實際出發，引導學生進入學習的主體地位，開動思維，使學生積極主動地掌握知識、技能，提高分析問題和解決問題的能力。例如在進行調研目標和調研內容確定的課程講授時，就可以采取啟發式教學，從項目的戶型配比這個決策問題展開，引起學生的思考，然后再確定具體的調研目標和調研內容。

三、采用三環節的實踐教學體系

第一環節：課堂模仿實踐（基礎型階段）。在這一環節，要求學生組建市場調研項目團隊。4～6名學生為一組，并推舉一名組長。要求各項目小組根據課堂確定的調研主題完成一個項目的調查工作，學生實踐調研工作的進行與課程的講述進度保持一致，讓學生通過實踐來掌握操作方法和技能。調研結束后每個項目小組完成一份調查報告。

第二環節：課外拓展實踐（拓展型實踐）。利用第二課堂組織和引導學生進行市場調查和實踐，如組織學生在一年兩次的房交會上進行調查分析；也可以鼓勵學生參加高職高專創新創業大賽中的調研類項目。

第三環節：工學結合實踐（提高型實踐）。利用1～2周的工學結合機會，參與企業真實的房地產項目調研，從而提高學生的實踐動手能力。例如在房交會期間，我們帶領學生參與房地產企業的調研活動，主要開展消費者問卷調查、競爭樓盤調查及調查資料的分析撰寫等。通過實際調查活動，進一步提高學生的實踐操作能力。

四、建立以能力評價為核心的過程考核體系

本課程對考核方式進行了改革。為了使考試與日常教學活動目標一致，使兩者能有機結合，本課程建立以能力評價為核心的過程考核體系。課程成績包括30分的平時成績、40分的過程考核成績及30分的期末考核。

五、完善“房地產市場調研”課程的建議

1.教師多利用寒暑假到企業實習。教師在教學中發揮著主導作用，是知識的傳播者和學生效仿的主體，教師的知識水平和知識結構對教學活動起著舉足輕重的作用。若教師沒有直接參與過房地產開發項目調研工作，那么講起課來難免有脫離實際之嫌。因此，教師除了要增強自身理論素養和科研能力外，還應多利用假期去企業相關部門實習，提高自身業務水平和技能水平。

2.聘請行業兼職教師。行業兼職教師長期在一個行業、企業的相關業務領域工作，他們對于行業相關領域的發展歷史、發展現狀、發展動態等信息有較為全面的了解掌握，對相關工作有較為深刻的理解和體會，因此可以聘請房地產企業相關崗位人員講授部分課程內容。例如，可以請兼職教師介紹當前宏觀調控政策對房地產市場的影響、當地房地產板塊特點等。

3.校企合作開展技能競賽。如果能和企業合作開展一些調研項目，則能更好地激發學生的學習興趣。例如可以和企業合作開展房地產項目策劃大賽，把技能競賽引入到實踐教學的環節中，使學生真正處于實戰狀態，增強理論聯系實際的能力，并把競賽結果作為課程考核內容之一。若小組完成的調研策劃方案被企業采納，甚至給企業帶來效益，則該門課程成績自然優秀。同時通過校企合作競賽，也可以為學生就業與企業招聘人才提前搭建一個平臺，從而逐漸步入“校、企、生三贏”的良性循環。

[參考文獻]

[1]梁林.《市場調查與預測》課程教學改革探索[J].職業教育研究，2009（9）.

[2]廖志宇.房地產調研執行手冊[M].北京：中國電力出版社，2008.

第3篇

【關鍵詞】垂釣池；植物；魚病

1 試驗池基本情況

1.1 試驗池基本條件

試驗池地點選在勃利縣大五魚種場，試驗池二口。1號池，面積6667m2，2號池面積5333m2，平均水深均為2m。水源均為井水，電源、交通方便。

1.2 試驗池清塘消毒情況

用生石灰徹底清塘消毒。消毒時間：4月20日。生石灰用量：1號池1200kg，2號池1000kg。即每667m2用量120kg。具體操作：用水溶解后全池均勻潑灑（含池水淹沒池堤部位），用PH試紙檢測，pH值達到12以上。1周后蓄水，檢測pH值為8左右，開始投放成魚。

1.3 試驗池成魚投放情況

1號池以鯽魚為主體，4月27日投放。鯽魚平均尾重0.4kg，投放25000尾。2號池以鯉魚、草魚為主體，4月29日投放。鯉魚，平均尾重1.5kg，投放3334尾；草魚，平均尾重2.3kg，投放2174尾。

1.4 試驗池魚體消毒情況

魚體消毒前，目檢體表，光滑、 健壯、無病害；鏡檢魚鰓，無寄生蟲寄生。用傳統方法食鹽加蘇打粉消毒。濃度分別為3%、1%，浸洗大約5min，放入垂釣池。

2 試驗過程

2.1 選用生姜、干辣椒治療小瓜蟲

5月10日，目檢魚鰓及體表，發現有活動的、灰白色的點狀的蟲體，鏡檢確診為小瓜蟲。1號池、2號池均有。用生姜加干辣椒治療。生姜、干辣椒用量：1號池，用生姜20kg、干辣椒5kg；2號池，用生姜16kg、干辣椒4kg。即每667（水深1m）用量：生姜1kg、干辣椒0.25kg。使用方法：將生姜、干辣椒切碎加水煮沸熬汁2h后全池潑灑，每天1次，連用2d。第3d，全池潑灑生石灰1次（每667水深1m用量20kg），4d后檢查，治愈。

