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第1篇

一、指導(dǎo)思想

“農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)用年”活動以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把遠(yuǎn)程教育學(xué)科資源應(yīng)用作為農(nóng)村學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口，與全面推進素質(zhì)教育、實施課程改革和日常教育教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，推進現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村中小學(xué)的廣泛應(yīng)用。

二、總體目標(biāo)

以普遍提升農(nóng)村教師信息技術(shù)能力為根本，以遠(yuǎn)程教育工程網(wǎng)絡(luò)為依托，以信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合為重點，以活動為載體，以典型為引領(lǐng)，以全面提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，大力推進信息技術(shù)應(yīng)用活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進我縣基礎(chǔ)教育公平、均衡發(fā)展。

三、工作重點

農(nóng)遠(yuǎn)工程“三種模式”的教學(xué)應(yīng)用按照“面向?qū)W生、走進課堂、用于教學(xué)”的要求，把教學(xué)應(yīng)用工作真正落到實處。

1、緊緊圍繞年教育工作會的精神，“突出一個中心，開好兩個會議，搞好三項活動”，將普及和提升教學(xué)應(yīng)用作為全年遠(yuǎn)教工作的重中之重，狠下功夫，務(wù)求實效。

2、按照“重在應(yīng)用，貴在堅持，意在普及，旨在提高”的要求，以典型引領(lǐng)和校本研訓(xùn)為依托，加大工作力度，逐步形成“班班通、堂堂用、人人會”的“農(nóng)遠(yuǎn)”三種模式教學(xué)應(yīng)用新局面。

3、構(gòu)建完善的教學(xué)應(yīng)用評價體系，以評估促應(yīng)用，確保遠(yuǎn)教工程教學(xué)應(yīng)用工作的深入開展。

四、實施步驟

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用年活動以“教學(xué)應(yīng)用”為中心，從月開始，到12月結(jié)束。活動共分為宣傳發(fā)動、組織實施、總結(jié)評估三個步驟。

（一）宣傳發(fā)動（月）：全面部署此項工作，落實各項任務(wù)，層層制定應(yīng)用年活動實施方案。

（二）組織實施（月---月）：

農(nóng)遠(yuǎn)工程，建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是手段，應(yīng)用是目的，活動是平臺，效益是歸宿。總體要求是：設(shè)備天天用、教師人人會、學(xué)生個個學(xué)、人人努力、個個過關(guān)。二期工程班班通常常用，人人會。實行五個一要求：每周至少上一節(jié)多媒體課，至少上一節(jié)光盤資源課，至少做一個課件，至少觀看一次課堂實錄，至少觀看一次培訓(xùn)資料。

1、召開全縣教學(xué)應(yīng)用推進會。

月下旬，召開全縣遠(yuǎn)教工程教學(xué)應(yīng)用推進會，全面推廣在管理、應(yīng)用、培訓(xùn)、考核等方面取得的好的經(jīng)驗和做法，安排部署下一階段的教學(xué)應(yīng)用工作。

2、開展農(nóng)遠(yuǎn)工程課堂教學(xué)團體賽活動

本著“校校動、村村動、鄉(xiāng)鄉(xiāng)動”的原則，各校4月份開展農(nóng)遠(yuǎn)工程初中組和小學(xué)組的課堂教學(xué)團體賽活動。初中組以校為一個參賽隊，經(jīng)過學(xué)校賽講后，參加縣級賽講活動；小學(xué)組以每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校為一個參賽隊，每個聯(lián)校參賽選手必須是在各村小學(xué)經(jīng)過競賽選拔出的優(yōu)勝者中產(chǎn)生，經(jīng)過鄉(xiāng)鎮(zhèn)賽講后組隊參加縣級賽講活動。初中段參賽學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、物理、歷史、地理、生物、思想品德。小學(xué)段參賽學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思想品德、音樂、美術(shù)。各縣賽講活動結(jié)束后，推薦本校各學(xué)段各學(xué)科一名選手代表本校參加全縣農(nóng)遠(yuǎn)工程課堂教學(xué)團體賽活動。

3、開展講師團巡回教學(xué)活動。

9月份由縣教研室和電教館組織開展農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用講師團巡回教學(xué)活動，活動在全縣各校輪流開展，參加巡回教學(xué)的名師將在團體賽的優(yōu)勝者中產(chǎn)生。活動以示范課、專題報告、聽課、評課、交流互動等形式進行。

