前言：我們精心挑選了數篇優質初中音樂教學內容文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

為了更好地將國學經典引入初中音樂教育內容中，本文首先介紹了國學的內涵與國學經典教育，進而闡述了國學經典與音樂教育之間的關系，接著對初中音樂教育中的國學經典進行了應用研究。最后對國學經典引入初中音樂教育內容的應用研究提出了專業化建議。

一、國學的內涵與國學經典教育

近年來，國學成為一個越來越熱門的話題。很多人只是聽說過國學這一名詞，但是對于具體什么是國學，并沒有清晰的認識。“國學”一詞最早是出現于我國古代的文獻《禮記》當中，而其中的“國有學”只是古代的一個教育機構。把“國學”定義為“知識、學問”是在19世紀初，隨著“西學東漸”的影響，“國學”一詞才逐漸成為我國傳統文化的統稱。所謂“經典”學術界有兩種解釋，一種是權威的、重要的，而另一種則是專指儒家的經典典籍?！皣鴮W經典”就是指那些展現我國人文情懷、體現我國豐富文化底蘊的傳統經典著作。國學經典教育，能夠使學生更好地了解我國的優秀傳統文化，弘揚我國的民族文化，健全學生的人格，讓他們成長為品德高尚、行為優雅的現代中國青年。

二、國學經典與音樂教育

傳統的國學知識較為生澀難懂。我國的國學作品都是以文言文的形式進行書寫的。這對文言文水平不高的初中生來說，讀起來難度較大，所以為了提高學生的學習興趣，就要將國學經典與其他學科進行一定的融合。音樂給人以美的享受，是人們放松心情、陶冶情操最好的途徑之一。所以，將國學經典與音樂教育進行結合，可以使國學經典變得大眾化，讓學生感受到國學經典離自己并不遙遠，而是在自己的日常生活中。同時，在音樂課程中加入國學經典的成分，也可以使音樂教育變得更加有內涵。

三、初中音樂教育中國學經典的應用研究

從我國目前的情況來看，初中音樂教育與國學經典的結合，并沒有取得預期的效果，大多數學生并沒有因此而提高對國學經典的認識。原因有很多，一方面是由于家長和老師并沒有對這門課程給予足夠的重視和支持，加之很多教師本身的國學經典素養稍差，所以在講課的時候避重就輕，使學生對教學重點掌握得不明確。另一方面，在教材的編寫上也存在諸多的問題，在音樂教育中過于生澀地融入國學經典的?熱藎?會使教材看起來缺乏和諧感。

四、國學經典引入初中音樂教育內容的建議

1.加強政府、學校、家長之間的互動

轉眼間我國的素質教育改革已經進行了數十年。在這些年里，我國教育取得了一定的研究成果。隨著改革進程的不斷深入，很多教師已經形成了發現問題和解決問題的能力。但是有的教師卻在相對成熟的體制之下變得日益麻木，這種教學狀態會嚴重阻礙我國教育的發展。國家需要適當組織一些教學或者是科研活動，來激發教師的工作熱情。為了將國學經典引入初中音樂教育的課堂，加強政府、學校、家長之間的互動是十分必要的。首先，政府部門要端正態度，意識到國學教育對我國社會發展的重要性，充分利用現有的資源對國學經典進行宣傳。其次，學校領導也要轉變教育觀念。不能單純地重視學生對數學、語文、外語等知識的學習，還要注重對學生音樂素質的培養，把我國的素質教育真正落到實處。在重視音樂教育的同時，還要對傳統的音樂課程進行創新，融入一定的國學內容，可謂一舉兩得。最后，家長要對學校的音樂教育給予支持和理解。這樣才能使學生有一定的時間和精力來完成對音樂課程的學習。

2.加強音樂教師的國學素養，端正音樂教師對國學的態度

音樂教師在國學經典引入初中音樂教育的過程中是最主要的中間力量。首先，教師思想觀念的轉變，是國學經典引入初中音樂教育的基礎。教師作為學生成長道路上的指路人，他們的世界、價值觀以及人生觀會潛移默化地對學生產生影響。如果教師作為知識的傳授者，本身就對國學知識的儲備不足，或者是對國學存在一定的偏見，那么這種態度會在無形之中影響學生，進而給他們的國學學習帶來一定的負面影響。所以，教師要端正對國學的態度，對于國學在音樂課程中的嘗試，要采取正確的態度。其次，教師要利用課余時間，主動了解和學習國學經典。只有這樣，教師才能夠深入淺出地講解較為深奧的國學知識，為提高學生的學習興趣奠定基礎。

3.舉辦豐富多彩的校園文化活動

在學生的課余時間，學校經常會開展一些校園文化活動。這些活動中，與音樂課程相關的也有很多。比如，教師經常參加的音樂優質課程評選活動、音樂基本功比拼大賽等活動。適合學生參加的活動也有很多，比如各種文藝成果匯報演出、校慶以及主題表演等。筆者認為，學校在組織活動的過程中，要適當加大國學相關的活動在整個校園活動中的比重。學校可以依托學生會等組織舉辦一些與傳統文化相關的活動，進而加強學生對國學經典的認識和傳承。也可以將音樂活動與國學經典活動進行結合，這樣既豐富了國學活動的形式，又使得它與音樂教學的結合變得更加

第2篇

關鍵詞：初中音樂；素質；氛圍；情境；合作探究；信息技術

在基礎教育形勢深化變革的前提下，初中音樂的教學轉變成為了當前緊要的任務。作為初中音樂教師，要打破傳統教學的禁錮與約束，要以新的理念建構全新的教學模式，塑造有效的課堂教學活動。