2.2 選用松樹枝葉治療錨頭鳋

5月30日，目檢發現，草魚、鯽魚體表有紅點，并有針狀蟲體寄生，確診為錨頭鳋。用松樹枝葉治療，療效以紅松、樟子松枝葉為最好。使用方法：將松樹枝葉堆放池角即可。用量：1號池，用松樹枝葉1000kg；2號池用松樹枝葉800kg。即每667（水深1m）用量：50kg。第4天全池潑灑生石灰1次（每667水深1m用量20kg）。之后檢查發現，錨頭鳋蟲體消失，體表紅點減輕減少；7d后檢查，紅點消失，治愈。松樹枝葉一直堆放至秋季出池，起到長期預防的作用，錨頭鳋未再復發。

2.3 選用辣蓼（中藥）治療指環蟲

6月15日，鏡檢魚鰓，1號池鯽魚鰓上有大量指環蟲寄生。用中草藥辣蓼治療。用量：用辣蓼200kg。即每667（水深1m）用量：辣蓼10kg，肥皂0.2kg。使用方法：切碎煮沸熬汁2h以上，取汁加肥皂4kg攪勻，全池潑灑，每天1次，連用2d。第3d全池潑灑生石灰1次（每667水深1m用量20kg）。4d后檢查，已治愈。辣蓼系中草藥，生命力及強，可在水池塘邊種植。

2.4 選用韭菜治療車輪蟲引發爛鰓病

6月15日，鏡檢魚鰓，2號池鯉魚、草魚鰓上均有車輪蟲寄生。用韭菜治療。用量：80kg。即每667（水深1m）用量5kg。使用方法，加入食鹽4kg后將其搗碎，再加水攪勻，全池潑灑，每天1次，連用2d。第3d全池潑灑生石灰1次（每667水深1m用量20kg）。4d后檢查，已治愈。

2.5 選用大蒜治療腸炎病

7月2日，目檢草魚發現，個別有腹部膨大，有紅腫現象；解剖腸道，腸壁見少量充血，并有少量黃色黏液，腸內少食、無食，確診為腸炎。用大蒜治療。大蒜用量：每50kg飼料添加大蒜1kg。使用方法：將大蒜搗成蒜泥，用白面做黏合劑，與顆粒料充分攪拌晾干后投喂（最好人工投喂，以避免大蒜泥脫落），連續投喂3d。4d后檢查，治愈。之后，每隔10d左右連續投喂大蒜餌料2d，主動預防，直至秋季出池止，未再復發。選用韭菜防治腸炎病，效果也很好，用量減半即可。

2.6 選用煙葉防治草魚出血病

7月30日，2號池草魚偶有死亡發生。目檢魚鰓，個別有白鰓現象；剖檢，肌肉有點狀、斑塊狀充血，個別嚴重的全身肌肉充血，確診為出血病。用煙葉治療。用法用量：用4kg煙葉（即每667水深1m用量0.25kg）加開水50kg，浸泡6～8h，連汁帶渣全池潑灑，每天1次，連用3d。4d后檢查，治愈。定期使用，可起到主動預防作用。

3 實驗結果

4 討論分析

試驗結果表明，選用常見植物代替化學漁藥防治魚病，達到了同樣的治愈效果，試驗成功。在垂釣池中，選用常見植物防治魚病，極具重要性和完全具有可行性。

4.1 取材方便

北方地區，松樹資源非常豐富，覆蓋面很廣，林區養魚場用松樹枝葉，可就地取材；辣椒、生姜、大蒜、韭菜、辣蓼、煙葉等可自行種植，若購買，隨處可見，非常方便。

4.2 成本低廉

如使用松樹枝葉，只需付出一定量的勞動即可；生活中常用的生姜、辣椒、大蒜、韭菜、煙葉及中草藥辣蓼等，可自行種植，若購買價格也很低。使用常見植物防治魚病，可明顯降低用藥成本。

4.3 藥效好

使用常見植物代替化學漁藥防治魚病，可達到同樣的防治效果，有時藥效還好于化學漁藥，甚至使用化學漁藥不能治愈的，可用常見植物治愈。如使用殺滅寄生蟲的化學漁藥，有時由于魚池面積、水深不準確等，導致用藥量計算不準確，若使用兩次以上，還未殺死寄生蟲，寄生蟲就會產生抗體，具耐藥性。這種情況下，若對癥選用常見植物，就很容易治愈。

4.4 一藥多用

選用生石灰清塘消毒，是因為當PH值達到12以上時，能殺滅池內存活的一切病原體；使用常見植物殺滅魚體寄生蟲后，輔以潑灑生石灰，是因為生石灰具有防治細菌性、病毒性魚病的功效，能殺滅病灶部位感染的細菌或病毒；定期使用，能調節PH值維持在8左右，同等條件下，淡水魚類在微堿性環境中，抗病力最強，食欲最旺盛，上鉤率也最高；還可調節水質，增加鈣鎂含量，有利于魚類生長。

4.5 無有害成分殘留

選用生石灰，可謂一藥多用，更看重的是，生石灰在水中、魚體中無有害成分殘留；魚體消毒選用的食鹽、小蘇打，治療魚病選用的大蒜、生姜、辣椒、韭菜等，其本身就是餐桌上的常用調味品及食材，不存在藥物殘留；松樹枝葉、煙葉、辣蓼等也是生活中常用品及中草藥，同樣不存在殘留有害化學成分而危害人們身體健康的問題。因此，選用常見植物防治魚病，在水體、魚體中無有害成分殘留，也就不存在休藥期問題。這就保證隨時釣出的成魚，完全符合水產品質量安全標準。

4.6 存在不足，容易解決