4、開展示范學(xué)校（基地校）創(chuàng)建活動

月—月，開展10所示范校（基地校）創(chuàng)建工作，（模式一1所，模式二5所，模式三4所；（其中城區(qū)模式二3所，模式三2所；），科教局將于月底進行評估驗收。

5、本年度開好兩次現(xiàn)場觀摩會議，真正實行“觀摩引動、培訓(xùn)拉動、典型帶動、政策策動、表彰推動”。

6、舉辦第三期多媒體課件制作培訓(xùn)班。今年向省市報送優(yōu)秀信息技術(shù)論文30篇，觀摩課10節(jié)，課件30件，電腦作品10件，學(xué)科網(wǎng)頁5個，電子備課教案10篇。加強信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，選拔縣級能手50名并積極爭取機會向上級報送推薦。使全縣教育走上一個良性循環(huán)的道路，達到一個教師帶動一部分教師；一部分教師帶動全體教師；全體教師帶動整所學(xué)校。

7、學(xué)校所有各項工作要有檔案記載、記錄，有內(nèi)容可查。

（三）總結(jié)評估（月—月）：縣科教局將組織電教、教研和師訓(xùn)等相關(guān)科室在月底對各縣教學(xué)應(yīng)用年活動情況進行評估，年終科教局將召開教學(xué)應(yīng)用年總結(jié)會議，并舉辦成果展示活動，對應(yīng)用效果顯著的單位和個人予以表彰。

四、組織保障

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

繼續(xù)強化領(lǐng)導(dǎo)，增強責(zé)任意識、服務(wù)意識，進一步確立第一責(zé)任人的位置，強化行政推動力量。對一些責(zé)任意識不強，工作應(yīng)付漂浮的要強制運行，并嚴(yán)明獎懲。縣科教局成立“農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)用年”領(lǐng)導(dǎo)組和維修領(lǐng)導(dǎo)組，由教育局主要領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成。（見附件）各校也要成立相應(yīng)的機構(gòu)，以保證農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)用工作有組織有計劃地進行。

2、加強教研力度

各校要加大教學(xué)研究的力度，依托局、校兩級教研機構(gòu)，廣泛開展形式多樣的教研活動。各級教研人員定期深入基層，深入課堂，了解和掌握遠(yuǎn)程教育的使用情況，要善于把使用中的問題梳理成課題，圍繞課題和一線教育工作者共同開展研究，探索顯得教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，探索教學(xué)資源應(yīng)用方法，以研促教、以研促學(xué)、以研促用。

3、加強部門協(xié)調(diào)合作

局各科室要積極配合“農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)用年”的各項工作。電教、教研、師訓(xùn)協(xié)同配合，一手抓管理，一手抓應(yīng)用，一手抓培訓(xùn)，三者合一，廣泛開展送教下鄉(xiāng)活動，把遠(yuǎn)教工程的重心下移自學(xué)校，及時督促指導(dǎo)學(xué)校搞好此項工作。電教部門負(fù)責(zé)農(nóng)遠(yuǎn)工程的日常管理、設(shè)備運行和維護工作，提供技術(shù)支持服務(wù)等；教研負(fù)責(zé)教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)、應(yīng)用年活動的過程指導(dǎo)等；師訓(xùn)結(jié)合教師考核配合電教做好教師隊伍技術(shù)的培訓(xùn)。電教、教研、師訓(xùn)三部門要加強協(xié)作，對學(xué)校活動年開展情況，定期檢查，及時幫助解決應(yīng)用工作中出現(xiàn)的困難和問題。電教館在進一步完善技術(shù)支持服務(wù)體系的基礎(chǔ)上，加強技術(shù)人員培訓(xùn)、提高維護手段，結(jié)合遠(yuǎn)教技術(shù)交流群和各類教育信息網(wǎng)的平臺開展網(wǎng)上技術(shù)交流，建立長效的運行維護機制，提高技術(shù)支持服務(wù)的水平。