一、氛圍渲染，構建和諧的師生關系

新課改深入推進的形勢下，教師要根據初中音樂的教學內容和初中生的身心特點靈活地轉化師生主體關系，改變教師為大、學生為卑的傳統思想，實現課堂教學活動中師生主體的相互共存、相互平等。教師可以根據教學內容設定和諧、寬松的教學氛圍，以氛圍的整體特性渲染學生全體，感召學生的內在情感，讓師生之間以和諧的關系存在。

二、情境陶冶，激發學生主動參與

情境教學是以教學內容進行環境設置的一種基本教學方式，是創設與教學內容相匹配的教學場景。在初中音樂的教學中，教師可以以生活展示情境、故事導入情境、圖畫聲音再現情境、游戲模擬情境等方式進行教學，讓學生產生猶如身臨其境的切實體驗，讓教學活動以境動情，以情融景，以景陶冶學生的音樂情操、喚起學生的心底情感，激發學生的參與熱情。

三、合作探究，引導主體自主建構

在初中音樂的實踐教學中，教師要善于運用合作探究方式進行課堂教學活動的組建，要循循善誘地引導全體學生參與到團隊協作中，要實行教師引導，學生主究，要實行教師輔助，學生參與的原則，以分層導教、逐層利教的形式達成學生主體對音樂知識的自主建構，達成學生主體合作意識、競爭意識、協助意識的深化培養，達成初中音樂教學效果的量化與質化轉變。

四、優選技術，拓展教學實踐內容

在初中音樂的教學中，教師要合理選擇信息技術資源與形式，要以信息技術視聽聲像為一體的優異特性豐富音樂教學的實際容量，以去其糟粕、取其精華的原則豐富音樂教學手段和教學內容，以多媒體的廣泛與豐富實現初中音樂教學在深度與寬度的跨越發展。例如，在初中音樂《影視音樂》的教學中，教師可以將影視動畫與音樂形式相結合，讓學生在真情實景中感受到影視音樂的具體內涵。

總之，實現初中音樂的有效教學，就要真正做到用心創造、用心革新、用心優化，只有以科學的方法走正確的路線，才能實現教學的實質有效。

第3篇

隨著教學技術的不斷進步以及各種教學方法的不斷推陳出新，多媒體應用越來越成為中學教師樂此不疲使用的一大手段，音樂教師概莫能外。作為現代教育方法的一大重要表現，多媒體技術在初中音樂教學中的有效應用，能夠極大地變革傳統教學方式，使得初中音樂教學充滿活力，更能極大地提升初中學生對音樂的興趣。誠然，在初中音樂教學中，多媒體的應用能夠帶來很大的積極作用，然而，我們也應該意識到，多媒體在初中音樂教學應用中也存在較多問題，比如課堂設計不夠合理，學生理解得不夠透徹等。針對目前多媒體在音樂教學中存在的若干問題，筆者結合自己的音樂教學經驗，談談多媒體在初中音樂教學中的應用策略。

一、通過多媒體的應用創設完善的教學情境

從根本上講，音樂教學若想最大限度地發揮其作用，必須把加強學生的審美體驗放在至關重要的位置。與此同時，在尊重學生個性的基礎之上，不斷地提高其學習興趣，最終創作出較為優質的音樂作品來。以上理念是音樂教學整個過程的必備選擇。然而決定以上理念能否實施的關鍵是能不能把教學內容設計好，這是初中音樂教學的前提和基礎。作為音樂教師來講，應該把培養初中生的良好情操以及健全人格放在重要位置，還要把音樂基礎知識的掌握與學生的音樂審美體驗有機地結合起來。

所以說，初中音樂教師在音樂教學的設計過程中要加大初中學生的音樂實踐頻率以及力度，讓初中學生能夠在樂中學，在學中樂，有效提高初中音樂教學效率，促進初中學生的全面發展。這就要求初中音樂教師能夠尊重學生個性，不斷地提高其學習興趣，培養初中生的良好情操以及健全人格。初中音樂教師在多媒體應用過程中需把握以下幾點：首先，初中音樂教師在多媒體應用中要一切以學生發展為根本，想方設法促進學生的全面發展；其次，初中音樂教師應當合理設置情景，不斷提升學生學習的積極性；最后，要加大師生雙方的互動力度。

二、從整體上優化多媒體的使用

音樂教學包括教學內容、教學目標以及教學方法等相關要素。在具體教學過程中，教學設計尤為重要。因此要從整體上優化多媒體的使用，在強調多媒體應用種種優越性的同時，一切要以教學需要為關鍵。在教學設計的過程中，音樂教師應當從內容和目標等實際需要出發，恰到好處地通過多媒體的作用，有效設立教學情境，合理傳播教學內容，讓學生的多種感官有效參與到音樂教學中來，把視覺和聽力結合起來，把用手和動腦統一起來，不斷加強學生對音樂教學內容的學習成效和效率。

從整體上優化多媒體的使用應該從以下幾個方面做起：首先，作為一種教學輔助工具，多媒體的使用應該具體問題具體分析，合理適度地使用。其次，多媒體的使用應該嚴格符合教學目標的要求。因此一定要認真分析研究教學內容，最大限度地把握教學的關鍵，把多媒體在教學過程中應當出現的時間和次數恰到好處地把握好，從而合理解決學生的疑問。最后，在多媒體教學內容的設計過程中，應當擴大學生的知識面，促使學生全面發展。

三、通過多媒體的應用加強學生的音樂實踐力度

音樂教學若想最大限度地發揮其作用，必須把加強學生的審美體驗放在至關重要的位置。