4、強化管理、加強督導(dǎo)評估

a、加強縣鄉(xiāng)骨干隊伍建設(shè)。強化專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，確保人員穩(wěn)定，小毛病不出校，一般毛病不出縣。

b、設(shè)備要按照標(biāo)準(zhǔn)要求安置擺放，不得隨意擺放，要保持清潔整齊，不得丟失、不得挪作他用。

c、繼續(xù)實施“一帳一目三冊”管理，遠(yuǎn)教工程設(shè)備臺帳管理、校本資源目錄、校本資源下載登記冊、教學(xué)應(yīng)用登記冊、設(shè)備維修報告冊要內(nèi)容齊全，記錄完整。

d、為了加強農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備的使用和管理，出成果，見成效，嚴(yán)明獎懲，科教局制訂了《縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校評估考核細(xì)則》。

第2篇

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校、各督學(xué)責(zé)任區(qū)：

為進一步強化我縣學(xué)校管理工作，加強教師隊伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為和教師的從教行為，充分發(fā)揮督導(dǎo)的導(dǎo)向、激勵作用，全面提升學(xué)校管理水平，提高教育質(zhì)量，經(jīng)研究決定，由縣政府教育督導(dǎo)委員會辦公室牽頭，縣教育局各股室配合協(xié)同，定期或不定期地對全縣中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)情況進行經(jīng)常性督導(dǎo)。現(xiàn)結(jié)合我縣教育工作實際，特制訂本方案。

一、督導(dǎo)對象：全縣中小學(xué)（幼兒園）。

二、組織實施。縣成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)具體實施全縣中小學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作。

組 長：陳 君

副組長：武 銳 王守讓 劉麗君 鄭田福 凌仲德

成 員：蔣 評 李振和 何長劍 呂 剛 郝家峰 劉萬章

馬利強 顧滿昌 席 祥 謝 勇 劉長春 陳潁輝

羅 欣 崔 進 王家良 王孝全 馬 群 李智潁

李振和同志兼任辦公室主任。中小學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作以各責(zé)任區(qū)專職責(zé)任督學(xué)為主，或會同中心校共同組織實施，也可邀請兼職責(zé)任督學(xué)參與。縣成立中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)工作巡視組，巡視組由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)帶隊，抽調(diào)教育局責(zé)任區(qū)兼職督學(xué)陪同，隨機督導(dǎo)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校及責(zé)任區(qū)督學(xué)工作開展情況。

三、督導(dǎo)原則。隨機督導(dǎo)，現(xiàn)場調(diào)研，改進工作作風(fēng)，注重督導(dǎo)實效，建立公開、公平、公正的常態(tài)化督導(dǎo)機制，著眼于督促推動，立足于導(dǎo)向激勵。

四、督導(dǎo)方法。經(jīng)常性隨機督導(dǎo)，即督導(dǎo)工作常態(tài)化，事前不通知，不打招呼。主要采取突擊查崗、推門聽課、隨機巡視、現(xiàn)場調(diào)研、明查暗訪、校園巡視、問卷訪談、查閱相關(guān)資料等多種方式，并現(xiàn)場錄像拍照。

五、督導(dǎo)內(nèi)容：見附件《潁上縣中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)指標(biāo)》。

六、結(jié)果運用

（一）督導(dǎo)結(jié)果作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校年度評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一。對存在問題較為突出的學(xué)校，將采取連續(xù)跟蹤督導(dǎo)的方式，找準(zhǔn)原因，深入解剖，督促整改。

（二）縣政府教育督導(dǎo)委員會辦公室和縣教育局將認(rèn)真研究各責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗和反映的問題與建議，向全縣教育系統(tǒng)進行通報，對一些學(xué)校好的做法和成功經(jīng)驗給予肯定表揚，對問題突出學(xué)校給予通報批評。

（三）督導(dǎo)結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)小組和縣政府教育督導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)匯報，作為掌握學(xué)校情況的第一手資料，以便領(lǐng)導(dǎo)決策。

七、督導(dǎo)紀(jì)律。督導(dǎo)人員要廉潔自律，自覺遵守中央“八項規(guī)定”和有關(guān)文件規(guī)定，不能影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，不準(zhǔn)在學(xué)校吃喝，不準(zhǔn)要求學(xué)校提供任何形式的服務(wù)，更不得接受禮金、禮品及有價證券等。一旦發(fā)現(xiàn)或有檢舉，將嚴(yán)肅處理。

本方案自下文起開始實施。

潁上縣人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室 潁上縣教育局

二一四年三月十二日

附件：

潁上縣中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)指標(biāo)

一、校園環(huán)境

1、是否規(guī)定正常升降國旗，有無國旗破損。

2、辦公室是否雜亂無章；門窗、玻璃及班牌、偉人像、名人名言、文化圖版、宣傳欄、主題教育園地等是否破損；破桌子、凳子、掃帚頭等是否墻角隨見；教室、辦公室、樓梯等是否紙屑垃圾遍地；墻壁是否亂涂亂畫、牛皮癬；學(xué)校圖書室、儀器室、實驗室等教學(xué)用房是否灰塵多多；校園內(nèi)是否亂堆亂放，或占地種菜；廁所是否不及時清掃沖洗；校園內(nèi)有無衛(wèi)生死角。

3、花池苗圃是否踩踏毀壞，荒草是否清理干凈，紙袋果皮是否隨處可見；宣傳欄、黑板報內(nèi)容是否陳舊，沒及時更新；校車、私家轎車、摩托車、自行車、電瓶車等是否亂停亂放，扎放不整齊。

二、校風(fēng)校紀(jì)

4、上班時間是否實行全體人員在崗坐班制。當(dāng)日校長和其他教輔人員是否在班在崗；教師出勤是否考勤，有無記錄統(tǒng)計和獎懲措施；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校之間是否有擅自借調(diào)教師現(xiàn)象，不在崗人員是否有請銷假審批手續(xù)，上班時間是否有中途無故離崗情況。

5、學(xué)校工作人員在辦公時間是否打牌、下棋、上網(wǎng)玩游戲（包括聊天、游戲、炒股、看影視劇等）現(xiàn)象；工作日中午是否飲酒；師生校園內(nèi)是否吸煙；教師有無體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；校園內(nèi)是否有衣冠不整、語言污穢或課堂上有大聲喧嘩、玩手機、睡大覺等情況發(fā)生。

6、學(xué)生出勤是否統(tǒng)計公示，對無故曠課、擅自離校的學(xué)生是否有跟蹤措施；學(xué)生在校園內(nèi)有無追逐打鬧、在樓梯扶手上騎襠滑行、攀爬欄桿、翻越圍墻等危險行為；下課和放學(xué)時學(xué)生下樓梯是否推搡擁堵，校園內(nèi)騎自行車（電動車等）是否橫沖直撞。

三、辦學(xué)行為

7、校務(wù)是否公開，開支賬目是否每月公示一次；教師績效工資量化考核結(jié)果是否公示。

8、“義保”經(jīng)費使用是否違規(guī)，理財小組是否形同虛設(shè)。

9、是否違反規(guī)定巧立名目亂收費、亂辦班補課、亂發(fā)教輔資料；是否無學(xué)籍卻“空轉(zhuǎn)”學(xué)生，在招生工作中是否存在違規(guī)現(xiàn)象，是否存在非本學(xué)區(qū)學(xué)生因無序招生造成大班額的問題。

四、安全保障

10、學(xué)校門衛(wèi)室是否有人值班，大門是否有專人看護，視頻監(jiān)控是否能正常使用；校車是否是“三無”車，社會無關(guān)車輛、閑雜人員是否未經(jīng)允許擅自進入校園，校園內(nèi)有無飼養(yǎng)牲畜、家禽等；社會不良青少年有無在校內(nèi)或大門口聚眾滋事、打架斗毆。

11、學(xué)校或周邊，用電、交通、校舍、圍墻、樓梯、欄桿、溝塘等是否存在安全隱患，有無安全警示標(biāo)志；學(xué)生宿舍、電教及體衛(wèi)設(shè)施是否存在安全漏洞，安全管理是否規(guī)范；學(xué)校在建工程，工程區(qū)與學(xué)生活動是否嚴(yán)格分開，安全防護措施是否到位。

12、學(xué)校食堂、營養(yǎng)餐、飲用水等工作人員和衛(wèi)生狀況是否合格；校園門口或校園內(nèi)是否有食品店或流動小攤點，食品、飲料是否是“三無”產(chǎn)品。

五、教學(xué)常規(guī)

13、是否按課程表上課，是否有擅自調(diào)課換課、空堂現(xiàn)象，教師制定的計劃是否按期落實；教導(dǎo)處、教研組、年級組教育教學(xué)教研活動是否按計劃落實，有無正常記錄。

14、班子成員是否代課；教師上課是否遲到、早退、接打手機、隨意走出教室，或不帶教案上課；教師教案是否脫編、漏編、少編或過于簡單；教師上課是否不管學(xué)生，課堂秩序是否混亂，教師（含班子成員）聽評課情況是否真正落實。

15、學(xué)生作業(yè)是否有布置無批改，或只批不改，是否有錯批、漏批、累批、隔批、少批現(xiàn)象；是否存在課堂作業(yè)不訂正講評，課外作業(yè)不輔導(dǎo)批閱，質(zhì)量檢測不分析總結(jié)情況。

16、現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括“班班通”、空中課堂和教學(xué)點數(shù)字化等）是否應(yīng)用；學(xué)校圖書是否借閱；實驗室、實驗器材，藝體器材是否添置并使用；大課間活動或課間操（眼保健操）是否組織并有效開展。

17、教師“三個一”活動開展情況，實施效果如何？是否有計劃、活動記錄或深層體現(xiàn)？

第3篇

一、研究對象與方法

（一）研究對象

在孤山中小學(xué)、六合中小學(xué)、長安學(xué)校隨機抽取170名學(xué)生作為問卷調(diào)查對象，以孤山中小學(xué)的體育教師為座談對象。

（二）研究方法

1.觀察法：2011年6月2～20日對六合中小學(xué)2所學(xué)校的體育課進行觀察，得出：體育課中師生對運動安全的顧慮心理比較強，但表現(xiàn)形式是消極的。

2.文獻資料法：為了了解當(dāng)前體育課中教師、學(xué)生、家長和學(xué)校如何面對體育教學(xué)與運動安全查閱相關(guān)的資料，了解、分析如何看待體育教學(xué)與運動安全關(guān)系問題的文獻。

3.問卷調(diào)查法：孤山中小學(xué)、六合中小學(xué)、長安學(xué)校隨機發(fā)放問卷170份，收回有效問卷157份，有效率92.4%。

4.訪談法：對六合中小學(xué)和長安學(xué)校的體育教師進行訪談，主題是當(dāng)前的學(xué)校和體育教師如何解決體育教學(xué)與運動安全問題。

二、研究結(jié)果

（一）學(xué)生體育課受傷經(jīng)歷

調(diào)查問卷顯示：在體育課中有過受傷經(jīng)歷的學(xué)生并不多，僅占體育課參與人數(shù)的13.8%，其中包括1.6%骨折、3.8%扭挫傷、8.4%擦傷。因此，體育教學(xué)帶給大多數(shù)學(xué)生的是健康和快樂。

（二）學(xué)生體育課受傷的歸因情況

通過與體育教師座談和學(xué)生問卷發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)生在體育課中造成受傷的歸因無外乎學(xué)生、家長、教師、教學(xué)環(huán)境和教材安排幾方面因素。但67%的學(xué)生承認(rèn)自己在體育課上受傷的原因是自己不守紀(jì)律或做動作時精力不集中。

（三）傷后學(xué)生及其相關(guān)人員的表現(xiàn)

態(tài)度方面：調(diào)查問卷表明，在體育課中受過傷的學(xué)生再次面對體育課的態(tài)度大相徑庭。27%的學(xué)生由于受傷階段離開了體育課堂，傷好后對待體育課的態(tài)度更加積極了；54%的學(xué)生受傷后對待體育課的態(tài)度和以前一樣；19%的學(xué)生受傷后做動作有些顧慮，極其個別的由于顧慮成為體育課的旁觀者。

行為方面：有35%的學(xué)生怕受傷后影響其他科的學(xué)習(xí)而逃避有危險的運動項目；有40%的家長成為學(xué)生積極上體育課的最大阻力，阻止孩子參與體育教學(xué)；有15%的體育教師怕出現(xiàn)安全問題后承擔(dān)責(zé)任而“因材施教”。54%的學(xué)生表明，自己的體育課是被教師降低了難度來確保教學(xué)安全的。如此看來，學(xué)生、家長和體育教師都很注重體育教學(xué)的安全問題。

（四）運動安全對體育教學(xué)的影響

目前運動安全對體育教學(xué)的影響如何，取決于人的思想轉(zhuǎn)變，分之為積極影響和消極影響。（見下表）

三、分析與討論

（一）影響體育教學(xué)的歸因分析

1.教師方面。

（1）職業(yè)素質(zhì)低下。

教師要注重言傳身教，體育教師的言語與對學(xué)生的成長關(guān)系密切，思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)低下的體育教師都易引起學(xué)生對體育課或體育教師本人的不重視，造成運動損傷。

有部分體育教師的責(zé)任心不強，還有少部分體育教師沒有經(jīng)過專門的體育院校學(xué)習(xí)，也沒有經(jīng)過與時俱進的體育教師專職崗位培訓(xùn)，不懂得體育教學(xué)的規(guī)律、特點，不懂得采用合理的保護與幫助措施。有的體育教師本身示范動作不規(guī)范，學(xué)生模仿他的動作更是差之千里，做不標(biāo)準(zhǔn)的動作當(dāng)然受傷的幾率大。

（2）教學(xué)能力缺乏。

首先，教師的備課環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)設(shè)計。部分安全問題源于課堂上教師要求的運動量、運動負(fù)荷、運動間歇安排不合理。有的教師備課缺乏預(yù)見性，備課時沒有積極思考教案中哪個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)危險，如何把危險降低到最小值。沒有積極設(shè)想學(xué)生在練習(xí)某個動作時采用哪種保護方式、哪種組織形式最好。另外，教案和實際課堂脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重，教師在備課時不切實際的創(chuàng)新，為的是應(yīng)付教案檢查，而面對真實的課堂和生龍活虎的學(xué)生可能就無能為力。

其次，教師安排的準(zhǔn)備活動不當(dāng)，缺少準(zhǔn)備活動和準(zhǔn)備活動不合理都是造成運動損傷的原因。

①不做準(zhǔn)備運動。在神經(jīng)系統(tǒng)和其他感官系統(tǒng)的功能沒有準(zhǔn)備的情況下立即投入緊張的運動或比賽，由于肌肉的力量、韌帶的伸展性都不夠，身體的協(xié)調(diào)性差，易發(fā)生肌肉拉傷和關(guān)節(jié)韌帶扭傷。

②準(zhǔn)備活動不充分。在神經(jīng)系統(tǒng)和其他感官系統(tǒng)的功能尚未達到適宜水平時，立即投入緊張的運動或比賽，或準(zhǔn)備活動馬虎敷衍，易發(fā)生事故。

③準(zhǔn)備活動的內(nèi)容與基本部分內(nèi)容結(jié)合不好。或缺乏專項準(zhǔn)備活動。有些教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容是排球的傳、墊球，卻帶領(lǐng)學(xué)生左右壓腿忽視了指關(guān)節(jié)的放松。

④準(zhǔn)備活動的量過大。進入正式部分已筋疲力盡，因而易發(fā)生拉傷或扭傷。

再次，教師課堂組織形式不科學(xué)。組織形式是學(xué)校體育的又一組成要素，起到集中和調(diào)動全體學(xué)生的重要作用，包括是否遵循某項目的規(guī)律及教學(xué)組織方法是否合理。有的體育教師課堂上不注重學(xué)生接受能力的差異，不注重學(xué)生身體素質(zhì)的差異，按照自擬的教學(xué)計劃帶領(lǐng)學(xué)生吃大鍋飯，這對于運動能力差的同學(xué)無疑是一種傷害。

最后，教師對安全問題的強調(diào)不當(dāng)。教師對有危險的項目強調(diào)注意安全不夠或?qū)ξｋU運動項目組織不當(dāng)，都容易造成意外事故。部分年齡小的體育教師對教學(xué)中的安全問題重視不夠，課堂上興奮起來就和學(xué)生混成一團，沒有培養(yǎng)時時、事事“安全第一”的思想意識，年紀(jì)大的教師，有經(jīng)歷，有顧慮，怕出事，怕承擔(dān)責(zé)任，雖重視安全，卻把“學(xué)校體育健康第一”變成了“體育教學(xué)健康第一”，不敢上計劃內(nèi)容，私自降低課程難度，往往給學(xué)生自由活動的時間較多，學(xué)生得意忘形，也容易出事。

2.學(xué)生方面。

年齡特點因素。小學(xué)生的年齡在7～12歲，他們擁有好動的本質(zhì)，認(rèn)為體育就是玩，但是自我保護的能力差。部分小學(xué)生沒有意識到體育教學(xué)過程中不安全因素的存在，他們自以為是，在完成技術(shù)動作前不經(jīng)過大腦思考，甚至不認(rèn)真聽教師的講解。尤其是這個年齡段的男生表現(xiàn)欲望很強，一旦動起來，就什么都忘記了。

3.家長方面。

家長對體育的落后認(rèn)知也是影響運動安全的因素。首先，家長不重視體育這門課程，教導(dǎo)孩子以文化課為主，大大降低了孩子的運動能力和這個年齡段應(yīng)發(fā)展的柔韌、協(xié)調(diào)等方面的能力。再者，家長茶余飯后會聽到誰的孩子體育課上骨折了等等不利于體育教學(xué)的片面事例，或自己的孩子有過受傷史，所以干涉孩子接觸體育。

（二）協(xié)調(diào)體育教學(xué)與運動安全關(guān)系的對策

1.協(xié)調(diào)二者關(guān)系的認(rèn)識性建議：中小學(xué)體育教學(xué)過程包括體育課、課外體育鍛煉、課余體育訓(xùn)練、課余體育競賽等四個方面，磕磕碰碰是難免的。但在體育教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重傷害或意外事故會給學(xué)校、社會和家庭帶來不必要的麻煩，也會造成不良的影響。那么，如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系呢？我們每個與體育教學(xué)有關(guān)的人都應(yīng)明確體育教學(xué)是教育事業(yè)不可忽視的組成部分，又是素質(zhì)教育的重要陣地，體育教學(xué)要搞下去，而且要搞得受重視、生動而有意義。體育教學(xué)的本質(zhì)是“健康第一”，那么運動安全問題正是體育教學(xué)首先要注意的問題和應(yīng)解決的問題。

2.協(xié)調(diào)二者關(guān)系的行為性建議。

（1）重視思想教育。

學(xué)校和體育教師要創(chuàng)造機會幫助學(xué)生在思想上認(rèn)識體育的重要性，讓學(xué)生理解通過體育教學(xué)可以幫助他們增強體質(zhì)，并學(xué)會一些科學(xué)的運動方法和自我保護的方法，師生要在思想上高度重視安全教育，以增進學(xué)生健康為目的，認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針，切實開展體育教學(xué)。家長要懂得配合和支持，減輕孩子的思想負(fù)擔(dān)，同時，體育教師要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。

（2）課前準(zhǔn)備要充分。

體育教師在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)認(rèn)真研究教材，充分估計哪些技術(shù)動作容易發(fā)生安全事故，做到心中有數(shù)，事先采取相應(yīng)的預(yù)防措施，教師在每節(jié)課前備課時，要針對不同的教育對象安排課的內(nèi)容和進度，教師課前應(yīng)對場地、器材進行細(xì)致檢查，排除造成事故的隱患。體育教師要以健康第一、安全至上的宗旨開展教學(xué)。體育教師要求學(xué)生嚴(yán)格履行課堂常規(guī)。

（3）有針對性的做好準(zhǔn)備活動。

既要有一般性準(zhǔn)備活動，又要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行專項準(zhǔn)備活動，對運動負(fù)擔(dān)較大的和易傷部位，更要有針對性的做好準(zhǔn)備活動。注意準(zhǔn)備活動的強度和時間。

（4）科學(xué)組織教學(xué)。

遵守由易到難、由簡到繁、由分解到完整的教學(xué)規(guī)律，安排合理的運動負(fù)荷及練習(xí)密度，區(qū)別對待，因材施教。根據(jù)人體解剖生理特點，按照各項運動技術(shù)的特點，科學(xué)組織教學(xué)，特別是在分組教學(xué)時要有安全措施的落實。另外要強化課堂紀(jì)律，小學(xué)生特別好動，體育教師一定要做好強調(diào)和監(jiān)督工作，直接告知學(xué)生如何去做，否則會有危險，并做好示范動作。

（5）加強體育教育投入。

體育教育投入包括硬件投入和軟件投入。軟件指錄用優(yōu)秀的專科體育教育人才或有經(jīng)驗、責(zé)任心強的專職體育教師。體育教學(xué)投入就是“硬件”。學(xué)生長期在凹凸不平、沙土飛揚的場地上體育課，對身體是一種傷害，上級主管部門要加大對體育設(shè)施的投入，盡量給每個學(xué)校一個“綠色”的教學(xué)環(huán)境。

四、結(jié)論與建議

（一）小學(xué)生體育教學(xué)與運動安全不相矛盾，運動安全也是教師在教學(xué)中要解決的問題之一。